名師工作室年終工作總結匯編八篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的名師工作室年終工作總結8篇，希望對大家有所幫助。
名師工作室年終工作總結 篇1
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些熱門(mén)話(huà)題，根據學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話(huà)題開(kāi)展理論學(xué)習；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習等方式。豐富的學(xué)習方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。
2、名師工作室成員組織的專(zhuān)家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個(gè)比較清楚的認識：首先，必須樹(shù)立正確的課程觀(guān)，深層認識英語(yǔ)學(xué)科的功能和價(jià)值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時(shí)還要建立大課程的觀(guān)念，把英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結合起來(lái)。
導師關(guān)于“教育考試的命題與評價(jià)”的講座使我了解了英語(yǔ)命題的基本原則和評價(jià)的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語(yǔ)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導意義。
二、開(kāi)展教材培訓提升教學(xué)能力
準確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎上進(jìn)行的，因此，在這類(lèi)交流活動(dòng)中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個(gè)性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問(wèn)題過(guò)程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導教學(xué)實(shí)踐
結合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效途徑。名師現場(chǎng)執教常態(tài)課，利用現代化教學(xué)設備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng )設技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)員教師開(kāi)闊眼界，感受當前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會(huì )可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師與學(xué)員教師之間的對話(huà)實(shí)現了理念升華，方法內化的效果。直觀(guān)的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學(xué)實(shí)踐。導師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過(guò)反復磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開(kāi)研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導學(xué)員開(kāi)觀(guān)摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過(guò)“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實(shí)現迅速成長(cháng)�！坝^(guān)摩研討、互動(dòng)評課、橫向對比、促進(jìn)提升”的方式，有效提高了英語(yǔ)教師的教科研水平。
同時(shí)在名師工作室學(xué)習中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了他扎實(shí)的教學(xué)功底；阜陽(yáng)一中朱麗莉老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。
讀書(shū)交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐 為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習中要更加努力，向導師學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室年終工作總結 篇2
東風(fēng)浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，XX市XX名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關(guān)心下正式成立。近一年來(lái)，在主持人XX先生的率領(lǐng)下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著(zhù)力點(diǎn)，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、交流研討、配合成長(cháng)”為宗旨，環(huán)抱工作室實(shí)施，扎實(shí)開(kāi)展工作，取得了必然的造詣�，F將工作室本年度如下。
一、打造素養講堂，助力課程革新
教導科研是先導，講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來(lái)，我們以打造素養講堂為目標，緊扣講堂教授教化研究來(lái)開(kāi)展運動(dòng)。先生們在各種展示課、示范課、角逐課的研討交流中，講堂教授教化程度獲得了顯著(zhù)的晉升。
