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名師工作室年終工作總結

時(shí)間:2020-12-30 14:34:20 年終工作總結 我要投稿

關(guān)于名師工作室年終工作總結3篇

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的名師工作室年終工作總結3篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于名師工作室年終工作總結3篇

名師工作室年終工作總結 篇1

  時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò),加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習,我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲,也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jì),但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現將一學(xué)年的工作總結如下。

  一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念

  1、青年教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的,如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題,根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習;提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單,由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái),能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒,循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。

  2、名師工作室成員組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識:首先,必須樹(shù)立正確的課程觀(guān),深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值;其次,要明確課程的三維目標系統,同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念,把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。

  導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評價(jià)的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據,克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。孫波老師的講座深入淺出,結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗,從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述,對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導意義。

  二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力

  準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的,因此,在這類(lèi)交流活動(dòng)中,名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考,即城市與農村、老教師

  與新教師,不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析,以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導更加有的放矢。

  三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐

  結合教學(xué)實(shí)際情況,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課,利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界,感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行,通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的,又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華,方法內化的效果。直觀(guān)的.英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課,經(jīng)過(guò)反復磨課,幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課,進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課,課后具體點(diǎn)評,再上再評,通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式,力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)!坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式,有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。

  同時(shí)在名師工作室學(xué)習中,我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式,使我明白了“教無(wú)定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導入自然,信手拈來(lái),凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底;阜陽(yáng)一中朱麗莉老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情,具有較強的感染力?傊,這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。

  讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐 為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平,魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大,學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。

  四、努力方向:

  一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:

  1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

  2、及時(shí)總結,加強反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。

  3、繼續增強自身素質(zhì)的提高,增強業(yè)務(wù)能力,加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎。

  名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習,互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采!皳P帆起航,路就在前方!”在教學(xué)改革的今天,社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作,成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習中要更加努力,向導師學(xué)習,向工作室的各位同行學(xué)習,充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室年終工作總結 篇2

  20xx年3月27日,**語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng),我也有幸成為工作室成員之一。

  在這一年里,我倍感學(xué)習機會(huì )之難能可貴,為此,我珍惜每一次工作室的活動(dòng),克服工作上的不便,積極參加活動(dòng),沒(méi)有一次缺席。在每一次學(xué)習之后,我都會(huì )積極撰寫(xiě)心得體會(huì ),力爭讓自己成為更優(yōu)秀的老師。

  在這一年里,我努力思考與探索工作室的“發(fā)現作文”之課題研究。我有意識的重視對學(xué)生作文的指導。比如,我在這兩年里,一直讓我的學(xué)生寫(xiě)日記,由最初的只寫(xiě)五行上升到寫(xiě)十行。而且,我會(huì )專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間集中點(diǎn)評學(xué)生日記里的佳作,讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的快樂(lè )。另外,對那些寫(xiě)得特別好的日記,我會(huì )拍照上傳到QQ空間,讓更多的學(xué)生分享。本年度,我指導初二144班陳**在第九屆長(cháng)沙市中小學(xué)生書(shū)信文化大賽中獲得市級一等獎,本人也為此獲得“最佳指導獎”;我指導初二144班熊**的作文《忘不了,我的童年》發(fā)表在工作室編輯出版的第一輯《發(fā)現作文》上;我還指導初二144班周**的作文《看!我們美麗的校園》和張**的作文《綠滿(mǎn)校園》發(fā)表在我校校園刊物《青青校園》上。

  在這一年里,我積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,本年度所寫(xiě)論文《高屋建瓴的小說(shuō)閱讀指導課》與《為什么農村學(xué)校不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生越來(lái)越多?》分獲省級二、三等獎。

  除此之外,我不改自己網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的習慣。至今,已在自己的博客空間發(fā)表了480余篇文章。雖然這些文章還顯得青澀了些,沒(méi)有什么分量。但是,因為自己的勤于寫(xiě)作,在望城區組織的20xx年“我心目中的最美同事”征文活動(dòng)中,我所寫(xiě)的《美麗畫(huà)面定格教師風(fēng)采》獲得區級一等獎。

