寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結范文（通用14篇）

　　不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇1

　　這學(xué)期我執教的是六年（２）班的書(shū)法特長(cháng)課。一個(gè)學(xué)期的硬筆書(shū)法教學(xué)結束了，回想一學(xué)期的工作現做如下總結：

　　一、教師方面

　　1、作為硬筆書(shū)法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導，把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習。在課上，當學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。

　　2、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示，讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

　　二、學(xué)生方面

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)，柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：何福屏、張明艷等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書(shū)法水平始終較低。他們有的是因為練書(shū)法時(shí)間較短，有的是因為對書(shū)法沒(méi)有興趣，有的是因為上課不聽(tīng)講造成的�？v觀(guān)本學(xué)期全班書(shū)法水平應該是穩步上升的。

　　三、不足之處

　　由于本人水平有限，所以在指導時(shí)，出現了不到位的現象，導致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的.教師請教，以提高自己的執教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生方面，個(gè)別后參加的學(xué)生和沒(méi)有任何特長(cháng)且學(xué)習不認真學(xué)生，他們學(xué)習書(shū)法的積極性不高，導致學(xué)習的質(zhì)量很低。在今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)他們的學(xué)習積極性，從根本上改變這種面貌。

　　總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jì)也有不足，我將揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇2

　　根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。

　　一、注重基本功———基本間架結構的訓練

　　在上學(xué)期，本小組注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；�本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。

　　二、注重練習方式，以描、臨為突破口

　　學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標準練習紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的`過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構，使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。

　　一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。

　　1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩定。比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習當然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

　　2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇3

　　根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。

　　一、在基本筆畫(huà)的基礎上，提高學(xué)生對字的間架結構的認識

　　本小組同學(xué)在基本筆畫(huà)方面的學(xué)習已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生對字的間架結構的學(xué)習。同樣采用上學(xué)期的辦法，每次上課，我都會(huì )選一些具有代表性結構的'字，印一張練習紙。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的結構特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當的補充，讓學(xué)生能獨立地發(fā)現字的書(shū)寫(xiě)規律，有助于學(xué)生對同類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

　　二、以臨為主，提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力

　　今天的學(xué)習是為了明天的獨立學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習時(shí)應學(xué)會(huì )怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去安排一個(gè)字。在今后的學(xué)習上必須獨立學(xué)習，而字帖就成了今后書(shū)法學(xué)習的好老師。所以，現階段提高學(xué)生臨帖能力的培養至關(guān)重要。本學(xué)期，培養學(xué)生臨貼能力為主。我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學(xué)習中能得心應手。

　　三、重視實(shí)踐應用

　　為了提高學(xué)生書(shū)法的應用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習，并要求學(xué)生在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力。

　　本學(xué)期進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué)，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們繼續加強學(xué)生對字結構的分析和運用，進(jìn)一步加強對臨帖的練習。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇4

　　一學(xué)期結束了，普賢書(shū)法興趣小組的學(xué)生也取得了相當不錯的成績(jì)：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進(jìn)校園”書(shū)法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。

　　現在，我針對本學(xué)期書(shū)法興趣小組的工作做以下總結：

　　首先，要學(xué)會(huì )選擇字帖。

　　歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗。因此，要想找經(jīng)過(guò)權威認定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷絕對沒(méi)錯，不過(guò)，不能刻意地去修飾筆畫(huà)的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來(lái)指導。如果已經(jīng)有一定的書(shū)法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

　　這里推薦用軟鉛筆2B—5B臨寫(xiě)，用鉛筆其好處有三：一者無(wú)鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫(xiě)起來(lái)圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過(guò)于追求點(diǎn)畫(huà)的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫(huà)的輕重之感；三者筆粗可寫(xiě)大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無(wú)束縛之感。

　　其次，要樹(shù)立學(xué)生信心+細心+恒心。

　　首先樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，相信自己能寫(xiě)出一手好字來(lái)，下筆堅決、果斷；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的長(cháng)短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長(cháng)期這樣訓練，堅持下去，字定會(huì )令人刮目相看——這就需要恒心。

　　經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己練了這么久，怎么沒(méi)有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標志——因為你的.眼光不知不覺(jué)地起了變化，自然就越來(lái)越對自己的字不滿(mǎn)意了。也可能字正處于轉型時(shí)期，顯然有些看不順眼。

