愛(ài)農綜合實(shí)踐活動(dòng)總結報告
著(zhù)眼于環(huán)保立足于愛(ài)農提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)效
綜合實(shí)踐課程是《新課程標準》中開(kāi)設的一門(mén)面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習為課程基本方式，以貼近學(xué)生現實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內容，以學(xué)生個(gè)性養成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。如何開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式是擺在教育工作者面前的新課題。
鎮中小學(xué)在布局調整、挖掘教育資源的基礎上建立校外綜合實(shí)踐基地，創(chuàng )造性地提煉了著(zhù)眼于環(huán)保 立足于愛(ài)農的綜合實(shí)踐主題，并作為系列性的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。使學(xué)生的綜合實(shí)踐課程有主題、有教材、有專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所、有鮮明的地方特色，20**年這項工作 又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
一、科學(xué)規劃高目標定位
自20**年鎮中小學(xué)規劃建設農村勞動(dòng)實(shí)踐基地以來(lái)，在基地的建設與管理、課程的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)的開(kāi)展上，一直停留在小打小鬧、注重形式上開(kāi)展活動(dòng)，指標上完成任務(wù)。20**年12月份，鎮中小學(xué)綜合實(shí)踐基地首批通過(guò)市教育局合格驗收以后，對照新課程標準及市有關(guān)文件精神，學(xué)校領(lǐng)導一班人進(jìn)一步更新理念，把綜合實(shí)踐基地的規劃與建設定位在“六園”、“七室”上，著(zhù)力從保護生態(tài)平衡角度開(kāi)發(fā)系列性“本土植物園”（本土木本植物園、本土百草園、本土蔬菜植物園、本土糧食植物園、本土經(jīng)濟植物園、本土水生植物園）。著(zhù)眼于重返挖掘城鄉接合部一“農”字為題的教育資源，培養學(xué)生“知農、愛(ài)農、學(xué)農”的思想感情，建設七個(gè)專(zhuān)題教育教室（安全教育室、環(huán)保教育室、新農村教育室、農業(yè)現代化教育室、勞動(dòng)技術(shù)教育室、農物展覽室、農植物標本和果實(shí)展覽室教育室）。
規劃組合人力資源，集中財力投資，從硬件的建設到軟件的開(kāi)發(fā)，從活動(dòng)的開(kāi)展到實(shí)踐的研究，通過(guò)2~3年的努力，逐步形成教師、教材實(shí)踐項目、實(shí)踐場(chǎng)所“四配套”，計劃實(shí)施、活動(dòng)開(kāi)展、管理評估 “三落實(shí)”，從而形成底蘊厚重、內涵豐富、特色鮮明的辦學(xué)品牌。
二、狠抓落實(shí)強措施推進(jìn)
在20**年的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理過(guò)程中，鎮中小學(xué)注重通過(guò)強措施推進(jìn)，保證綜合實(shí)踐課程計劃的落實(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。20**年初，團中央環(huán)保志愿者、xx省環(huán)境保護形象大使周汝堯親臨我鎮小學(xué)生綜合實(shí)踐基地考察，對我鎮在綜合實(shí)踐基地充實(shí)建設“系列本土植物園”的規劃極為贊賞，并提出了積極建議。從 3月份開(kāi)始，在原有的蔬菜植物園的基礎上，.“系列本土植物園”的第一大手筆—— “本土木本植物園”破土動(dòng)工，在充分考慮本土木本植物科屬群落組合的基礎上，兼顧綠化、休閑進(jìn)行布局，共栽培本土木本植物近100個(gè)品種。
與此同時(shí)對原有的本土蔬菜植物園進(jìn)行了布局調整，做到條田成方，田埂加寬，方便學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使根、莖、葉、果實(shí)等一年四季的在田品種達到60多種。為了拓寬學(xué)生的視野，綜合實(shí)踐基地的老師還通過(guò)遠在xx的親戚，從美國引進(jìn)了新型蔬菜品種“黃秋葵”。