統編課本十分注重學(xué)生閱讀才能的培養，分外是整本書(shū)的閱讀、名著(zhù)的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著(zhù)閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開(kāi)展的石首市第15屆初中語(yǔ)文教授教化藝術(shù)研討會(huì )上，工作室成員盧偉、趙田分手進(jìn)行講堂展示與交流，主持人XX先生進(jìn)行總評課及大會(huì )總結。他們杰出的講堂、活躍的表達和深刻的意見(jiàn)引人深思，為石首的語(yǔ)文先生們開(kāi)展名著(zhù)閱讀指導指引了偏向。在論文評審中，XX先生、夏志紅先生、李蓉先生的名著(zhù)閱讀指導論文得到一等獎，并當選登在《石首教體》雜志。這次運動(dòng)之后，全市初中語(yǔ)文界對名著(zhù)閱讀課程化的研究已逐步鋪開(kāi)。工作室先生們積極思考、勇于實(shí)踐，正盡力行進(jìn)在探索名著(zhù)閱讀教授教化的路上。
“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學(xué)與XX文星學(xué)�；ブ蛟斓闹v堂教授教化新模式。XX工作室成員多次環(huán)抱“自主合作講堂模式”開(kāi)展講堂展示、評課議課、討論交流等運動(dòng)，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創(chuàng )意新穎，師友互助充分，著(zhù)眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習運動(dòng)，著(zhù)眼于晉升學(xué)生的閱讀感想感染才能、表達才能，給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來(lái)一股清新的風(fēng)，這是對“素養講堂”構建的積極探索和有效實(shí)踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進(jìn)行，并力圖在全校各年級各學(xué)科分層鋪開(kāi)，為進(jìn)步講堂教授教化程度做出供獻。
二、勉勵學(xué)習培訓，晉升專(zhuān)業(yè)素養
工作室要求每一位成員積極增強業(yè)務(wù)自修，通過(guò)研讀課本、閱讀專(zhuān)業(yè)冊本和文學(xué)名著(zhù)，賡續晉升專(zhuān)業(yè)素養，富厚自身內涵，晉升個(gè)人品位。為了勉勵人人積極閱讀盡力鉆研，我們按期進(jìn)行閱讀交流與分享，并通過(guò)富厚多彩的運動(dòng)引導先生們表達本身的感悟和思考。
4月12日至6月25日，文峰中學(xué)“國旗下演講”運動(dòng)特辟“教師古跡展播”欄目。工作室成員XX、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等先生在國旗下頒發(fā)演講，以《也學(xué)苔花盡力開(kāi)》《對本身狠一點(diǎn)，讓本身?yè)碛幸簧h行的力量》《人生很貴，請別揮霍》《語(yǔ)文，讓心靈自由翱翔》《生活不會(huì )虧待盡力的人》《機靈，愉快你！幸福我！》為題，結合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個(gè)又一個(gè)活躍的故事，帶來(lái)了一次又一次心靈的震撼。
此外，工作室還積極創(chuàng )造條件組織成員外出學(xué)習培訓，以加強團隊凝聚力，晉升成員研學(xué)力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加X(jué)X市中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )，學(xué)習先進(jìn)教授教化理念，領(lǐng)會(huì )XX中語(yǔ)會(huì )工作思路，明確往后語(yǔ)文教授教化與研究的偏向。5月底，工作室主持人XX先生隨XX市中考命題組封閉式學(xué)習培訓近一個(gè)月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人XX先生參加湖北省中小學(xué)名師工作室導師高檔研修班；12月8日，工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國中學(xué)語(yǔ)文教師教授教化大賽；12月12日，工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加X(jué)X市“培養閱讀興趣，晉升語(yǔ)文素養”專(zhuān)題培訓會(huì )；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加X(jué)X市第26屆初中語(yǔ)文講堂教授教化藝術(shù)研討會(huì )。人人一致覺(jué)得，這些運動(dòng)坦蕩了視野，加強了自信，為打造名師工作團隊奠定了優(yōu)越的根基。
三、增強輻射引領(lǐng)，共匆匆雙贏(yíng)成長(cháng)
工作室按導師、成員、學(xué)員三級建構，每個(gè)成員需在本校引領(lǐng)1至2名青年教師，實(shí)行師徒結對傳幫帶運動(dòng)。在教授教化實(shí)踐運動(dòng)中，成員與學(xué)員攜手共進(jìn)，配合發(fā)展，實(shí)現了交流互匆匆配合提高的優(yōu)越勢頭。
另外，工作室還針對教授教化實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行普遍的交流研討，通過(guò)聯(lián)校教研、送教下鄉等運動(dòng)，充分施展名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用。
今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學(xué)、小河口中學(xué)的送教下鄉運動(dòng)。在桃花山中學(xué)，成員劉霞先生和趙田先生分手展示了研討課。劉霞先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂(yōu)天》的教授教化，表現出極高的語(yǔ)文素養；趙田先生以“標致”為主線(xiàn)引導學(xué)生深入解讀《標致的顏色》。兩節課均以朗讀為主導，以運動(dòng)為主線(xiàn)，體現出師生優(yōu)越的素養，使聽(tīng)課先生深受啟發(fā)。
在小河口中學(xué)，成員謝菀先生和夏鐳先生進(jìn)行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝菀先生一個(gè)“讀”字引領(lǐng)講堂，學(xué)生從讀中學(xué)，由讀中悟，以詩(shī)意之味浸潤講堂，以理性之光照亮心靈。夏鐳先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現”的捕捉之趣，又有“圈點(diǎn)勾畫(huà)深究原因”的細節之美，還有“思維拓展細尋破綻”的靈動(dòng)之花。參會(huì )的先生無(wú)不為之感慨默嘆。