　　再者，在學(xué)習之前必須搞清楚，什么是“寫(xiě)”？就是說(shuō)每一筆畫(huà)都應有起筆、行筆和收筆的運筆過(guò)程，筆畫(huà)應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細膩的。因此，我們要學(xué)會(huì )找到手感，講究每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)以及用筆節奏的變化。漢字書(shū)寫(xiě)與拉丁字母書(shū)寫(xiě)用筆上有一定的區別。漢字書(shū)寫(xiě)，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書(shū)寫(xiě)也增添了難度。

　　一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個(gè)字。

　　準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫(huà)位置，如看準筆畫(huà)在格子里的位置，筆畫(huà)的方向、形態(tài)以及筆畫(huà)的長(cháng)短等，寫(xiě)的時(shí)候要下筆準確，做到位置準確、長(cháng)短適宜，初學(xué)者習字可借助田字格訓練。

　　挺，就是將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。

　　狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

　　古人云“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能成功。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇5

　　“中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：

　　一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

　　二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的.字都會(huì )有進(jìn)步。

　　在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

　　三、直觀(guān)教學(xué)，情感體驗

　　在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的`課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

　　四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)

　　學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。

　　書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。

　　我們既重視在書(shū)法教學(xué)中嚴格要求、嚴格訓練、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)從指導學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書(shū)寫(xiě)”嚴格要求，使學(xué)生養成一種“動(dòng)筆必規范，逢寫(xiě)就不拘”的書(shū)寫(xiě)習慣。正確處理書(shū)法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書(shū)法與素質(zhì)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素質(zhì)形成的基礎，是推動(dòng)學(xué)校各項工作開(kāi)展的有效途徑。實(shí)踐表明，我們走出了一條以書(shū)法教學(xué)為平臺，全面實(shí)施素質(zhì)教育的成功之路。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇6

　　一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，簡(jiǎn)單筆畫(huà)的寫(xiě)法和一些字的寫(xiě)法，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)做如下小結。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)開(kāi)展的情況和取得的成效

　　20XX年的暑假，我參加了泉州市首期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓。在龐中華老師帶領(lǐng)的教師團隊培訓中，我了解到書(shū)法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書(shū)法知識。這學(xué)期在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

　　由于書(shū)法興趣小組學(xué)生報名較隨機，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有平時(shí)寫(xiě)字較好的，也有1個(gè)曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，老師希望通過(guò)參加興趣小組能讓他的字寫(xiě)工整、清楚。這給平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。

　　學(xué)期初，我著(zhù)手訓練學(xué)生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法，在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，我首先出示課題，也就是當時(shí)要學(xué)習的筆畫(huà)的名稱(chēng)，和學(xué)生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進(jìn)行，并在田字格里示范書(shū)寫(xiě)，再要求學(xué)生書(shū)空，接著(zhù)讓學(xué)生在本子里寫(xiě)3遍，進(jìn)行個(gè)別輔導。如，“點(diǎn)”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學(xué)生學(xué)習基本筆畫(huà)后，教學(xué)有這個(gè)筆畫(huà)的字的'寫(xiě)法，如教學(xué)“撇”后，再教學(xué)“人”的寫(xiě)法。帶著(zhù)學(xué)生一起分析字形結構以及各筆畫(huà)或偏旁部首的書(shū)寫(xiě)位置等。

　　有時(shí)候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學(xué)生分享，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調節一下。同時(shí)讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目標，提高學(xué)習的興趣。

　　為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習后是否有進(jìn)步，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫(xiě)一張書(shū)法作業(yè)保存，在期末時(shí)又讓學(xué)生寫(xiě)同樣內容的作業(yè)，進(jìn)行對比后，發(fā)現學(xué)生基本在毫無(wú)運筆的基礎上都有所改變，學(xué)生會(huì )注意起筆和收筆，會(huì )注意到筆畫(huà)在字里位置的安排了，筆畫(huà)有輕有重了，學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣……這些都是進(jìn)步。

　�。ǘ�）活動(dòng)開(kāi)展存在的困難和不足

　　學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在課后學(xué)生沒(méi)有積極性，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè)，不能主動(dòng)進(jìn)行復習和練習。

　�。ㄈ�）需要改進(jìn)和努力的地方

　　書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，能讓學(xué)生從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。所以，我將在以后的教學(xué)中更注重針對不同程度的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別的輔導，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)生因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。還要注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。另外，書(shū)法練習較枯燥學(xué)生積極性不夠，注意力沒(méi)辦法較長(cháng)時(shí)間集中，鑒于此，在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性�？傊�，還需努力！

