作文比賽活動(dòng)總結（通用14篇）
難忘的活動(dòng)已經(jīng)結束了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的作文比賽活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
作文比賽活動(dòng)總結 1
20xx年5月18日，我校舉行了一六年級寫(xiě)話(huà)及作文競賽，個(gè)人覺(jué)得，這次競賽較前幾次競賽更加系統。說(shuō)實(shí)在的，自從我搞語(yǔ)文教研工作以來(lái)，舉行作文競賽的時(shí)候，我總是怕占用同事們的時(shí)間，我總是提前醞釀，一人包攬了出題工作。每當比賽的時(shí)候，評改又有很多弊端，老師們總不敢放心的評。為此，這次我采取了由監考老師現場(chǎng)給選手編號的方式，試卷上只能有學(xué)生的編號，監考的老師不評卷，評卷的'老師評了也只知道幾號選手獲獎，然后再交到教研組核對班級和姓名。有了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，再加上各位評委通力合作，公平、公正、廢寢忘食的工作，取得了令人滿(mǎn)意的結果�，F總結如下：
一、取得的成績(jì)
在這次比賽中，涌現出了許多優(yōu)秀的苗子，高年級組的大哥哥大姐姐表現出色，低年級組的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年級的看圖作文有部分同學(xué)沒(méi)有理解題意，環(huán)保的意識還需加強。
二、存在的不足
一、二年級的作文題是看圖寫(xiě)話(huà)，但由于學(xué)校沒(méi)有彩色打印機，圖畫(huà)的細節不是那么清晰。
三、下一步的措施
在今后的活動(dòng)中，要提前做好更充分的準備，凡事多和語(yǔ)文老師商榷，不要什么事都自己包攬。建議學(xué)校購買(mǎi)一臺彩色打印機。20xx年5月19日
作文比賽活動(dòng)總結 2
12月5日上午，實(shí)驗小學(xué)舉辦了36級學(xué)生口頭作文競賽活動(dòng)。競賽分設兩組，中年級：34年級，高年級：56年級。競賽以“臨時(shí)抽題，即興作文”的方式展開(kāi)，對選手的心理素質(zhì)、思維能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言文字和口頭表達能力方面進(jìn)行了一次大挑戰。經(jīng)過(guò)一上午緊張有序激烈的比賽，21名參賽選手脫穎而出。參賽選手的整體水平較高，習作水平、心理素質(zhì)都有一定的水準，充分展現了我校小學(xué)生的風(fēng)采�，F將此次競賽活動(dòng)總結如下：
一、切合題目，展開(kāi)話(huà)題
此次競賽我們事先確定了作文題目，涉及了小學(xué)生各年段作文訓練的重點(diǎn)。寫(xiě)人的有《我____的一個(gè)人》、《我崇拜你》等；記事的有《人間處處有真情》、《成長(cháng)的故事》、《收藏“陽(yáng)光”》等；寫(xiě)景的有《校園一角》、寫(xiě)物的有《我最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》；想象類(lèi)的有《編寫(xiě)童話(huà)》；其它類(lèi)別還有《老師，我想對您說(shuō)》、《的課堂》、《我真想》等。
雖然每位學(xué)生抽到題目之后只有短短的5分鐘準備時(shí)間，但他們都能夠認真審清作文題目，圍繞中心進(jìn)行口述作文，所舉事例也都能緊扣題目。尤其是有一些話(huà)題作文題目比較寬泛，但這些學(xué)生都能夠很快地找到切入點(diǎn)，在作文內容中得以體現。
二、表達流暢、感情真摯
口頭作文比賽更多的是要考察學(xué)生臨場(chǎng)應變以及口語(yǔ)表達能力。因為有的孩子寫(xiě)得好未見(jiàn)得能說(shuō)得全。所以口頭作文大賽要求學(xué)生必需有著(zhù)快速整理大腦中的信息并將其“和盤(pán)托出”的能力。在此次竟賽活動(dòng)中，我欣喜地看到，無(wú)論是三年級的“小不點(diǎn)”還是六年級的“大個(gè)子”，每位參賽選手都能夠快速地找到自己想表達的話(huà)題方向，文字如涓涓溪流般源源不斷。
其次就是我們聽(tīng)到了孩子們都遵從了寫(xiě)作文最重要的一點(diǎn)，即真實(shí)。我手寫(xiě)我心，我口說(shuō)我心。無(wú)論哪一個(gè)話(huà)題，無(wú)論哪一類(lèi)型的作文，孩子們都能夠表達自己的`真情實(shí)感，所敘述的事情都是最貼近他們實(shí)際生活的事例，正因為此，所以他們才能如此地滔滔不絕，也令聽(tīng)者能自然走入其中。
三、落落大方、清新自然
盡管有些小選手們初次參加這種類(lèi)型的競賽，要面對臺下的評委老師和小觀(guān)眾們，但他們卻能克服自己的緊張和羞怯，開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)潔扼要，口述作文發(fā)音清楚、聲音洪亮，一舉手一投足盡顯小學(xué)生的精神風(fēng)貌。盡管偶爾有一些口誤或者語(yǔ)言間斷，但他們卻能及時(shí)糾正自己的失誤，態(tài)度自然大風(fēng)，如一陣清涼的微風(fēng)拂過(guò)大家的耳畔，感覺(jué)非常的清新自然。