三、注重實(shí)效為教學(xué)服務(wù)
20**年以來(lái)，“愛(ài)農”綜合實(shí)踐活動(dòng)著(zhù)力于“六個(gè)結合”：
1、基地建設與開(kāi)展活動(dòng)相結合。綜合實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)與建設依賴(lài)于規劃的完善、資金的投入和綜合實(shí)踐課程的系統化建立。鎮中小學(xué)遵循邊建設開(kāi)發(fā)、邊開(kāi)展活動(dòng)的方式，逐步完善。堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中使綜合實(shí)踐課程逐步達到國家課程計劃的要求。木本植物的移植、本土蔬菜的種植，在專(zhuān)兼職指導教師帶領(lǐng)下，盡可能多地讓學(xué)生參與，給學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)件的機會(huì )。
2、學(xué)農勞動(dòng)與公益服務(wù)性勞動(dòng)相結合。鎮中小學(xué)在開(kāi)展綜合實(shí)踐課程的過(guò)程中，充分利用城鄉接合部有大片農田的有利條件，始終堅持農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)相結合，達到社會(huì )效益和經(jīng)濟效益雙豐收。除在綜合實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)外，還有計劃地走出基地，結合農時(shí)節令，來(lái)到農家、田頭，與農民伯伯一起耕田播種、收割打拉，幫組農民從事一些力所能及的勞動(dòng)，拔秧、施肥、收麥子、拾稻穗、剝玉米……。在于農民共同勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習勞動(dòng)技能，體驗熱愛(ài)農村、熱愛(ài)農民、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
3、教材開(kāi)發(fā)與軟硬件建設相結合。鎮中小學(xué)堅持在每個(gè)“園”或“室”的建設過(guò)程中，同步進(jìn)行教材的開(kāi)發(fā)，使“園”、“室”的建設和教材的開(kāi)發(fā)相互補充，相輔相成，在建設“農物展室”的同時(shí)開(kāi)發(fā)《憫農》校本教材，在開(kāi)展綜合實(shí)踐的同時(shí)開(kāi)發(fā)《綜合實(shí)踐課案匯編》，在建設“本土木本植物園”的同時(shí)開(kāi)發(fā)本土植物園系列教材《本土木本植物分冊》……逐步達到綜合實(shí)踐有計劃、有安排，有項目、有教材、有輔導老師。
4、教師引導與學(xué)生主體相結合。綜合實(shí)踐課程與其它學(xué)科的
教學(xué)活動(dòng)一樣要遵循“學(xué)生為主體教師為主導”的原則，都要在教師的引導下，讓學(xué)生全方位、全過(guò)程參與，充分體現學(xué)生為主體的原則。征集農物、本土植物、蔬菜、糧食植物、農植物果實(shí)、水生植物、泥塑農物模型，選編本土植物簡(jiǎn)介、環(huán)保資料、綜合實(shí)踐日記（隨筆、感悟）等，都引導學(xué)生力所能及地參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在參與的.過(guò)程中不僅有利于培養自己學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養他們的“愛(ài)農情感”，還可以有效地激發(fā)他們創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
5、實(shí)踐操作與學(xué)科教學(xué)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)相結合。“愛(ài)農”綜合實(shí)踐活動(dòng)有著(zhù)廣闊的外延和豐富的內涵，如果僅僅依靠單一的實(shí)踐活動(dòng)方式是難以完成教學(xué)任務(wù)的，必須進(jìn)行全方位、立體化的拓展。因此，在理論講解的過(guò)程中有機地滲透實(shí)踐方面知識，在室外操作實(shí)踐的同時(shí)結合室內的專(zhuān)題教育講座的內容，帶著(zhù)問(wèn)題到農村田頭、農民家庭參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，讓學(xué)生獲得的不再是單調、呆板的條條框框，而是有機形成的系統知識。