霉畚運動(dòng)還支配有評課議課、微型講座、總結申報環(huán)節，工作室成員就聽(tīng)課歷程中和教授教化實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討、普遍交流，取得了很好的后果。這樣的聯(lián)校教研運動(dòng)必將帶動(dòng)石首初中語(yǔ)文教授教化的成長(cháng)與晉升。
四、搭建微信平臺，強化互動(dòng)互助
為進(jìn)一步增強輻射、施展名師的示范引領(lǐng)作用，工作室自5月1日起開(kāi)通了微信"大眾號，實(shí)時(shí)宣布工作室動(dòng)態(tài)，講述教授教化小故事，記錄講堂表里杰出點(diǎn)滴。"大眾號開(kāi)設了“演講平臺”“語(yǔ)文論壇”“杰出講堂”“師者心語(yǔ)”“下水作文”“小荷”等欄目，實(shí)時(shí)登載工作室成員關(guān)于教導教授教化、關(guān)于心靈感悟的文章。目前，"大眾號原創(chuàng )文章已宣布52期，關(guān)注讀者有工作室成員、初中語(yǔ)文教師，甚至還有學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )人士，人人對工作室"大眾號的喜愛(ài)度日益增長(cháng)。
由"大眾號推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張林先生的心靈隨筆《茶山歸來(lái)香盈袖》《做最好的先生》后均登載于《XX日報》，《呢喃輕語(yǔ)秋思長(cháng)》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò )平臺；謝大靜先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅決前行》登載于《石首教體》雜志；夏志紅先生的教授教化論文《淺談初中生名著(zhù)閱讀指導策略》登載于《石首教體》；XX先生的教授教化論文《當好名著(zhù)閱讀的導游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教授教化研究》，又被《學(xué)校文化》雜志轉載。
名師工作室年終工作總結 篇3
體育教育吳健名師工作室是XX市第一個(gè)體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽(yù)和機遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)歷了快一個(gè)年頭，在這個(gè)大家庭里學(xué)到的不止是專(zhuān)業(yè)知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒(méi)有學(xué)生的課堂來(lái)展示你一節的教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)了一輪的展示下來(lái)在各位評委的點(diǎn)評下，工作室的成員也基本確定，領(lǐng)銜人吳健老師在確定正式成員的同時(shí)還騰出了幾個(gè)名額來(lái)讓其他青年教師參與工作室接下去的活動(dòng)，把提高成員的專(zhuān)業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要務(wù)。
工作室的活動(dòng)一般都是一個(gè)月開(kāi)展一次，內容是實(shí)踐課講座和課題研討組成。在每一次活動(dòng)前我們工作室的活動(dòng)計劃就早早的下發(fā)給每位成員，可以看出沒(méi)個(gè)通知里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的安排，有時(shí)候以至于活動(dòng)結束的時(shí)候都是過(guò)十二點(diǎn)了，在活動(dòng)中我真正感受到了大家的凝聚力，每個(gè)老師的上課都是經(jīng)過(guò)細心的備課和認真的準備來(lái)展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風(fēng)格魅力，有值得自己借鑒和學(xué)習的地方，很多課堂我都直接用來(lái)上自己的常規教學(xué)中，效果很明顯，改變很大程度的平時(shí)上課內容單一教學(xué)設計不新穎的狀態(tài)。
印象最深的一個(gè)活動(dòng)還是在自己學(xué)校開(kāi)展的，因為是自己開(kāi)課，第一次面對這么多專(zhuān)業(yè)的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開(kāi)課的內容是快速跑，說(shuō)實(shí)話(huà)自己對于快速跑概念并沒(méi)有在課前很多的查閱資料來(lái)研究教學(xué)設計，而是憑著(zhù)自己在大學(xué)時(shí)候的學(xué)習和實(shí)習時(shí)的一點(diǎn)課堂經(jīng)驗來(lái)完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個(gè)視圖沒(méi)有及時(shí)的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時(shí)的修改了，上課中比較緊張，學(xué)生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺(jué)得我的上課風(fēng)格還是不錯，關(guān)于教學(xué)設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現更好的教學(xué)效果。
在今后的教學(xué)中要創(chuàng )造課堂氛圍，激發(fā)興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進(jìn)行，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的'。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè )趣。在光華高中聽(tīng)取宋老師課后我認為教師和學(xué)生在課堂中的互動(dòng)十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認為體育課上只有命令和服從，這種教學(xué)理念會(huì )影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無(wú)興趣，那么，以后的體育課也毫無(wú)活力。