　　在下個(gè)學(xué)期的工作中，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣活動(dòng)開(kāi)展得更好。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇7

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回顧這學(xué)期來(lái)美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jì)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便以后能做到取長(cháng)補短，有所提高。

　　一、基本情況概述：

　　開(kāi)學(xué)初，我們遵照學(xué)校的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的興趣小組工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展實(shí)施。外活動(dòng)時(shí)間準時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：：

　　本學(xué)期依據興趣小組工作計劃開(kāi)設了書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）。根據學(xué)校實(shí)際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方法，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和鉛筆畫(huà)教學(xué)。

　　1．書(shū)法教學(xué)。

　　由于學(xué)生是初次接觸軟筆書(shū)法，可以說(shuō)學(xué)生都是從零開(kāi)始，針對這一現狀，我們首先讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法作品，讓他們感受書(shū)法的魅力和博大精深，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，讓學(xué)生感覺(jué)到書(shū)法學(xué)習樂(lè )在其中，學(xué)會(huì )領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)之美。

　　在學(xué)生書(shū)法入門(mén)教育之始，我們不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)行以下幾種訓練。

　�、艑γ�筆的體驗訓練。教學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。首先嚴格要求執筆，做到指實(shí)掌虛，執筆要低一些。在畫(huà)的同時(shí)要講解簡(jiǎn)單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認識。通過(guò)學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。

　�、茖�線(xiàn)條美的體驗訓練。具體可出示不同長(cháng)短、粗細、濃淡、枯濕的線(xiàn)條，或是對不同范帖線(xiàn)條的比較、分析，讓學(xué)生充分觀(guān)察，再進(jìn)行模仿訓練。

　　2．兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）教學(xué)。

　　鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小學(xué)生都能接受，因此在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中采用這種繪畫(huà)工具，學(xué)生能很輕松的表現，同時(shí)也使一部分沒(méi)有基礎的學(xué)生克服了的畏懼心理。當然美術(shù)興趣小組應該有自己的.特色，如果只是教簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)也就失去了開(kāi)展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學(xué)生也得不到進(jìn)一步的發(fā)展，所以本小組在進(jìn)行蠟筆基礎教學(xué)的同時(shí)也加入了蠟筆技法教學(xué)，引入了想象繪畫(huà)和裝飾圖案設計這兩個(gè)比較有針對性的內容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類(lèi)的內容有了一個(gè)明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　在活動(dòng)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng )造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達到較好的教學(xué)效果。注重范畫(huà)教學(xué)，示范指導并重，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng )意，發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力，使學(xué)生在自己原有的基礎上有了長(cháng)足進(jìn)步和發(fā)展。

　　三、今后的努力方向：

　　當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。今后我們將繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇8

　　規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力，是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。為此我們學(xué)校5月27日成功舉辦了"書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明"寫(xiě)字比賽，本次活動(dòng)以班級為單位進(jìn)行，本著(zhù)公平、公正的原則，全員參與。此活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，班主任的大力支持，同學(xué)們積極參與。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的寫(xiě)字練習，學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了用鉛筆、鋼筆寫(xiě)字的方法，但仍稍顯稚嫩，還需要進(jìn)一步地練習和提高。細細賞析參賽作品，不難發(fā)現我校學(xué)生在寫(xiě)字方面具有下列優(yōu)點(diǎn)：

　　1、作品整潔度高，正確率高，寫(xiě)字速度均達標。

　　2、低年級作品體現"充滿(mǎn)田字格"的觀(guān)點(diǎn)，努力把每一個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。

　　3、中、高年級學(xué)生的鋼筆字作品體現注重從字的布局、大小、形狀等方面揣摩，體現勻稱(chēng)美。

　　存在問(wèn)題：

　　1、字的基本筆畫(huà)還有很大部分學(xué)生沒(méi)有徹底掌握，需要加大力度進(jìn)行指導和練習。有的同學(xué)筆畫(huà)如粗棍，沒(méi)有頓筆提筆，還有的'頓筆太夸張，不美觀(guān)。

　　2、筆畫(huà)位置的安排是字體是否規范的重要因素。有的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)雖然規范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀(guān)。

　　3、個(gè)別級部都有部分同學(xué)有錯字現象。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇9

