中學(xué)生朗誦活動(dòng)總結
小學(xué)的詩(shī)歌朗誦比賽提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。下面yjbys小編跟大家分享幾篇朗誦活動(dòng)總結，以供參考!
小學(xué)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)總結一
為慶祝新中國六十周年華誕，推進(jìn)我市創(chuàng )建文明城市工作，深化中小學(xué)生“我在祖國懷抱中快樂(lè )成長(cháng)”主題活動(dòng)的開(kāi)展， 為了提高學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍，做好從化市溫泉鎮中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽的準備，9月22日下午，我校舉行了“一至六年級誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽”。9月28日下午，五(3)班參加了我鎮的比賽，獲得了一等獎。
對本次活動(dòng)，我校教導處和語(yǔ)文科組非常重視，提前擬定方案，做好準備，經(jīng)過(guò)老師們的精心指導，學(xué)生們的認真準備，校園“中華經(jīng)典美文表演大賽”終于取得了圓滿(mǎn)成功。當天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出!現對我校開(kāi)展本次小學(xué)語(yǔ)文中華經(jīng)典美文表演比賽活動(dòng)總結如下：
全員參與，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。第2周開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)布置，認真籌劃，各語(yǔ)文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩(shī)詞，也有近現代的優(yōu)美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說(shuō)明哲理的�？傊�，內容豐富多彩，歌頌了我們這個(gè)偉大的時(shí)代。
師生同臺獻藝，共同進(jìn)步。每個(gè)班都有老師積極參與，學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，從而提高大家積極參與活動(dòng)的熱情。教師的師生關(guān)系轉變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。
提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，聲情并茂，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學(xué)生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。 經(jīng)過(guò)參與，提升了小學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學(xué)生的愛(ài)國情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，更提高學(xué)生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農村小學(xué)，因為條件限制，語(yǔ)音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來(lái)，表現為整體的不協(xié)調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。同時(shí)仍有個(gè)別年級組的展示還停留于齊誦詩(shī)文，形式上略顯單調。
比賽雖已結束，但經(jīng)典誦讀活動(dòng)還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。小學(xué)生學(xué)習任務(wù)相對較少，且處于記憶力最好的時(shí)期，學(xué)習語(yǔ)言能力強，通過(guò)誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展。
小學(xué)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)總結二
為檢查教師課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平;為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;為激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，依據我校工作行事歷，我校教導處特舉行一二年級小學(xué)生朗讀比賽。
一、感動(dòng)于老師的精心指導和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習的亮點(diǎn)。根據兩個(gè)年級的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從兩個(gè)年級學(xué)生朗讀的不同表現來(lái)看，無(wú)論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。
二、從“語(yǔ)速適當”“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想
這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現在每個(gè)年級各班之間存在著(zhù)一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現的語(yǔ)速把握、感情流露和音準問(wèn)題。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)速適當和感情真摯的問(wèn)題。雖然每個(gè)老師對每篇文章有著(zhù)不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的`，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。
其次說(shuō)說(shuō)朗讀的音準問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽(tīng)者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準確性。想想，一篇文章連續出現字音錯誤，變調錯誤，會(huì )讓聽(tīng)者什么感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調，還有前鼻音和后鼻音的區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。希望老師們今后在學(xué)生的生字讀音和連讀變調方面多下功夫，盡量避免或減少字音朗讀的錯誤，做到吐詞清楚，發(fā)音標準，把語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)落到實(shí)處。
總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標強調，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見(jiàn)朗讀教學(xué)對于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養起著(zhù)多么重要的作用。本次活動(dòng)有力地推進(jìn)了我校的朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升!
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