要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，工作室中的井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強的老師，無(wú)論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學(xué)習的楷模，在平時(shí)的工作中除了完成學(xué)校規定的課務(wù)，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學(xué)視頻，多寫(xiě)點(diǎn)文章，發(fā)表論文。在教學(xué)中要注重教學(xué)技巧的鍛煉，包括導入、講解、動(dòng)作示范、教學(xué)組織、肢體語(yǔ)言、診斷糾正錯誤、結束等等，
在工作室活學(xué)習的一年中自身的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識理念得到了很大的提高和成員之間關(guān)系融洽，活動(dòng)積極參與，有時(shí)候真的希望活動(dòng)能夠開(kāi)展的再多一些，這樣對大家的業(yè)務(wù)學(xué)習，教師發(fā)展都有很大的幫助�？煨碌囊荒炅�，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養下繼續成長(cháng)，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。
名師工作室年終工作總結 篇4
一年活動(dòng)
后學(xué)晚進(jìn)愚且魯，工作室活動(dòng)給我打開(kāi)一個(gè)世界。一年多以來(lái)，我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著(zhù)作和文學(xué)作品，工作室規定讀《享受語(yǔ)文課堂》，使我發(fā)現教學(xué)專(zhuān)著(zhù)的魅力。經(jīng)過(guò)對這本理論和實(shí)際相結合的大家專(zhuān)著(zhù)的仔細研讀，并聆聽(tīng)黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū)，發(fā)現被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺(jué)得也是好書(shū)，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽(tīng)課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節課，年尾聽(tīng)了黃老師一節課，使我發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒(méi)資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設計，聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點(diǎn)改變
一年的工作室活動(dòng)，帶給我的變化主要有兩個(gè)。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知，以無(wú)所謂的態(tài)度對待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺(jué)得一無(wú)所知，一無(wú)所長(cháng)，一無(wú)所成，一無(wú)是處，想改變卻又無(wú)處著(zhù)手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長(cháng)嘆�，F在，我的心態(tài)已坦然，面對開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng)，我在改變。一線(xiàn)曙光刺破沉沉暗夜，萬(wàn)丈堅冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無(wú)欲無(wú)求、自滿(mǎn)自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本，拋開(kāi)資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著(zhù)走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著(zhù)、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。
幾點(diǎn)不足
一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識，語(yǔ)文學(xué)習有方法，語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道，語(yǔ)文知識、學(xué)習策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多�？傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因為不寫(xiě)，不寫(xiě)是因為沒(méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設計能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(cháng)的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
名師工作室年終工作總結 篇5
每次寫(xiě)年度總結，一晃，光陰的故事又走過(guò)一年。這一年的時(shí)間，和**名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長(cháng)。我們工作室六姐妹相互學(xué)習、互相扶持，這將近一年的時(shí)間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。
xxxx年即將結束，我將個(gè)人工作、學(xué)習總結如下：
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來(lái)，我們一邊豐富個(gè)人理論知識的學(xué)習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時(shí)將理論指導于實(shí)踐。
這一年多的時(shí)間，我研讀了多本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，與工作室成員交流感悟，共同成長(cháng)進(jìn)步。
二、立足課堂、以研促教