  在這一年里,作為一名黨員教師,我還積極參加黨員活動(dòng)。在20xx年的“黨的群眾路線(xiàn)”知識競賽活動(dòng)中,我獲得了橋驛鎮第一名、望城區教育系統一等獎,望城區總決賽二等獎,為學(xué)校爭得了榮譽(yù),為教師隊伍爭得了榮譽(yù)。

  不過(guò),因為本人能力有限,并沒(méi)有履行好自己的職責。比如我負責工作室網(wǎng)頁(yè)信息的收集、制作與發(fā)布,協(xié)助首席名師督促工作室成員經(jīng)常更新。但是,我在這方面還沒(méi)有做出任何成績(jì)。

  20xx年眨眼即過(guò)。

  在20xx年里,我將不斷提升自身學(xué)識水平,自覺(jué)奉行“終身學(xué)習”觀(guān),以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作室的教育教學(xué)研究中,努力更上一層樓!

名師工作室年終工作總結 篇3

  一年活動(dòng)

  后學(xué)晚進(jìn)愚且魯,工作室活動(dòng)給我打開(kāi)一個(gè)世界。一年多以來(lái),我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著(zhù)作和文學(xué)作品,工作室規定讀《享受語(yǔ)文課堂》,使我發(fā)現教學(xué)專(zhuān)著(zhù)的魅力。經(jīng)過(guò)對這本理論和實(shí)際相結合的大家專(zhuān)著(zhù)的仔細研讀,并聆聽(tīng)黃老師親口講述,我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū),發(fā)現被人借走了,便借了余映潮的。盡管讀得粗略,但覺(jué)得也是好書(shū),其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典,親近大家,只要堅持,獲益自當匪淺。

  聽(tīng)課、評課,將其他人的知識廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現在我的眼前,使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病,但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節課,年尾聽(tīng)了黃老師一節課,使我發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)大有可為,雖然達到那種舉重若輕的境界很難,但雖不能至,心向往之。

  4月自己上了一次課,以為要上課外的文章,其實(shí)前幾位都是在高三。但也好,沒(méi)資料,只好自己看,自己想,自己設計了,最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳,但是有進(jìn)步的。另外,即使別人上課,每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設計,聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿,這些和磨課、上課一樣,都是要向內挖掘自己的世界,也讓我看到自己的不足。

  兩點(diǎn)改變

  一年的工作室活動(dòng),帶給我的變化主要有兩個(gè)。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知,以無(wú)所謂的態(tài)度對待教學(xué);多年以后進(jìn)入焦慮期,覺(jué)得一無(wú)所知,一無(wú)所長(cháng),一無(wú)所成,一無(wú)是處,想改變卻又無(wú)處著(zhù)手,裹足不前徒惕息,以手撫膺坐長(cháng)嘆,F在,我的心態(tài)已坦然,面對開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼,反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因,但確是重要因素。焦慮不能導致改變,行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng),我在改變。一線(xiàn)曙光刺破沉沉暗夜,萬(wàn)丈堅冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細流,滔滔大河更是遙不可及;但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài),無(wú)欲無(wú)求、自滿(mǎn)自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。

  二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本,拋開(kāi)資料,自己去想。當然這樣也有弊端,但總比被牽著(zhù)走好;當然所花的功夫還少,教后反思尤少,謂之鉆研徒惹人笑,但好歹有了些鉆研的樣子;當然想出的好點(diǎn)子極少,課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善,但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著(zhù)、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。

  幾點(diǎn)不足

  一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識,語(yǔ)文學(xué)習有方法,語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道,語(yǔ)文知識、學(xué)習策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠,遑論知識轉化為能力。過(guò)去的一年,在這些方面的閱讀太少,雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文,但總難堅持。20xx年,當有改變。

  二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動(dòng)前后的思考,都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文,博客上傳的東西不多?傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的理由,其實(shí)寫(xiě)不出是因為不寫(xiě),不寫(xiě)是因為沒(méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考,點(diǎn)滴記錄,多少總能有心得。

  讀得少,想得少,所以水平不高,包括閱讀能力、教學(xué)設計能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力,并在此基礎上,結合學(xué)生實(shí)際,使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化,還有很長(cháng)的路要走。

  由三十奔向四十的人生旅途中,身體漸漸衰朽,頭腦當漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞,大步流星趕日月,卻也要朝夕聞道,小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度,更是一種人生態(tài)度。

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