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小學(xué)名師送課下鄉教研的活動(dòng)總結
為了探究教學(xué)教研新的途征，在縣教育局、教研室的組織安排下，我有幸參加了 “**縣名師送課下鄉教研活動(dòng)”。這次活動(dòng)從 2011年3月17日到3月23日，得到了**學(xué)校、**學(xué)校、**中心學(xué)校和張佳坊學(xué)校的大力支持�？h教研室成文輝主任、教研員孫**、羅**等積極與學(xué)校做好協(xié)調勾通工作，組織上課和評課，更由于他們出色的組織工作、高度的責任感以及為此所付出的艱辛的勞動(dòng)，才使整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得井井有條，取得了圓滿(mǎn)成功�；仡檸滋斓慕虒W(xué)活動(dòng)和我聆聽(tīng)到的同行的肯定和建議，我更感到收獲不少�，F就此作如下總結。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，縣教研室就傳達了送課下鄉的信息。要求我從低年級的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)與說(shuō)話(huà)教學(xué)中選取兩種課型準備好兩節課。雖說(shuō)幾年都沒(méi)有教低年級了，這項任務(wù)讓我感到有些束手無(wú)策，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉活動(dòng)，這項任務(wù)既艱巨又光榮，不能怠慢。于是我立即行動(dòng)，選定一年級的《識字4》和二年級的《日月潭》作為教學(xué)內容，精心準備。
我根據課標理念，考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區學(xué)校的實(shí)際情況，精心設計教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，反復斟酌，認真備好課。為了吸引孩子的注意力，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，我制作了精美的教學(xué)情景圖、識字卡片和風(fēng)光短片課件。
在臨近活動(dòng)的前一天，教研室孫老師通知我，**學(xué)校的校長(cháng)說(shuō)他們的老師很想聽(tīng)一堂識字課，于是我做好了上識字課的充分準備。識字課講的是一首描寫(xiě)小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌，以及十一個(gè)帶蟲(chóng)字旁的會(huì )認字和兩個(gè)帶蟲(chóng)字旁的會(huì )寫(xiě)字。一進(jìn)課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛(ài)的小動(dòng)物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習的情境中。課堂上，孩子們對認識小動(dòng)物的名字、幫小動(dòng)物找家等識字形式非常感興趣，對“發(fā)現生字的結構特點(diǎn)”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識字的活動(dòng)積極性也很高。整堂課氣氛較為活躍，識字效果也還不錯。
之后，我在其他各所學(xué)校也是講授同一內容。但各校的情況不同，學(xué)生的表現不同，因而我采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調動(dòng)學(xué)生積極性、激勵學(xué)生方面，我每到一個(gè)班級，都先與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習習慣和興趣愛(ài)好以及編組情況，以便我在教學(xué)中盡量能夠適應孩子們，做到因材施教。在這一點(diǎn)上，讓我得到鍛煉，得到了提高。
每堂課后，我都進(jìn)行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌，學(xué)習生詞；尋找規律，教給方法；深化朗讀，培養語(yǔ)感；學(xué)練結合，拓展升華這幾個(gè)環(huán)節有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把游戲引進(jìn)課堂，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在反饋中，同行老師也對我組織教學(xué)、鉆研教材、直觀(guān)形象的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由于個(gè)性的原因，我的教態(tài)還不是很親切，與學(xué)生的親和力還不夠；在指導學(xué)生識字方面還不是十分到位，在書(shū)寫(xiě)指導方面考慮得得不是很周全。在今后的教學(xué)教研中，還需多加學(xué)習，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。
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