一個(gè)教師最基本的職責是去上好每一節課，并且往往也是課堂教學(xué)中的各種生成最具研究?jì)r(jià)值。這一年多來(lái)，我認真聆聽(tīng)區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語(yǔ)課堂常規教學(xué)的學(xué)習，也包括各類(lèi)技術(shù)培訓，在一次次的洗禮中，夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)基礎，提高了我的課堂教學(xué)水平。
我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績(jì)：區基礎教育論文一等獎；市初中優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；省首屆中小學(xué)微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身
加入工作室這一年多來(lái)，最大的感受來(lái)自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個(gè)平臺，才有了更多的機會(huì )去接觸更大更美好的世間萬(wàn)千。而自身的成長(cháng)也恰恰是來(lái)自與對這些美好“人”和“事”的觀(guān)察、體悟和反思。所以，寫(xiě)在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。
名師工作室年終工作總結 篇6
本工作室于xxxx年10月上旬正式啟動(dòng)。一年來(lái)，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，并取得顯著(zhù)成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開(kāi)始就制訂了本工作室《總結發(fā)展規劃實(shí)施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實(shí)可行的發(fā)展目標（除工作室發(fā)展目標外，各成員相應制訂個(gè)人三年發(fā)展目標），并規劃六項主要工作內容，確立“三個(gè)結合”工作方式。與此同時(shí)，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學(xué)習與例會(huì )制度、工作制度、教研活動(dòng)制度等。為了有的、有序地開(kāi)展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實(shí)，及時(shí)進(jìn)行總結。
二、組織成員學(xué)習方面
本工作室統一購買(mǎi)了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書(shū)籍10本，初步滿(mǎn)足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書(shū)籍和一定數量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物，并相應寫(xiě)有讀書(shū)筆記與反思體會(huì )。工作室每月集中一次，進(jìn)行學(xué)習研討或交流心得體會(huì )。
三、培養青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養責任書(shū)，經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通交流和聽(tīng)評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽(tīng)評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進(jìn)教研個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊xx舉行了《淺談?dòng)嬎憬虒W(xué)》的專(zhuān)題講座，以其虛實(shí)結合、精彩生動(dòng)的鮮明特色，贏(yíng)得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽(tīng)講座同行的一致贊譽(yù)。工作室又開(kāi)展了兩次小學(xué)數學(xué)沙龍活動(dòng)，主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗”和“尋找新世紀小學(xué)數學(xué)好教好學(xué)的證據”。每次活動(dòng)參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開(kāi)發(fā)區等學(xué)區各小學(xué)數學(xué)教師，本著(zhù)“問(wèn)題共研討，疑義相與析，成果互分享，實(shí)現同發(fā)展”的宗旨，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，現場(chǎng)氣氛活躍，活動(dòng)效果甚佳。
五、開(kāi)展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學(xué)生數學(xué)學(xué)業(yè)負擔的現狀與對策研究》，已于xxxx年12月19日舉行開(kāi)題報告會(huì )，現正按照課堂實(shí)施方案有步驟地開(kāi)展研究工作。各成員結合日常教學(xué)和研究實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程xx老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數學(xué)》xxxx年第1—2期，楊xx老師的《“什么是面積”教學(xué)實(shí)錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數學(xué)》xxxx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開(kāi)展集體教研活動(dòng)，圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討。
六、發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用方面
