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聯(lián)校教研活動(dòng)總結范文
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的聯(lián)校教研活動(dòng)總結范文，希望對大家有所幫助。
聯(lián)校教研活動(dòng)總結1
為期一周的教學(xué)研討活動(dòng)順利結束了，在這一周里我們的老師們積極參與，無(wú)論是作課教師還是參加研討的教師都本著(zhù)提高效率、積極探索、交流共享的初衷投入到了本次活動(dòng)當中，取得了較好的效果：
第一、領(lǐng)導重視，全程參與，確�；顒�(dòng)的有序進(jìn)行。
本次活動(dòng)聯(lián)校、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，從作課教師的選定到授課的具體內容，從教師的教學(xué)設計到課堂每一個(gè)環(huán)節的錘煉，從聽(tīng)課到研討的參與及發(fā)言都做到了全程參與、全身心投入，為教師起到了很好的引領(lǐng)作用。
第二、作課教師以嚴謹負責的工作作風(fēng)認真備課，精心設計。
所公開(kāi)的6節課堂堂精彩，堂堂呈現出可圈可點(diǎn)之處，勇于挑戰自我，敢于暴露不足。具體體現在：一是課堂當中學(xué)生的小組學(xué)習的組織、教師過(guò)渡銜接的處理、對學(xué)生及小組的評價(jià)、師生互動(dòng)的處理等方面都有了長(cháng)足的發(fā)展，比以往有了較大的改變；二是課堂氣氛較以往活躍了，學(xué)生發(fā)言的次數、發(fā)言的質(zhì)量都有了一定的提高；三是教師的教學(xué)基本功日益夯實(shí)，確保了課堂教學(xué)效率的提高。。
第三、交流研討時(shí)的氣氛更加融洽
在本次活動(dòng)中先后組織了八次交流研討活動(dòng)，說(shuō)課教師能?chē)@目標的制定、導學(xué)的設計、模式的運用、當堂效果等幾個(gè)方面展開(kāi)陳述，參與活動(dòng)的教師則根據看課時(shí)自己的體會(huì )、成功的地方以及需要改進(jìn)的方面進(jìn)行評價(jià)，研討中時(shí)不時(shí)爆發(fā)出老師們激烈的爭論，就一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)環(huán)節、哪怕是一句不經(jīng)意間話(huà)語(yǔ)老師們都直截了當的`指出來(lái)，坦誠率直背后表現出老師們投身課堂教學(xué)改革的執著(zhù)和堅定，折射出老師們對教育的負責態(tài)度。
第四、交流后的總結反思使本項活動(dòng)得到了延伸和總結。
活動(dòng)結束后，聯(lián)校要求參與活動(dòng)的教師認真填寫(xiě)反饋記錄卡，要求學(xué)校利用教師會(huì )議或教研活動(dòng)時(shí)間認真進(jìn)行階段總結，總結教研活動(dòng)時(shí)各學(xué)科提出的研討問(wèn)題，部署安排下一階段課堂教學(xué)改革的具體工作，聯(lián)校提出了抓兩頭的思路，即著(zhù)眼于目標的制定，著(zhù)眼于課堂測試。
本次活動(dòng)也顯現出一些不容忽視的問(wèn)題系要我們下大力改進(jìn)，一是教師對教材的挖掘、處理、駕馭仍制約著(zhù)我們的課堂效率；二是學(xué)生的學(xué)習習慣仍然有待改善；三是課堂中一些細節的處理仍需要形成一定的機制，需要老師們下大力去琢磨，如：學(xué)生小組學(xué)習的時(shí)機、問(wèn)題的設計、小組評價(jià)及結果的使用、隨堂測試題的科學(xué)性命制等等。所有這些問(wèn)題都是長(cháng)期存在著(zhù)的，有的是顯性的，有的是隱性的，但無(wú)論哪種情況都是現實(shí)當中存在著(zhù)的，需要我們去關(guān)注，去一個(gè)個(gè)的改進(jìn)。
總之，一次活動(dòng)的結束只是一個(gè)階段工作的總結和提煉，我們將堅持不懈的在課堂教學(xué)改革的征程中腳步不停，探索不止！
聯(lián)校教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期由市教研室主辦，區教研室和紫薇小學(xué)承辦的市區聯(lián)校教研活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束�；仡櫛酒诘穆�(lián)校教研活動(dòng)，在市教育局、教研室和瑯琊區文教體局、教研室及南譙區文教體局、教研室等有關(guān)領(lǐng)導親切關(guān)懷下，在市區兄弟學(xué)校的真誠幫助和支持下，活動(dòng)按計劃有條不紊地開(kāi)展，取得了較好的成績(jì)，現將本期聯(lián)校教研活動(dòng)作如下總結：
一、活動(dòng)思路
聯(lián)校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的展示創(chuàng )造一個(gè)舞臺；聯(lián)校教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)回顧