　　書(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中必不可少的一項練習，我校語(yǔ)文科組結合課程標準中提出的“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫(xiě)字練習，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，10月26日我校舉行了全校硬筆寫(xiě)字比賽。

　　此次比賽從書(shū)寫(xiě)規范、，字跡大小，整體效果三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，本著(zhù)公正、公平、公開(kāi)的原則，以班級為單位進(jìn)行評選，在各年級分別評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。由于名額有限，在此次比賽活動(dòng)中有的班級沒(méi)有獲獎，希望這些班級能以獲獎班級為榜樣，切實(shí)培養好學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，爭取在下次寫(xiě)字比賽中獲得好的'成績(jì)！

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、養成教育落實(shí)到位。

　　寫(xiě)字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從上學(xué)期我校開(kāi)展“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、作美文”的活動(dòng)以來(lái)，各班班主任積極響應，紛紛開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，各班每天安排特定的時(shí)間讓學(xué)生練字。在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如的寫(xiě)字。從中我們能看出各班真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。

　　二、寫(xiě)字能力大有提高。

　　從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫(xiě)字能力大有提高�？v觀(guān)以往，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀(guān)。

　　在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題：

　　一、學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確依然存在。

　　從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。在賽場(chǎng)上，有相當一部分學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確。這說(shuō)明我們老師在平時(shí)的訓練中，缺少對學(xué)生寫(xiě)字正確姿勢的指導。良好的寫(xiě)字習慣首先應重在培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。這就要求我們老師在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中要多加指導與提醒。

　　二、男女生寫(xiě)字能力懸殊太大。

　　本次競賽中，女生成績(jì)明顯高于男生。小學(xué)生中女生寫(xiě)字能力較強，男生寫(xiě)字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中要加強對男生的寫(xiě)字訓練。

　　當然，舉行本次活動(dòng)旨在提高認識，促進(jìn)我校養成教育的開(kāi)展。提高學(xué)生寫(xiě)字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會(huì )取得更出色的成績(jì)。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇10

　　書(shū)法藝術(shù)是中華民族古老文明的象征，是中華民族傳統藝術(shù)的瑰寶，她承載著(zhù)中華文化的深厚內蘊。在全面推行素質(zhì)教育的今天，搞好少兒書(shū)法教學(xué)，不僅能使孩子掌握書(shū)法的基礎知識和基本技能，繼承這一優(yōu)秀的傳統藝術(shù)，更能促進(jìn)孩子德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　近年來(lái)，我校本著(zhù)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以書(shū)法教學(xué)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，逐步創(chuàng )出了一個(gè)以書(shū)法教學(xué)為特色，倡導以字為鏡、修身正人、促進(jìn)師生整體素質(zhì)全面提升的良性發(fā)展模式。

　　一、完善機制明確目標

　　學(xué)校書(shū)法特色建設，是一個(gè)有組織、有計劃實(shí)施的系統工程。被動(dòng)等待，特色不會(huì )自然形成；急功近利，浮躁淺薄，容易走彎路乃至誤入歧途。因此，學(xué)校特色建設離不開(kāi)科學(xué)、高效的組織保障。根據我校的特色，我們專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導小組，一把手校長(cháng)親自任組長(cháng)，分管副校長(cháng)以及書(shū)法特長(cháng)老師任副組長(cháng)。學(xué)校多次召開(kāi)班子和全體教師會(huì )議，討論書(shū)法特色教學(xué)研究工作，我們精心提煉了書(shū)法特色建設的“靈魂”，規劃書(shū)法特色建設的方向、措施等。我們明確了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的指導思想，制定了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的總體目標。堅持做到：“三全”、“四無(wú)”、“五保證”�！叭�全”是：領(lǐng)導、教師全員參與，始終面向全體學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)全程管理�！八臒o(wú)”是：徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，校園內無(wú)不規范漢字；學(xué)生雙姿（坐姿及握筆姿勢）正確，寫(xiě)字無(wú)不規范姿勢；提筆即練字，學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師率先垂范，作業(yè)批改無(wú)潦草字跡�！拔灞ＷC”是：時(shí)間保證，教材保證，教學(xué)保證，活動(dòng)保證，質(zhì)量保證。

　　二、師生練字教學(xué)相長(cháng)