本工作室每位成員除上一節校級公開(kāi)課，另一節公開(kāi)課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，并開(kāi)展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開(kāi)設了博客，每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪(fǎng)問(wèn)量，發(fā)揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績(jì)，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進(jìn)一步深入；有的工作如各成員上公開(kāi)課、開(kāi)展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀(guān)因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動(dòng)等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
名師工作室年終工作總結 篇7
本人熱愛(ài)祖國熱愛(ài)黨，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，牢固樹(shù)立了終身從教的信念，能時(shí)時(shí)以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實(shí)地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創(chuàng )新。本人為人謙虛謹慎，具有良好的師德師風(fēng)和教師素養，憑著(zhù)高度的責任心、堅定的事業(yè)心、強烈的進(jìn)取心，淡泊名利，恪盡職守�，F將**年下半年來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)認真，屢創(chuàng )佳績(jì)。
本人深入一線(xiàn)教學(xué)，想方設法培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質(zhì)量”的理念引領(lǐng)，嚴格執行一教一輔，從不給學(xué)生添加任何額外負擔，有計劃地開(kāi)展口算、筆算競賽和數學(xué)調查、研究等實(shí)踐性活動(dòng)，使所教學(xué)生實(shí)現了輕松學(xué)數學(xué)、快樂(lè )學(xué)數學(xué)，效果也非常顯著(zhù)，期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領(lǐng)先，獲得年級唯一的“數學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎”。
2、自加壓力，示范引領(lǐng)。
作為市小學(xué)數學(xué)名師，本人意識到不斷學(xué)習、自我提高的重要性，自覺(jué)訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國著(zhù)名教育專(zhuān)家著(zhù)作，養成了寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記的習慣。同時(shí)本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò )課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)的教學(xué)論文《讓數學(xué)社團開(kāi)啟學(xué)生發(fā)現肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數學(xué)思想的滲透》獲市一等獎。
3、深鉆業(yè)務(wù)，主動(dòng)研究。
本人主持省級數學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現和提出數學(xué)問(wèn)題能力培養的研究》，帶領(lǐng)全校數學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；策劃、主編的兩期課題組內部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導的課題研究錄像課獲省一等獎；執筆構建的“四疑四導”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個(gè)省級課題《基于教師信息素養的研究》�，F學(xué)校正在全國率先進(jìn)行低年級語(yǔ)數質(zhì)量評價(jià)方法的改革，本人承擔數學(xué)總方案的設計及二年級數學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法改革的制定，為將方案制定好，本人多方請教專(zhuān)家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案，為學(xué)校課改貢獻力量。
4、指導輻射，培養新秀。
為了全市小數教學(xué)的發(fā)展，本人充分發(fā)揮了一名數學(xué)名師的指導和輻射作用，主動(dòng)承擔了培訓青年教師的任務(wù)。先后指導簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導楚楚老師執教錄像課獲省一等獎，執教現場(chǎng)賽課獲市二等獎，并順利出師。指導簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，一步步手把手指導，指導其上新教師亮相課獲好評，指導葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時(shí)本人還經(jīng)常赴昭山xx小學(xué)指導數學(xué)教學(xué)，指導鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導老師獎”；指導張艷老師參加全市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
5、勤于學(xué)習，創(chuàng )建空間。
本人虛心好學(xué)，總是讓自己處在孜孜不倦地學(xué)習狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)。只要有學(xué)習的機會(huì )，本人都會(huì )克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓，參加工作室與古丈縣的教學(xué)交流及研討活動(dòng)等，繼續教育學(xué)分達到475分，全校最高，一年的學(xué)分就遠遠超出教育局規定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省基礎、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng )建了自己的個(gè)人空間，又在市小數名師工作室（譚念君名師工作室）博客網(wǎng)上上傳了個(gè)人資料及部分經(jīng)驗論文及教育隨筆，將自己的教學(xué)成果予以推廣。
