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詩(shī)會(huì )的活動(dòng)總結
六月詩(shī)會(huì )在詩(shī)心飛揚的激情中結束了，我們級部的全體師生已在共同的工作與學(xué)習中形成了共識——我們的活動(dòng)代表著(zhù)學(xué)校的形象!因此,我們要求百分之百的參與,力爭百分之百的效益,更珍視百分之百的反思。
一、自主學(xué)習，潛力無(wú)窮
以前曾對自主學(xué)習存在一個(gè)認識誤區：認為自主學(xué)習僅僅限于課堂教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)我們驚喜的發(fā)現開(kāi)展自主活動(dòng)是學(xué)生自學(xué)能力的最好體現！活動(dòng)之初，班主任把活動(dòng)方案傳達給每個(gè)學(xué)習小組，以小組排練為主，班主任僅做活動(dòng)的協(xié)調與指導。各組同學(xué)最了解自己小伙伴的特點(diǎn)，能夠人盡其能的定節目、練隊型，一個(gè)句子、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神都能推敲到位。節目最后的呈現以“小組pk”的時(shí)尚形式，全體學(xué)生與家長(cháng)現場(chǎng)評選出最受感動(dòng)的小組節目，選出最具實(shí)力的“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”，對我們探索了一學(xué)期的“雙自主”實(shí)驗給予高度肯定，每個(gè)學(xué)生、老師都體驗到幸福的成就感，增強了繼續實(shí)驗的信心。
這次活動(dòng)極大調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。排練活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生變往日被動(dòng)的學(xué)習為快樂(lè )的主動(dòng)參與，積極背誦詩(shī)文，不但背得快，而且效率高，并且能熱心的提出自己的建議，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了欣賞與評價(jià)�；顒�(dòng)的現場(chǎng)，最讓老師和家長(cháng)感動(dòng)的不是平日的優(yōu)秀生，而是平時(shí)所謂的“學(xué)困生”。他們的大方的臺風(fēng)、專(zhuān)注的朗誦、投入的情感深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)人甚至他們自己，學(xué)生家長(cháng)認為老師能把家長(cháng)都不看好的學(xué)生調教得這么好真是有根“金手指”，把孩子送到新東方學(xué)校來(lái)上學(xué)值了！連起初還對學(xué)生抱懷疑態(tài)度的老師都不約而同地感慨：學(xué)生的潛力太大了！
二、主題鮮明，班級特色
以往一些活動(dòng)中的節目大都是學(xué)生在社會(huì )上的特長(cháng)班里學(xué)來(lái)的，家長(cháng)不以為然。而這次活動(dòng)的內容來(lái)自平時(shí)的課堂教學(xué)與積累，是全體師生智慧的結晶，是學(xué)校教學(xué)成果的真實(shí)展示，對于展現學(xué)校的教學(xué)水平極具說(shuō)服力�！傲略�(shī)會(huì )”主題鮮明，以詩(shī)會(huì )友，分為三個(gè)板塊：經(jīng)典頌讀、六月哀思、感恩的心。
家長(cháng)反映平時(shí)總覺(jué)得孩子愛(ài)心、責任心淡薄，缺少愛(ài)國主義教育、感恩教育，卻又找不到有效的教育途徑，而通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)欣慰地發(fā)現孩子已在活動(dòng)中感悟著(zhù)、踐行著(zhù)�？梢�(jiàn)，有意義的活動(dòng)可以達到“潤物無(wú)聲”、“教而無(wú)痕”的效果。本文選自
——給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，不止是學(xué)生，我們的老師也一樣的潛力無(wú)窮，沒(méi)想到自己能在時(shí)間短，要求高的情況下策劃、導演了這樣一臺好戲，真是太有才了！所以我們認為一個(gè)班主任就是一個(gè)“班級特色”。
三、宣傳推廣，家校共秀
“金杯銀杯不如大家的口碑”！每個(gè)學(xué)生家長(cháng)都是一個(gè)活廣告，學(xué)校的義務(wù)宣傳員�；顒�(dòng)結束之后，一些因其他事宜沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)后悔了，有的家里媽媽來(lái)了，回家一說(shuō)，結果爸爸后悔失去了一次見(jiàn)證孩子成長(cháng)的機會(huì )，可以看出家長(cháng)由這次活動(dòng)認同了我們學(xué)校所滲透的先進(jìn)的辦學(xué)理念。詩(shī)會(huì )臨近尾聲，為了烘托氣氛我們臨時(shí)安排了家長(cháng)的現場(chǎng)互動(dòng)，家長(cháng)即興獨自或隨機搭檔進(jìn)行了深情的朗誦。這個(gè)看似無(wú)意的細節像一份調和劑更加融洽了家校零距離，家校共秀、家校合一，不但會(huì )為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng )設更加和諧的教育氛圍，而且在無(wú)形中加大了學(xué)校的宣傳力度，深化了活動(dòng)的意義。
四、反思成敗、精益求精
活動(dòng)通知書(shū)上有標點(diǎn)錯誤卻沒(méi)有校對，責任在級部主任的疏忽，“細節決定成敗”，這將是一個(gè)深刻的教訓。今后的活動(dòng)方案要計劃安排更周密，沒(méi)有最好，只有更好！
學(xué)生的朗讀水平在日常教學(xué)中還要指導，強化。
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