1、群策群力，制定活動(dòng)方案。
20xx年3月3日，聯(lián)校成員及校負責同志在紫薇小學(xué)會(huì )議室討論制定了20xx年度第二學(xué)期聯(lián)校教研活動(dòng)方案，市教育局潘局長(cháng)就聯(lián)�；顒�(dòng)的意義及怎樣開(kāi)展活動(dòng)作了重要指示：聯(lián)校教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線(xiàn)，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮好聯(lián)校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
會(huì )上市三小馬主任作了20xx年度第一學(xué)期市區聯(lián)�；顒�(dòng)的工作總結。三小認真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，給我們組織本屆活動(dòng)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，從他們的總結中我們獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。最后在孫主任主持、引導和精心安排下，聯(lián)校成員共同商討，擬定了本屆聯(lián)校教研活動(dòng)的指導思想、工作重點(diǎn)、活動(dòng)形式及具體安排，形成了較為科學(xué)的、系統的、符合實(shí)際的工作計劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開(kāi)展形成有力的保障。
2、立足校本，開(kāi)展課題研究研討。
要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。3月31日在紫薇小學(xué)階梯教室進(jìn)行了“立足校本，開(kāi)展課題研究”的聯(lián)校研討活動(dòng)，市一小、二小、實(shí)驗小學(xué)、逸夫小學(xué)，紫薇小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、解放小學(xué)、工子小學(xué)、夏崗小學(xué)等分別作了題為“小學(xué)數學(xué)審美化教學(xué)研究”、“加強語(yǔ)文實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“浸染熏陶人自雅”等發(fā)言，各校課題組從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問(wèn)題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究地信心。
然后大家查閱了紫薇小學(xué)省級課題“新理念下識字教學(xué)”（已通過(guò)驗收）的研究資料。最后，由滁州學(xué)院宋德如教授為參加活動(dòng)的教師做“中小學(xué)教育科研時(shí)代意蘊與操作策略”的報告。宋德如教授就中小學(xué)開(kāi)展教育科研時(shí)代意蘊、中小學(xué)教育科研中存在的問(wèn)題、中小學(xué)開(kāi)展教育科研的策略等方面作了深入淺出的講解。宋教授的報告具有前瞻性、可操作性，對于我們立足校本，進(jìn)行課題研究有很強的針對性，使我們受益匪淺。在聽(tīng)完匯報后孫主任對各校的課題研究情況給予充分肯定，并對其中存在的問(wèn)題提出具體要求：課題研究過(guò)程要進(jìn)行規范化管理，研究過(guò)程要注意資料的積累，研究要切實(shí)按計劃進(jìn)行，研究經(jīng)費要得到保障，并要求聯(lián)校各成員要加強課題研究的責任意識。本次活動(dòng)簡(jiǎn)潔、高效，較好地為本屆聯(lián)校教研活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。
3、城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采。
4月15日，烏衣鎮中心小學(xué)校園內歡聲笑語(yǔ)、喜氣洋洋，來(lái)自南譙烏衣片六個(gè)鄉鎮近240多教師聚集在一起，興高采烈地參加“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的市區聯(lián)校送教活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有兩項內容：一是市區（城區）聯(lián)校組織的以省教壇新星、市優(yōu)秀教師、區骨干教師、區教壇新秀等名師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；二是聽(tīng)課教師分組與專(zhuān)家、送教教師進(jìn)行互動(dòng)研討。有滁州二小、滁州一小、區明華小學(xué)、解放小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、紫薇小學(xué)等校一批教師分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、思想品德等學(xué)科共9節公開(kāi)教學(xué)。