當然，我們也在這次競賽中發(fā)現了口頭作文中還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：語(yǔ)言的渲染、細致地描寫(xiě)還做得不夠；學(xué)生表達的感情還不夠到位。這就需要所有的語(yǔ)文教師在接下來(lái)的課堂教學(xué)和作文教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓練，使學(xué)生會(huì )寫(xiě)更會(huì )說(shuō)。
總之，此次口頭作文大賽還是比較成功的。這次現場(chǎng)口頭作文競賽活動(dòng)，既是對小學(xué)語(yǔ)文新課標的積極有益的實(shí)踐探索，又對激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，推動(dòng)作文教學(xué)工作，活躍校園文化氣氛，有著(zhù)重要的意義和作用。進(jìn)一步推進(jìn)了我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
作文比賽活動(dòng)總結 3
孟家灣中學(xué)“口頭作文”比賽活動(dòng)已圓滿(mǎn)完成各項賽程，在此我代表學(xué)校對組織本次活動(dòng)的文科教研組以及做出耐心、細致輔導工作的全體語(yǔ)文老師表示衷心的感謝，對本次比賽取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)表示祝賀。從參賽學(xué)生的表現來(lái)看，具體有以下特點(diǎn)：
一、取得的成績(jì)
作文是用真情實(shí)意打動(dòng)人，這既是作文能力的'一種培養，也是情感教育的落實(shí)。
1、學(xué)生的作文有真情實(shí)感，涉及面廣，內容豐富。
2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)假文、背范文的現狀，對學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂(lè )樂(lè )地寫(xiě)作文有一定的實(shí)際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長(cháng)、抒發(fā)情感的重要工具。
3、全體參賽學(xué)生都能在抽到參賽題目后，能夠在短短的時(shí)間內迅速成文，從文中看到了學(xué)生寫(xiě)作的水平較高，語(yǔ)言表達流暢，中心突出，而且有些學(xué)生在比賽時(shí)心里素質(zhì)比較好，這是十分難得。
4、全體參賽學(xué)生都擁有一顆善于思考的心靈，“我口抒我心，我手書(shū)我口”，要真情實(shí)感，要激發(fā)趣。
二、改進(jìn)與提高
本次活動(dòng)雖然取得了圓滿(mǎn)的成功但是也還有很多不足。
1、學(xué)生間的表現差別較大，作文教學(xué)是項長(cháng)期而又堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長(cháng)流。
2、學(xué)生創(chuàng )新意識不夠，內容不夠新穎，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生多姿多彩的個(gè)性。
3、個(gè)別選手不能應用普通話(huà)表達。
總之，本次活動(dòng)對幫助學(xué)生的寫(xiě)作提高是一次有意義的活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大師生的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點(diǎn)，看到了希望。我們堅信通過(guò)以后的作文教學(xué)指導，一定會(huì )使學(xué)生的作文水平及感情升華達到一個(gè)更高的目標。真正在作文教學(xué)中培養學(xué)生的多方面素質(zhì)。
作文比賽活動(dòng)總結 4
11月23日下午3點(diǎn)，五年級學(xué)生進(jìn)行了一次以“放飛思想暢想未來(lái)生活”為主題的作文競賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎上，推選了6名學(xué)生參加年級的決賽。這次活動(dòng)，是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我們寫(xiě)作持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，確定了以“放飛思想暢想未來(lái)生活”為主題，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現場(chǎng)出題、現場(chǎng)作文