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)最初都是模仿教師的，一位教師的書(shū)寫(xiě)有風(fēng)格常常會(huì )影響一批學(xué)生對書(shū)法的興趣甚至書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的形成。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì )在學(xué)生的內心深處譜出優(yōu)美的樂(lè )章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì )給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫(xiě)得好，他的學(xué)生寫(xiě)的字也比較好。為了使教師真正成為學(xué)生“學(xué)書(shū)”道路上的引路人與指導者，我們先在樹(shù)“�！鄙舷鹿Ψ�。學(xué)校組織教師觀(guān)看相關(guān)的視頻教程，參加有關(guān)書(shū)法教育的專(zhuān)題活動(dòng)，請富有寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗的教師為大家作專(zhuān)題講座并進(jìn)行現場(chǎng)寫(xiě)字輔導等。

　　學(xué)校安排教師和學(xué)生共同練字，每周必須完成一定的練字量，練字作業(yè)每雙周一送交學(xué)校書(shū)法老師，由書(shū)法老師負責批改�，F在，教師們尤其是青年教師，練字的熱情很高，在練字的過(guò)程中，他們體驗到了進(jìn)步的喜悅。在教學(xué)的板書(shū)過(guò)程中，他們越來(lái)越感到了因寫(xiě)有漂亮的粉筆字所帶來(lái)的自信和自豪。

　　經(jīng)過(guò)老師們刻苦練習，學(xué)校涌現了一批書(shū)法教學(xué)骨干教師。老師們在提高自己的書(shū)寫(xiě)水平的同時(shí)，更重要的是把規范、美觀(guān)的文字展示給學(xué)生，來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習慣的形成。

　　三、多維活動(dòng)提高實(shí)效

　　為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高全校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我校采用“全員普及與精英提高”相結合，將學(xué)生寫(xiě)字能力的訓練分三個(gè)層面進(jìn)行。

　　第一層面——抓好寫(xiě)字指導課�！皩�(xiě)字”作為一門(mén)課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們指導學(xué)生從點(diǎn)畫(huà)學(xué)起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫(huà)入手，基本掌握后再進(jìn)行整個(gè)字結體訓練。結構教學(xué)按漢字獨體字、左中右結構、上中下結構、包圍結構、不規則結構等逐步推進(jìn)，遵循由易到難、由淺入深的原則，并對特別難寫(xiě)的字作重點(diǎn)講解。這樣的教學(xué)遵循了寫(xiě)字教學(xué)的規律，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習的難度。我們編寫(xiě)了石小《寫(xiě)字校本教材》，我們分類(lèi)整理了小學(xué)語(yǔ)文課本中的生字，與學(xué)生的'語(yǔ)文學(xué)習同步，這種緊密的結合，讓“提筆就是練字時(shí)”的理念，得到更加充分的貫徹和落實(shí)。第二層面——抓好自主寫(xiě)字練習。每天中午，我校安排了二十分鐘的自主寫(xiě)字練習時(shí)間。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認認真真地練字，語(yǔ)文教師在學(xué)生中適時(shí)指導。每天二十分鐘的自主練習，鞏固學(xué)生在寫(xiě)字課中練習的內容，并使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。同時(shí)，舒緩悠揚的音樂(lè )不僅能促進(jìn)學(xué)生盡快地靜心習字，而且能給學(xué)生一種美德享受，寫(xiě)字效果自然也提高了。

　　第三層面——抓好書(shū)法興趣小組。在做好全員普及的基礎上，學(xué)校還組建了書(shū)法興趣小組。每周集中一個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行書(shū)法練習，一方面學(xué)習提高書(shū)法技能，另一方面系統學(xué)習書(shū)法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見(jiàn)識，豐富了學(xué)生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書(shū)法興趣小組的教師還組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如“我愛(ài)祖國”書(shū)法競賽等活動(dòng)，學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，增強了公益意識，提高了書(shū)寫(xiě)能力。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇11

　　為弘揚中華民族傳統文化，進(jìn)一步促使廣大教師重視寫(xiě)字教學(xué)，重視良好寫(xiě)字習慣的培養，重視個(gè)人書(shū)寫(xiě)素養，教育學(xué)生從小練就一手好字，全面提高師生寫(xiě)字水平，結合教育局"XX"工作精神和我校的工作計劃要求，XX小學(xué)于12月13日開(kāi)展了全校性寫(xiě)字比賽活動(dòng)。1—6年級學(xué)生以班級為單位全員參賽，采取輪流監考、集中評閱的方式進(jìn)行。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我們學(xué)校貫徹教育局"XX"教育的成果。

