名師工作室專(zhuān)項課題開(kāi)題報告活動(dòng)總結范文

　　為進(jìn)一步深化課程改革，加強我市小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)研究，探索“科研促教”的有效途徑，促進(jìn)跟崗學(xué)員教學(xué)能力的提高，2015年1月14日,XX市鐘XX名師工作室開(kāi)展了教研活動(dòng)暨工作室專(zhuān)項課題開(kāi)題報告會(huì )。

　　鐘起珍老師作了《基于微課的名師工作室研修課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索》的專(zhuān)項課題開(kāi)題報告,為工作室確立明確的方向標，促進(jìn)、優(yōu)化了工作室教師培訓，引領(lǐng)工作室成員共同成長(cháng)，鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻精神的敬業(yè)精神，無(wú)不激發(fā)著(zhù)我們每一個(gè)成員的學(xué)習和教研熱情，報告得到了常平教育局科研專(zhuān)干鄺志偉老師和XX市教育局音樂(lè )教研員田素梅老師做了精彩的點(diǎn)評和充分肯定，并且提出了中肯的建議，勉勵課題組成員把課題做好，共享學(xué)習資源。

　　上午，劉XX老師的匯報課《我們怎樣長(cháng)大》，帶學(xué)生體驗了二聲部合唱的樂(lè )趣，課堂運用了體驗、模仿、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲，展示了精彩的課堂；同時(shí)，也給我帶來(lái)一些思考，在我們的常態(tài)教學(xué)中，結合學(xué)生的實(shí)際情況，要在40分鐘，較好的完成二聲部教學(xué)的歌曲，著(zhù)實(shí)有挑戰，要想達到較好的教學(xué)效果，除了老師的引領(lǐng)教學(xué)，更重要的是要基于學(xué)生有較好的音樂(lè )素養，最基本的就是較好的識譜能力、音準、節奏，基于這個(gè)基礎上，要完成一節二聲部合唱教學(xué)，是完全可以的，所以還是要回到我們的教學(xué)常態(tài)原點(diǎn)來(lái)思考，在常態(tài)的音樂(lè )教學(xué)中，對學(xué)生音樂(lè )素養的培養，是我們音樂(lè )教師應該長(cháng)期堅持，而且要落到實(shí)處的一項重要教學(xué)任務(wù)。對于劉軍良老師的這一節課，很多老師都給出了很寶貴的建議，也提出了一些自己的見(jiàn)解和思考，我也很受啟發(fā)。

　　如；①在二聲部的教學(xué)中，低聲部的旋律，老師可以引導學(xué)生唱“骨干音”，從而降低旋律難度，待學(xué)生熟悉了骨干音后，在加上其他的音，循序漸進(jìn)，梯度進(jìn)行；②在教學(xué)中，除了橫向考慮，教會(huì )學(xué)生唱會(huì )二聲部旋律，老師還可以縱向深入思考和引導學(xué)生，如何將二聲部唱好，如音樂(lè )情感的表達、旋律美的滲透等等。除此之外，我的思考，對于二聲部的歌唱教學(xué)，如果在我們的常態(tài)教學(xué)中要較好的達到教學(xué)效果，這是需要老師和學(xué)生的共同合作努力，也更需要時(shí)間的磨合，所以，如果把二聲部的教學(xué)內容可以放在第二課時(shí)進(jìn)行，這樣，給了老師的教學(xué)空間，也給了學(xué)生的學(xué)習空間，在第一課時(shí)對主旋律熟悉的基礎上，再第二課時(shí)重點(diǎn)滲透二聲部教學(xué)，循序漸進(jìn)，而不是急于求成。

　　下午，在鐘XX名師工作室辦公室，工作室成員與學(xué)員在鐘起珍老師的指導下，進(jìn)行了笛子培訓的年度考核，一首《采茶舞曲》，受到了鐘老師鼓勵、肯定的評價(jià)。

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