11月23日下午3點(diǎn)，各班參加決賽的同學(xué)在五（1）班教室進(jìn)行了決賽。學(xué)生在自主的基礎上圍繞“放飛思想暢想未來(lái)生活”這個(gè)主題，自由命題作為習作的主題。時(shí)間為40分鐘，大多數學(xué)生在不到規定的時(shí)間內便完成的作文。在學(xué)生習作完成后，我們組織老師及時(shí)對學(xué)生的習作進(jìn)行了評閱，并評出了一、二、三等獎。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的`習作，都能緊扣題意進(jìn)行習作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。四、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我們作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習作指導課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導，要教給學(xué)生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們會(huì )在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，打開(kāi)學(xué)生的習作的思路。教師可結合講讀課進(jìn)行指導，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導學(xué)生體會(huì )其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。二是要有目的地引導學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就借鑒了自己看的一些科幻書(shū)籍的情節，這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細致、認真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評語(yǔ)就完事了�？傊�，引導學(xué)生寫(xiě)好作文，應當遵循生活積累藝術(shù)構思寫(xiě)作修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
作文比賽活動(dòng)總結 5
一、作文題目的確定
本次六年級的作文競賽題目是結合小學(xué)六年級的單元作文進(jìn)行的，基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。題目是半命題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。
二、作文的評閱
作文評閱由兩人來(lái)評閱，這樣標準統一，尺子一樣，從13份份試卷中評出一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人
三、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整，字數都達到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)
2、個(gè)別數學(xué)生在作文競賽時(shí)，時(shí)間觀(guān)念不是太強，不能按時(shí)寫(xiě)完。
3、個(gè)別人內容上不能用鮮活生動(dòng)的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,廢話(huà)偏多，亮點(diǎn)較少。
4、文章的常規格式要求，有些學(xué)生不太懂，寫(xiě)作方法指導的不到位
六年級的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細。結構合理，層次感很好
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長(cháng)，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內容有時(shí)沖突，有些同學(xué)寫(xiě)的'是感恩父母，到后面變成感恩老師了。
2、內容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。
通過(guò)這次競賽活動(dòng)，學(xué)生的作文水平得到進(jìn)一步的提高，有很多學(xué)生對作文的興趣更濃厚了，特別是寫(xiě)作文較好的學(xué)生更加的喜歡寫(xiě)作了。希望能通過(guò)本次活動(dòng)，更好的培養學(xué)生寫(xiě)作的積極性和寫(xiě)作的水平，使那些不太愿意寫(xiě)作的學(xué)生作文水平也能得到提升。
作文比賽活動(dòng)總結 6
我校教研組組織三、四、五、六年級進(jìn)行了一次作文競賽活動(dòng)，各班按照班級人數推選了5名學(xué)生參加。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、提前通知、安排到位。
在賽前一周，教研組長(cháng)專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了組織選拔，按照班級人數各班推選5名學(xué)生參加。
二、語(yǔ)文教師出題、現場(chǎng)作文。