教學(xué)根據烏衣農村小學(xué)現有情況，不用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)、技術(shù)指導，深受教師的歡迎。聽(tīng)課教師在課后紛紛打聽(tīng)作課教師是哪所學(xué)校的？叫什么名字？他們三五成群地圍著(zhù)作課教師進(jìn)行交流；孩子們談感受時(shí)說(shuō)：我覺(jué)得這節課我學(xué)的非�？鞓�(lè )，就是時(shí)間太短了。對此我們聯(lián)校感到很欣慰，覺(jué)得這樣的活動(dòng)有價(jià)值。陳慧秋、曹文龍、張龍等專(zhuān)家結合上課情況，不遺余力地為廣大農村教師帶去新的教育思想，剖析新理念下的課堂教學(xué)的'特征，互動(dòng)中拉近了專(zhuān)家與老師們的距離�；顒�(dòng)中，市局潘局長(cháng)、南譙區關(guān)局長(cháng)不辭辛苦趕赴活動(dòng)現場(chǎng)，親切慰問(wèn)廣大師生，勉勵大家開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，為教育教學(xué)的發(fā)展多做貢獻。此次活動(dòng)在市區教研室領(lǐng)導的精心籌劃及聯(lián)校（城區學(xué)校）的大力支持下，圓滿(mǎn)地達到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預期效果。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂。
為深化滁州市小學(xué)課堂教學(xué)的改革，創(chuàng )造新理念下的鮮活的課堂教學(xué)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的方向，市區聯(lián)校以“創(chuàng )建鮮活的課堂”為主題，于5月10日在市第二小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)有市二小、逸夫小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行3節語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩課；有市一小、城南小學(xué)、紫薇小學(xué)進(jìn)行了3節數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩課。作課教師均為各校優(yōu)秀的年輕教師，他們力求以最新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。此次活動(dòng)共有來(lái)自市直兩區、及來(lái)安、全椒、定遠等縣的一線(xiàn)課改教師共600多人。
活動(dòng)中，觀(guān)摩課精彩紛呈、聽(tīng)課者凝神傾聽(tīng)，研討活動(dòng)得到了特邀的蘇教版教材編委、江蘇特級教師高萬(wàn)同、李新老師的高度贊揚。課后，高萬(wàn)同、李新老師對6節課作了精彩的點(diǎn)評，點(diǎn)評本著(zhù)為青年人成長(cháng)負責的精神，科學(xué)而中肯，讓與會(huì )人員深受教誨。二位老師還圍繞著(zhù)創(chuàng )建鮮活的課堂教學(xué)作了精彩報告。此次活動(dòng)時(shí)間一天（星期天），參會(huì )的老師卻感覺(jué)收獲頗豐�；顒�(dòng)自始自終秩序井然，教師學(xué)習熱情很高。
5、“感受陽(yáng)光”，關(guān)注學(xué)困生轉化。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人的心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師是一群播撒陽(yáng)光的人，要與所有孩子一起共同感受陽(yáng)光的雨露。6月9日，聯(lián)校在瑯琊區清流中心小學(xué)舉行了“感受陽(yáng)光”學(xué)困生轉化經(jīng)驗交流會(huì )議。會(huì )議的目的：旨在讓我們更加關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，從更寬泛的角度去研究學(xué)困生轉化的方法�；顒�(dòng)首先有市局潘局長(cháng)就構建和諧的教育環(huán)境作了重要講話(huà)，明確要求各校要加強教育管理，盡快轉變教育觀(guān)念，夯實(shí)基礎知識，確實(shí)做好學(xué)困生的轉化，加強學(xué)生的德育教育，研究評價(jià)體系的改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，努力構建一個(gè)健康、快樂(lè )的育人環(huán)境。潘局長(cháng)的諄諄厚望，讓我們更加感覺(jué)到我們肩上這份責任的沉重。