　　主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、"XX"教育落實(shí)到位。寫(xiě)字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從本學(xué)期開(kāi)始我校要求學(xué)生每天堅持練字30分鐘，學(xué)校各班積極響應，每天安排特定的時(shí)間讓學(xué)生練字。在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如的寫(xiě)字。從中我們能看出各班真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。

　　2、寫(xiě)字能力大有提高。從學(xué)生的作品看，學(xué)生的.寫(xiě)字能力大有提高�？v觀(guān)以往，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀(guān)。獲獎班級作品中看不見(jiàn)書(shū)寫(xiě)不工整、寫(xiě)字不規范的作品。也極少發(fā)現寫(xiě)錯別字、有修改痕跡的作品。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字興趣較濃。本次競賽方式是全部學(xué)生參賽，各班在本班統一組織競賽，據調查學(xué)生們參賽熱情很高，都想為班級爭得榮譽(yù)。從中我們能看出學(xué)生們對寫(xiě)字的興趣很濃。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇12

　　通過(guò)這一學(xué)期寫(xiě)字小組活動(dòng)，培養了一批寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生，在參加縣市級比賽作中取得了好成績(jì)。學(xué)校共12個(gè)班級，每班級選3名寫(xiě)字突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養，寫(xiě)字小組一學(xué)期共活動(dòng)了30次。做為指導教師做到了有活動(dòng)計劃，記錄，做到及時(shí)指導和批改，有小組活動(dòng)作品展示和總結。具體總結如下：

　　一、培養了生的寫(xiě)字興趣。

　　寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜

　　、、歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養:

　　1、生動(dòng)有趣的故事激勵。

　　為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，不失時(shí)機地把國際友人對中國書(shū)法的贊美，把知名人士對中國書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)在分析字形結構的時(shí)候，把古人習字小故事講給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。

　　2、形式多樣的競賽激勵。

　　競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識。10月份將開(kāi)展全鎮學(xué)生軟硬筆寫(xiě)字競賽（13年級鉛筆；46年級鋼筆和軟筆），取得名次的學(xué)生應給予獎勵，同時(shí)學(xué)校應加強對其寫(xiě)字特長(cháng)的培養。從活動(dòng)中讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而對寫(xiě)好字充滿(mǎn)信心，真正發(fā)揮評價(jià)的導向和激勵功能。

　　3、定期開(kāi)展展覽。

　　舉辦了兩次學(xué)生寫(xiě)字小組活動(dòng)作品展覽，并且還將寫(xiě)得好的.學(xué)生作品定期在班內展示板展出。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。班級里形成良好的寫(xiě)字氛圍。

　　二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

　　“萬(wàn)丈高樓平地起，打好基礎是第一”13年級要搞好基本筆畫(huà)教學(xué)，重視寫(xiě)字習慣的養成。其中三年級要做好由鉛筆字過(guò)度到鋼筆字的教學(xué)，以及毛筆字的基本筆畫(huà)教學(xué)；46年級要做好字的偏旁部首、結構教學(xué)。

　　三、寫(xiě)字活動(dòng)取得了一定的成績(jì)

　　1、迎接檢查工作。

　　通過(guò)這一學(xué)期寫(xiě)字小組活動(dòng)，充分準備了大量的優(yōu)秀的軟硬筆寫(xiě)字作品。為學(xué)校書(shū)畫(huà)室布置提供了很多優(yōu)秀做品。為迎接莊河市藝術(shù)節工作檢查做出了充分的準備。

　　2、縣、市級比賽。

　　通過(guò)這一學(xué)期寫(xiě)字小組活動(dòng)，培養了一批寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生，在莊河市級比賽中取得了優(yōu)異績(jì)，在20多個(gè)鄉鎮中，從以前的13名進(jìn)入了第10名。在十月份大連市寫(xiě)字比賽中取得了進(jìn)步的成績(jì)。其中李金河同學(xué)榮獲大連市鉛筆組一等獎，彭飛同學(xué)榮獲大連市毛筆組二等獎。

　　3、其它方面

　　1）強化學(xué)生“雙姿”訓練。

　　2）布置班級寫(xiě)字展示欄。

　　3）開(kāi)展全鎮學(xué)生軟硬筆寫(xiě)字競賽（13年級鉛筆；46年級鋼筆和軟筆）。

　　4）舉辦了寫(xiě)字小組優(yōu)秀作品展。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇13