周三課外活動(dòng)時(shí)間，各班參賽同學(xué)在四年級教室進(jìn)行了現場(chǎng)作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學(xué)生作文時(shí)書(shū)寫(xiě)在學(xué)校統一打印的作文紙上，時(shí)間為45分鐘，大多數學(xué)生在規定的時(shí)間內能順利地完成。在學(xué)生習作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的習作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了優(yōu)秀獎，并對獲獎學(xué)生給予了鼓勵。
獲獎學(xué)生名單：
三年級：賀卓琳（95分）楊有瑾（94分） 申佳儀（91分） 四年級：蘭慶月（90分）蘭玥慧（88分） 張海偉（84分） 五年級：顧進(jìn)鑫（85分）楊泰業(yè)（84分） 顧國瑩（83分） 六年級：張函玲（96分）李順業(yè)（92分） 蔡依林（90分）
三、比賽中呈現的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習作，都能緊扣題意進(jìn)行習作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次習作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。
1.缺乏新意。
在本次作文中，多數學(xué)生都是選擇了極為普通的題目來(lái)寫(xiě)，內容缺乏新意。較少出現新穎獨特的作文。
2. 從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習作指導課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的'，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導，要教給學(xué)生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。
3. 盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況并不樂(lè )觀(guān)，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，卷面不整潔。這不能不引起我們語(yǔ)文教師的重視和深思。
五、明確努力的方向：
1.規范文風(fēng)，加強書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文教師的當務(wù)之急是要指導學(xué)生練好字，讓孩子們養成認真寫(xiě)字的好習慣，這樣會(huì )讓孩子們受益一生。
2.鼓勵創(chuàng )新，倡導個(gè)性。當今社會(huì )，是不斷變革的社會(huì )，我們的老師也應積極鼓勵孩子們在習作時(shí)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出自己的個(gè)性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。
3.提供機會(huì )，搭建平臺�！芭d趣是孩子最好的老師�！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫(xiě)作的興趣，語(yǔ)文教師應該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機會(huì )，如：當眾范讀優(yōu)秀習作、推薦到報刊雜志發(fā)表等。通過(guò)這樣的舉措，給學(xué)生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會(huì )大大增強。我想：到那時(shí)，作文對他們來(lái)說(shuō)一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫(xiě)不好作文呢？
4.改革課堂，力求實(shí)效。作文教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是被很多語(yǔ)文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進(jìn)行大膽的改革，精心地設計教學(xué)，實(shí)實(shí)在在教給孩子們如何審題選材，如何布局謀篇，如何修改習作的有效方法。
作文比賽活動(dòng)總結 7
文學(xué)社團本學(xué)期的活動(dòng)已經(jīng)完全結束了，本社團的主要活動(dòng)就是大型征文比賽，xx年xx月xx日至xx月xx日為征文比賽的征稿時(shí)間，期間共收征文作品82份，評出優(yōu)秀作品26份，其中有6份優(yōu)秀作品獲獎，優(yōu)秀作品將陸續發(fā)到本社團的博客上，敬請大家關(guān)注!
xx年xx月xx日，在xx學(xué)院廣場(chǎng)舉行了頒獎典禮儀式，通過(guò)大家的積極投稿何我們工作人員的共同努力，本次的活動(dòng)非常圓滿(mǎn)。謝謝大家!
同時(shí)，也要感謝話(huà)劇社長(cháng)、素質(zhì)拓展社長(cháng)、向日葵負責人和吉他社長(cháng)，還有學(xué)社聯(lián)辦公室成員李春宇，在這次的活動(dòng)中幫了很多的忙，也要感謝各位學(xué)社聯(lián)成員與各位社團社長(cháng)的參加，謝謝!