此次學(xué)困生轉化經(jīng)驗交流共收到來(lái)自市直兩區21所學(xué)校的22篇交流文章，有來(lái)自市直名校的，有來(lái)自新起的私立學(xué)校的，有來(lái)自大山深處的農村小學(xué)的……因時(shí)間較緊，我們請了城東小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、清流小學(xué)、新銳小學(xué)、施集小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、市第一小學(xué)等7所小學(xué)的老師進(jìn)行交流發(fā)言，發(fā)言老師以自己的親身感人的經(jīng)歷，為與會(huì )教師講述著(zhù)不同環(huán)境、不同條件下形成學(xué)困生轉化個(gè)例。轉化學(xué)困生是一項系統的工程，它不僅需要我們擁有一顆真誠的愛(ài)心，更需要我們有科學(xué)的方法。清流小學(xué)的省級課題“進(jìn)城農民工子女心理研究及對策”的研究，從孩子成長(cháng)過(guò)程的心理需要的角度，對學(xué)困生轉化工作做了大量的研究工作，研究成果顯著(zhù)，與會(huì )同志在觀(guān)摩其研究成果中也深切的感受到課題組成員為此付出了艱辛的勞動(dòng)，資料所呈現的調查數據，及其相應的跟蹤調查報告，更定家為這樣一所農村小學(xué)從事教學(xué)研究的科學(xué)精神所敬佩�；顒�(dòng)最后一項是滁州學(xué)院卞佩鋒教授為會(huì )議作“學(xué)困生轉化經(jīng)驗談”的報告。
卞教授認真聽(tīng)取了每一位老師的發(fā)言，認真查閱了清流小學(xué)課題研究的資料，為此大聲感嘆道：“你們才是真正的專(zhuān)家，我有二十年沒(méi)有聽(tīng)到這樣感人、這樣精彩的交流了，我要說(shuō)，理論是灰色的，唯有生命之樹(shù)長(cháng)青�！北褰淌趶膰鈱W(xué)困生概念的理解、學(xué)困生轉化的方法、運用方法的依據及教學(xué)中對學(xué)困生轉化理念的誤區等方面作了實(shí)在、精辟的闡述，建議參會(huì )人員在實(shí)際工作中對學(xué)困生學(xué)習目標的定位、學(xué)困生渴求幫助的心理因素、學(xué)困生的家庭環(huán)境、學(xué)困生的精神快樂(lè )等方面給予關(guān)注……卞教授的報告給我們進(jìn)行學(xué)困生轉化工作提出了更高的要求，同樣也堅定了我們從事這樣的工作信心。在進(jìn)行學(xué)困生轉化工作中需要“愛(ài)心＋智慧”。本次活動(dòng)得到了區教研室及清流小學(xué)的高度重視和大力支持，為成功地舉辦此次活動(dòng)作出了重要地貢獻。
三、活動(dòng)心得
1、領(lǐng)導重視是聯(lián)校教研活動(dòng)成功的前提。
本期聯(lián)�；顒�(dòng)得到了市局及教研室領(lǐng)導的高度重視和真誠的關(guān)懷。市局潘局長(cháng)，瑯琊區吳文翰局長(cháng)、秦茂華副局長(cháng)，南譙區關(guān)永焰副局長(cháng)等曾親臨教研活動(dòng)現場(chǎng)，對活動(dòng)給予相當的關(guān)注，市局潘局長(cháng)曾4次來(lái)到教研活動(dòng)的第一線(xiàn)，每次都作出具有針對性的指示，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞，每次活動(dòng)的開(kāi)展市教研室孫主任都作精心籌劃，從形式的確定、程序的合理安排、活動(dòng)內容的實(shí)效性等都認真地提出指導性意見(jiàn)�；顒�(dòng)要求明確、內容豐富，形式簡(jiǎn)潔、高效，并注意盡量減輕承辦方的負擔。例如：在進(jìn)行“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)是這樣安排的，送教人員早7：00在人民廣場(chǎng)集合，7：40到達烏衣一小，8：00進(jìn)行教學(xué)展示，11：00進(jìn)行專(zhuān)家評課并與聽(tīng)課教師互動(dòng)研討，11：50活動(dòng)結束，12：00全體送教人員返回滁城。
在進(jìn)行“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”活動(dòng)中，時(shí)間確定在星期六，以便城鄉教師盡可能地有機會(huì )參加學(xué)習，下午專(zhuān)家講座定于1：00開(kāi)始，4：00結束，這樣方便于外地教師下午即時(shí)返回。孫主任親自安排，邀請高萬(wàn)同、李新、宋德如等專(zhuān)家，并自始至終親自陪同；瑯琊區教研室張其昌主任每次活動(dòng)前都會(huì )親自過(guò)問(wèn)活動(dòng)每一個(gè)細節，南譙區教研室陳煒主任不辭勞苦為活動(dòng)牽線(xiàn)搭橋，并提出了寶貴而中肯的意見(jiàn)。有這么多領(lǐng)導關(guān)心我們、支持我們，我們沒(méi)有理由不盡最大的努力去開(kāi)展好每一次聯(lián)�；顒�(dòng)。
2、同伴互助，聯(lián)校教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的舞臺。