　　為進(jìn)一步加強協(xié)作區各學(xué)校、教師之間的交流和合作，增強協(xié)作區內學(xué)校語(yǔ)文課堂研究活力，促進(jìn)教師素質(zhì)和能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日，第一協(xié)作區語(yǔ)文寫(xiě)字與閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行并圓滿(mǎn)結束，現把本次教研活動(dòng)做一個(gè)大致的梳理與總結。

　　本次教研活動(dòng)共分為三項內容：

　　一、課堂教學(xué)觀(guān)摩

　　1.晨誦課堂教學(xué)。由一小的張老師為我們執教生日送詩(shī)《特別的你》。在優(yōu)美的樂(lè )曲中，師生、詩(shī)歌相互交融，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī)，向我們呈現了一節美好、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。

　　2.寫(xiě)字課堂教學(xué)

　　戚老師的寫(xiě)字教學(xué)，從讀貼-描紅-補白-臨寫(xiě)等幾個(gè)流程入手，運用多種方法指導學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、規范地寫(xiě)字，從而養成良好的寫(xiě)字習慣。引導我們所有的老師要把寫(xiě)字教學(xué)規范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

　　3.習作課堂教學(xué)

　　于老師的習作教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng )設了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì )了習作，并能學(xué)會(huì )修改的`方法，這值得我們所有的老師去學(xué)習。

　　4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)

　　郭老師執教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運用和實(shí)踐。本節課讓我們耳目一新。

　　5. 段的精讀方法指導課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導與策略使老師們學(xué)會(huì )了如何對片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。

　　二、評課、議課

　　1.觀(guān)課教師們評課、議課。

　　2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導或骨干教師評課。

　　三、結語(yǔ)

　　縣教研室語(yǔ)文教研員對各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評，并對我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探索，多實(shí)踐，大家同心同德，為搞好我們全縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻策。最后，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。

　　通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，老師們對不同文體的閱讀教學(xué)及寫(xiě)字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，從根本上轉變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的有效轉變，對我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。

　　寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)總結 篇14

　　一年級組教研活動(dòng)階段總結組的教師每個(gè)人都有的，情況個(gè)人，集體說(shuō)課、評課，教師個(gè)人他人意見(jiàn)寫(xiě)出個(gè)人總結的方法。了教師的個(gè)性發(fā)展，但集體的濃厚。在組內聽(tīng)評課中，胡老師的寫(xiě)字課值得稱(chēng)贊。反思，覺(jué)得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語(yǔ)言規范，細致，思路清晰，之處是學(xué)生練習的少，互評、自評、總評，評價(jià)的單調。上下結構的，從字的間架結構來(lái)看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下勻稱(chēng)的。覺(jué)得較難寫(xiě)的字。

　　然后由老師示范。行筆時(shí)輕快收筆出鋒，后，學(xué)生再照樣子一筆一畫(huà)地寫(xiě)一遍，最后自已練習完整地寫(xiě)出字。環(huán)節體現老師的性。學(xué)生也會(huì )在老師的中領(lǐng)悟漢字書(shū)寫(xiě)的方法。難寫(xiě)的字的寫(xiě)法，然后學(xué)生動(dòng)筆練習。剩下的字完全放手讓學(xué)生對照例字書(shū)寫(xiě)，環(huán)節又體現了學(xué)生自主學(xué)習的，學(xué)生的性，為以后的書(shū)寫(xiě)做了。表?yè)P，或者用手撫摸他的頭，或者對微笑，對書(shū)寫(xiě)有不的學(xué)生，我俯下身來(lái)，手把手地教，對全班同學(xué)在書(shū)寫(xiě)中的嚴重的問(wèn)題，集體，糾正錯誤�？此埔还澐浅？菰�、乏味的'寫(xiě)字課，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所。評價(jià)的主要原因是我在設計這節課了環(huán)節，怕完不成任務(wù)，就把環(huán)節變得可有可無(wú)了。課后覺(jué)得這是損失。在以后的教學(xué)中，應該備課，課堂上遇到應急問(wèn)題應做的，把應該東西讓其它的環(huán)節給占用了。

　　還要多元評價(jià)。體現評價(jià)的功能。對以后的教學(xué)會(huì )有的好處，想到一時(shí)，會(huì )一世。充實(shí)，但練習靈活，在今后的教學(xué)中應該引起注意。組要的優(yōu)勢，調動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣。

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