為進(jìn)一步增強我校師生人文底蘊，培養師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣，推進(jìn)學(xué)校文化建設,努力打造書(shū)香校園。我校舉行了第一屆師生讀書(shū)隨筆征文比賽暨小學(xué)生“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”征文比賽。取得了良好的效果，現總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組
為了確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行，我校成立了以李校長(cháng)為組長(cháng)，以教導處成員以及年級教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，保證了此次活動(dòng)有效、公平、公正進(jìn)行。
二、具體的內容及要求
全校師生積極參與，閱讀書(shū)目不限，內容健康向上，師生任選了1-2本書(shū)籍閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得、札記、隨筆、評論等。征文任選了以下某一方面內容展開(kāi)：閱讀引發(fā)的人生感悟;通過(guò)閱讀獲得的'指導教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗、體會(huì )、案例等;指導、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的做法、效果及思考等。征文要求：
1、主題鮮明，內容健康，文筆生動(dòng);
2、密切結合工作、學(xué)習實(shí)際，做到樸實(shí)真切，言之有物;
3、文體不限，題目自擬，教師作品字數xx字左右，學(xué)生作品字數800字左右。
三、征文比賽作品上報要求
(一)學(xué)生作品評選流程：
1、xx年xx月xx日前，各班完成了“讀書(shū)隨筆”評選活動(dòng)，每班編輯一本《xx班讀書(shū)隨筆集》(所需a4紙張由學(xué)校提供)，xx月xx日各班將10篇優(yōu)秀作品的電子稿、打印稿和“各班優(yōu)秀作品登記表”報送給了教導處(王主任處)。打印稿不顯示班級、姓名。
2、xx年xx日—xx日，評選了各年級一、二、三等獎。評選方式：教導處將各年級上報作品密封，由各年級進(jìn)行了交換、推磨式評審(一年級評審二年級作品，二年級評審一年級作品，三年級評審四年級作品，四年級評審五年級作品，五年級評審六年級作品，六年級評審三年級作品)。xx月xx日前各評審組將評選結果發(fā)至了“上交”中“學(xué)生讀書(shū)隨筆”文件夾中。
3、xx年xx月xx—xx日，從獲得年級一等獎的學(xué)生作品中評選學(xué)校一二三等獎。
(二)教師作品評選流程：
1、xx年xx月xx日前，每位教師將讀書(shū)隨筆電子稿發(fā)送“上交”中“教師隨筆”文件夾內。各年級同時(shí)上報了“年級教師讀書(shū)隨筆登記表”
2、xx年xx月xx—xx日由學(xué)校評審小組進(jìn)行了評選，按照總數的20%、30%和50%評出一二三等獎。
(三)同時(shí)為了使老師們在讀書(shū)方面相互交流，共同提高，請大家利用這次征文比賽的契機推薦自己認為值得閱讀的書(shū)目，以年級、段(學(xué)科)為單位自主推薦(各單位可推薦必讀書(shū)目5—10種，選讀書(shū)目15種左右)。
四、評選表彰
本次師生讀書(shū)征文活動(dòng)的開(kāi)展和評選工作，由各年級和學(xué)校共同組織進(jìn)行，共設教師組和學(xué)生組兩個(gè)組別，分設一、二、三等獎，并頒發(fā)證書(shū)和獎品。
學(xué)生作品每班上報了10篇參加年級評選，各年級按照一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的比例評獎。教師每人撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)隨筆，學(xué)校按照一等獎20%，二等獎30%，三等獎50%的比例進(jìn)行了評獎。
讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)歷了近三個(gè)月，經(jīng)過(guò)層層篩選，共評出學(xué)生年級獲獎作品各10篇，從年級獲獎作品中按比例評出一、二、三等獎，從中選出優(yōu)秀作品13篇，參加金南學(xué)區讀書(shū)隨筆征文評選;根據教師上交的作品，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導小組的評選，按比例選出一、二、三等獎，從一等獎中選出優(yōu)秀作品參加金南學(xué)區優(yōu)秀教師隨筆征文評選。
此次師生讀書(shū)隨筆征文比賽暨小學(xué)生“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”征文活動(dòng)，提高了全校師生閱讀的興趣，豐富了知識，增加的文化底蘊，提高了書(shū)香校園的品味。
作文比賽活動(dòng)總結 8
民主小學(xué)“綠色環(huán)�！闭魑幕顒�(dòng)，如期舉行。收到了良好的效果�，F總結如下：
學(xué)生對環(huán)境的呼吁之聲越來(lái)越強，有效宣傳了環(huán)保知識，提高了人們的環(huán)保意識。同時(shí)也弘揚了中華民族團結互助、勤儉節約的優(yōu)良傳統，構建了和諧、綠色校園文化。
通過(guò)此次活動(dòng)使廣大民主小學(xué)學(xué)生環(huán)保意識得以增強，并在活動(dòng)過(guò)程中達到了宣傳環(huán)保知識，提高了學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)的目的.。同時(shí)，以開(kāi)展宣傳“環(huán)�！被顒�(dòng)為契機，為我校同學(xué)們提供展現才能的舞臺空間。將“綠色，環(huán)�！边@個(gè)主題融于文章中，通過(guò)優(yōu)美的文字，增強了學(xué)生的環(huán)保意識及高度典雅的藝術(shù)情操，烘托了學(xué)生健康，活潑，創(chuàng )新的精神風(fēng)貌，倡導健康，高雅的學(xué)生生活，展現了學(xué)生的活力和風(fēng)采，培養了高品位的藝術(shù)文化素質(zhì)，積極推動(dòng)了校園文化建設。
本次活動(dòng)中未發(fā)現抄襲或引用他人作品的現象，本次征文比賽本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則按時(shí)按質(zhì)完成，達到了預期效果。
此次活動(dòng)雖然告了一段落。但它更應是一個(gè)新的起點(diǎn)。更應該把環(huán)保作為一種終身的學(xué)習。
作文比賽活動(dòng)總結 9
這次作文競賽活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我教研組讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，提升學(xué)生的作文水平。大多數學(xué)生在不到規定的時(shí)間內便完成了作文。在學(xué)生習作完成后，我們組織老師及時(shí)對學(xué)生的習作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。