6、開(kāi)展活動(dòng)與感悟表達相結合。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中，鎮中小學(xué)積極引導學(xué)生重視活動(dòng)感悟的形成，通過(guò)日記、隨筆、手抄報等活動(dòng)感受發(fā)布、成果展示、公益宣傳等靈活多樣的方式 ，從實(shí)踐到總結反思，由反思再表達，在提高綜合實(shí)踐的同時(shí)提高自己的綜合素養。
四、踏歌而行撒一路花瓣
20**年，鎮中小學(xué)在綜合實(shí)踐基地的建設和課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)的指導思想，在科學(xué)化、規范化、系統化的層面上又有了新的進(jìn)展，是綜合實(shí)踐的外延不斷拓展，內涵不斷豐富，得到了教育主管部門(mén)的肯定，同時(shí)也受到教育專(zhuān)家多家新聞媒體的關(guān)注，由此而產(chǎn)生的辦學(xué)特色和品牌效應逐步凸現出來(lái)。
20**年1月，我鎮小學(xué)生綜合實(shí)踐基地高標準通過(guò)市教育局驗收并掛牌，成為xx縣首批合格小學(xué)綜合實(shí)踐基地。
3月份，孫家鋒校長(cháng)加入xx市綜合實(shí)踐課題研究團隊，并成為團隊19位核心成員之一。這充分證明我校以“農”字為主題的綜合實(shí)踐研究不僅上層次、更科學(xué)，而且具有更廣闊的研究和開(kāi)發(fā)前景。
5月份，一本近150頁(yè)，10萬(wàn)字的《xx縣鎮中小學(xué)校本課程——本土植物教材（1）<木本植物分冊>》印裝成冊。
6月20日，連云港日報要聞版報道我校學(xué)生參加環(huán)�；顒�(dòng)的照片。8月份，綜合實(shí)踐基地環(huán)保專(zhuān)題教育系列展版精工制作完成，這套展版集豐富的圖文資料于一體，從“家園”、“法規”、“生活”、“警示”、“行動(dòng)”五個(gè)篇目展現了人們身邊看得見(jiàn)摸得著(zhù)的環(huán)保知識，共24快近80平方米。
9月10日，由中國科學(xué)院植物研究所楊斧教授、《自然之友》編輯胡卉哲和吳悅兩位老師、xx市公安專(zhuān)科學(xué)校的程瑞蕓、xx環(huán)保形象大使周汝堯老師等一行五人的團中央“綠色希望環(huán)保教育萬(wàn)里行”行動(dòng)小組考察綜合實(shí)踐基。楊教授對綜合實(shí)踐基地著(zhù)眼環(huán)保建立本土植物園這一創(chuàng )新舉措予以高度評價(jià)。
10月份，聯(lián)合國教科文組織可持續發(fā)展教育研究會(huì )在北京召開(kāi)專(zhuān)門(mén)研討會(huì )，xx省環(huán)保形象大使周汝堯以我校建立本土植物園為綜合實(shí)踐平臺，對小學(xué)生進(jìn)行以保護本土植物資源，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)平衡，保護環(huán)境的教育。受到了國內外專(zhuān)家的積極關(guān)注。
12月27日，中國國際廣播電臺在《科學(xué)發(fā)展在中國》欄目通過(guò)38中外國語(yǔ)言和5種漢語(yǔ)（其中4種漢方言）向全球播發(fā)我校建立本土植物園的報道， 12月28日，“國際在線(xiàn)”網(wǎng)站“科學(xué)發(fā)展在中國”欄目又以“海濱城市里的綠色行動(dòng)”為題報道我校的建設本土植物園的情況。12月24日，xx教育電視臺、xx市教育局到鎮中小學(xué)綜合實(shí)踐基地采風(fēng)，對我鎮綜合實(shí)踐基地的本土植物園等核心項目進(jìn)行了實(shí)地考察并錄像。
11月30日，鎮中小學(xué)綜合實(shí)踐基地作為全市該項目的唯一現場(chǎng)，接待了xx市“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)推進(jìn)會(huì )”與會(huì )代表。12月1日，xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐現場(chǎng)會(huì )又在我鎮綜合實(shí)踐基地成功舉辦。
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