6、齊頭并進(jìn)，全面開(kāi)花。
本人是一個(gè)對各項學(xué)習和工作都抱有無(wú)限熱情的人，積極參加各級各類(lèi)活動(dòng)競賽，積極參與各類(lèi)教材的研究編寫(xiě)等。參與編寫(xiě)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)讀本《第一�？圩印返湍昙壈�，在全國公開(kāi)發(fā)行。在學(xué)校組織的教師書(shū)法比賽中榮獲一等獎，金點(diǎn)子征集評選活動(dòng)中獲一等獎，微電影比賽中獲“最佳編劇獎”，積極參加市小數名師工作室的各項活動(dòng)，以自己積極主動(dòng)的良好面貌、孜孜不倦的進(jìn)取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng )新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
名師工作室年終工作總結 篇8
20xx年12月25日，我有幸加入“XX名師工作室”�；厥自诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習與工作，我感想感染到這個(gè)團隊給我帶來(lái)的歡暢與勞績(jì)。固然我還沒(méi)有取得值得炫耀的榮譽(yù)，但工作室各成員的勤學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于立異、勇于開(kāi)發(fā)的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教導教授教化實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的方式前進(jìn)。
一、賡續學(xué)習，晉升理論程度
“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要賡續學(xué)習。名師工作室為我的學(xué)習、成長(cháng)和立異提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更洪水平上激發(fā)了學(xué)習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語(yǔ)新課程標準，學(xué)習新課程目標、新課程理念、學(xué)科核心素養，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時(shí)還堅持每天課外閱讀、做念書(shū)筆記，進(jìn)一步更新看念，改變思路，富厚理論，讓本身快速獲得進(jìn)步。在賡續地學(xué)習中，我時(shí)刻認為本身的不夠。因此我積極應用空余光陰閱讀學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教導理念，賡續的充足本身，更好的進(jìn)行教導教授教化實(shí)踐。
同時(shí)，我們積極參加聽(tīng)課、講座等運動(dòng)，更讓本身快速獲得進(jìn)步。20xx年12月我有幸聽(tīng)取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗先生關(guān)于詞匯教授教化的講座，深有感觸。詞匯教授教化不停是我們教授教化中的一大難題。聽(tīng)了黃先生的講座，我控制了詞匯教授教化和記憶的有效措施，大大進(jìn)步詞匯教授教化的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語(yǔ)學(xué)科高考備考研討會(huì )”，在這次研討會(huì )中，清遠市華僑中學(xué)鄒潔儀先生為我們上了一節很有實(shí)效的高三二輪溫習研討課——書(shū)面表達之晉升語(yǔ)言表達才能，王宗迎專(zhuān)家為我們作了杰出的專(zhuān)題講座——以晉升語(yǔ)言才能為中心的高考英語(yǔ)教授教化與備考策略。此次運動(dòng)，我受益匪淺。
二、賡續鉆研，進(jìn)步教授教化造詣
為進(jìn)步講堂效率，進(jìn)步教授教化造詣，我們采納以學(xué)為主的“善導善學(xué)—五步十環(huán)節”高效講堂教授教化模式，堅持“以學(xué)定教、以學(xué)匆匆教、以教育學(xué)、學(xué)案導學(xué)、學(xué)生會(huì )學(xué)”為原則。環(huán)抱“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個(gè)課程目標，以師生成長(cháng)為本，實(shí)現學(xué)生全體成長(cháng)、全面成長(cháng)、個(gè)性成長(cháng)。同時(shí)我積極鉆研課本，認真備課，依據本班學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，合理整合課本，編寫(xiě)導學(xué)案、課后演習、測試等，確保習題質(zhì)量，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋總結與反思。
在工作室主持人雷先生的指導和其他成員的贊助下，在20xx-2019學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試中我任教的兩個(gè)班——高三(5)(6)班取得了優(yōu)異的造詣。高三(6)班是六中班，最高分是何小雅同學(xué)136分;120分以上21人;均勻分115.9分。另一個(gè)六中班高三(8)班均勻分是118.2分，相差2.3分，分班時(shí)我班與8班的均勻分相差6.1分，這對我的英語(yǔ)教授教化是一個(gè)很大的挑戰。顛末一個(gè)學(xué)期的盡力，以3.8分拉近了兩個(gè)六中班的間隔。此中黃煒霞同學(xué)總分全市排名第89名。高三(5)班的均勻分也有了很大的進(jìn)步，高三(5)班被評為“期末統考優(yōu)秀班集體”，我得到“期末統考科目教授教化造詣優(yōu)秀獎”。
三、賡續反思，開(kāi)展問(wèn)題研究。
不管是講堂照樣實(shí)踐，反思是最緊張的。一個(gè)善于反思的教師，能力提高得更快。在教導教授教化中，名師工作室的成員必須本身率先垂范，堅持寫(xiě)課后記或教導反思，給其他青年教師很好的示范。在教研運動(dòng)中，注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng )設教研氣氛，拓展專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路。二是立異教研形式，探索講堂革新。
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