本屆聯(lián)校教研活動(dòng)的開(kāi)展同樣的得到各兄弟學(xué)校的重視和大力支持�！傲⒆阈１�，開(kāi)展課題研究”的教研活動(dòng)就是教師成長(cháng)的一個(gè)舞臺，，各校課題組不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示；“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)，它不僅僅是幾位送教教師的展示舞臺，也同樣是各聯(lián)校成員在課堂教學(xué)研究上的一次交流、一次共同提高的機會(huì )，是一條增進(jìn)友誼的紐帶；“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”的活動(dòng)，更是各校培養優(yōu)秀教師的一次機緣；“感受陽(yáng)光，學(xué)困生轉化”經(jīng)驗交流活動(dòng)，為我們探究怎樣面對所有的孩子，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣構建和諧、健康的學(xué)習環(huán)境而創(chuàng )造的研究平臺。聯(lián)校教研活動(dòng)就是要求我們在活動(dòng)中相互促進(jìn)，在活動(dòng)中共同成長(cháng)。
3、活動(dòng)主題鮮明，成績(jì)較為顯著(zhù)。
聯(lián)校教研活動(dòng)主題鮮明，緊緊圍繞堅持改革創(chuàng )新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長(cháng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用。我們盡心盡力組織好每一次活動(dòng)，活動(dòng)成績(jì)較為顯著(zhù)。
①營(yíng)造了教研氛圍。
教學(xué)改革依靠個(gè)別“精英”是解決不了問(wèn)題的，教學(xué)改革的主力軍還是全體一線(xiàn)的教師。一個(gè)好的教學(xué)研究氛圍，能有效地促進(jìn)教師積極投身于教學(xué)改革的洪流之中，自覺(jué)地提升自己的業(yè)務(wù)水平。本期聯(lián)�；顒�(dòng)盡可能地突出教師是活動(dòng)的主體地位，在“城鄉互動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采”的送教活動(dòng)中參與的教師有240多人，在“專(zhuān)家引領(lǐng)，共創(chuàng )鮮活的課堂”的活動(dòng)中參與的教師有600多人，在“感受陽(yáng)光，學(xué)困生轉化”經(jīng)驗交流活動(dòng)中參與交流的教師全部來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，這樣組織活動(dòng)的目的就是想在教師中營(yíng)造一個(gè)蓬勃向上的教研氛圍。只有讓廣大教師手拉著(zhù)手，共同參與到教學(xué)研究的集體中來(lái)，我們的教育教學(xué)改革才會(huì )大踏步的向前發(fā)展。
②走近專(zhuān)家，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
聯(lián)校教研活動(dòng)應是負有對聯(lián)校及周邊區域學(xué)校的教學(xué)研究的引領(lǐng)作用，應站在教學(xué)改革的最前沿。為了提升教師教學(xué)研究的高度，我們邀請了高萬(wàn)同、李新、宋德如、卞佩鋒等知名專(zhuān)家、學(xué)者，他們不辭辛苦，深入教學(xué)研究第一線(xiàn)，幫助教師釋疑、解難，他們樸實(shí)的工作作風(fēng)，高超的學(xué)術(shù)水平，給教師們留下了難忘的印象。在他們的鼓勵和褒獎之下，增強了我們教學(xué)研究的信心，走近專(zhuān)家，提升自我，勇做教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。
四、活動(dòng)反思
對于市區聯(lián)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們在反思中也產(chǎn)生一些新的看法：
1、為提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，組織方與承辦方還應不斷總結經(jīng)驗，充分準備，關(guān)注教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，促使教學(xué)研究更有廣度、更高效。
2、聯(lián)校教研活動(dòng)應突出與廣大教師的互動(dòng)性，使教研活動(dòng)的過(guò)程更民主、更科學(xué)。
3、市區聯(lián)校教研活動(dòng)是一項系統工程，要考慮到活動(dòng)的學(xué)科、活動(dòng)形式應多樣化，并帶動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)整體向前發(fā)展。
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