課內比教學(xué)活動(dòng)總結范文
在這次學(xué)校組織的課內比教學(xué)活動(dòng)中，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組，我組共5位體育教師積極參與，共同經(jīng)歷了說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課各個(gè)環(huán)節，現將體育組參加這次活動(dòng)的情況做如下總結。
一、說(shuō)課
在說(shuō)課環(huán)節中，通過(guò)每位教師的說(shuō)課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻，明確詳細的教學(xué)目標講明了學(xué)生學(xué)習之后要達到的“目的地”，體現了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉移到學(xué)習上來(lái)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。每位教師都能根據教材內容特點(diǎn)和價(jià)值準確定位了教學(xué)重點(diǎn)，而且根據學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說(shuō)課從知識基礎、能力水平和學(xué)習方法等角度分析學(xué)生現有的學(xué)習狀況，并對學(xué)習過(guò)程中可能出現的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預測，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習情況。而老師們設計的教學(xué)過(guò)程也具有以下共性（1）能創(chuàng )設良好的教學(xué)起始情境；（2）教學(xué)過(guò)程體現出由表及里，由淺入深，由個(gè)別到一般，由感性到理性的一般認知規律；（3）體現師生雙邊活動(dòng)；（4）教學(xué)時(shí)間安排恰當；（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。
二、上課
本次上課環(huán)節中各位教師充分展現了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節設置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設定了遠、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的.教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個(gè)教學(xué)通過(guò)游戲提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩樂(lè )中鍛煉身體，學(xué)習知識，在練習過(guò)程中教師能隨時(shí)調整隊伍，集中學(xué)生的學(xué)習注意力；楊萬(wàn)俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強，注重學(xué)生的安全意識培養，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習；劉欣偉老師在教學(xué)過(guò)程中始終充滿(mǎn)激情，開(kāi)課就通過(guò)兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并用簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿(mǎn)高昂的學(xué)習興趣。
三、觀(guān)課
觀(guān)課時(shí)每位教師都針對性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀(guān)察。整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，觀(guān)察課堂上發(fā)生了什么，觀(guān)察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，推斷執教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執教老師的教學(xué)行為是否收到了預期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，思考，假如我來(lái)執教，該怎么處理。第四，思考，在議課時(shí)，我需要交流什么。
四、議課
本次活動(dòng)的議課環(huán)節，是一個(gè)思想大碰撞的環(huán)節，是一個(gè)深度剖析自我的環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中每位教師都充分闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽(tīng)視角觀(guān)察產(chǎn)生了疑惑：觀(guān)察學(xué)生傾聽(tīng)有什么作用？學(xué)生在眾多聽(tīng)課教師影響下，傾聽(tīng)程度是與平時(shí)課堂上不同的，這樣的觀(guān)察能準確嗎？我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流：通過(guò)對學(xué)生傾聽(tīng)情況進(jìn)行觀(guān)察，可以如實(shí)的反應一個(gè)教師的基本功是否扎實(shí)，學(xué)生可能會(huì )受到聽(tīng)課教師的影響去認真傾聽(tīng)，但是如果老師的基本功不扎實(shí)，學(xué)生即使認真傾聽(tīng)了又能有什么效果？在接下來(lái)的學(xué)習中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎？他的學(xué)習能夠有效高效嗎？
在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個(gè)說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課的過(guò)程中，也讓教師們能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)讓我們每個(gè)人都是回味無(wú)窮��！
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