一、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀(guān)參賽學(xué)生的習作，都能緊扣題意進(jìn)行習作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現角度新穎獨特，使用了一
些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
2、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我教研組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，教研組作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習作指導課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導，要教給學(xué)生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，
一是要扎實(shí)上好作文指導課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習作的思路。我們可結合講讀課進(jìn)行指導，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導學(xué)生體會(huì )其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì )到寫(xiě)作訓練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。
二是要有目的地引導學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲，這就是一個(gè)較好地例子；
三是要引導學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細致、認真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應當注意的經(jīng)驗；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的'作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì )明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會(huì )明顯增強。
總之，引導學(xué)生寫(xiě)好作文，應當遵循生活積累—藝術(shù)構思—寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
3、習作認真，優(yōu)點(diǎn)明顯
總體來(lái)看，體現在：
1、學(xué)生作文格式規范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫(xiě)具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，能體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。
3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，都是寫(xiě)真實(shí)的自我，有玩電腦的樂(lè )、畫(huà)畫(huà)的樂(lè )、讀書(shū)樂(lè )、音樂(lè )之樂(lè )、電視的樂(lè )等，有一本書(shū)、一件事、一個(gè)物品、一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)。
4、表達流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達有了很大的進(jìn)步，他們能夠學(xué)著(zhù)用四種對話(huà)描寫(xiě)的形式寫(xiě)，能夠運用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運用過(guò)渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
5、學(xué)會(huì )運用。在習作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。
二、習作中反映出的問(wèn)題：
1、錯別字太多。
2、語(yǔ)句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語(yǔ)句平淡。
3、題目擬訂的不是很新穎。
4、布局謀篇缺少指導。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：
�。�1）、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。
�。�2）、語(yǔ)言的運用方面，
一是積累的少；
二是運用的少；
三是指導修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結構，語(yǔ)言特色等方面分析指導的少了，對讀寫(xiě)結合的研究不深入。
三、改進(jìn)的措施及建議：
1、加大對語(yǔ)文課堂實(shí)效性的研究，根據年級特點(diǎn)抓好雙基的落實(shí)。
2、搞好讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。
3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導的培訓。
作文比賽活動(dòng)總結 10
為培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，豐富學(xué)生的校園生活，展現教師作文教學(xué)的成果。我校進(jìn)行了一次現場(chǎng)作文比賽活動(dòng)，各班推選了兩名學(xué)生參加活動(dòng)。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、提前通知、安排到位。
在賽前，專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文比賽的通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了選拔，推選學(xué)生參加活動(dòng)。
二、現場(chǎng)出題、現場(chǎng)作文。
各班參賽同學(xué)在會(huì )議室進(jìn)行了現場(chǎng)作文比賽。大多數學(xué)生在規定的時(shí)間內能順利地完成。在學(xué)生寫(xiě)作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了評閱，評出了獲獎作文，并對獲獎學(xué)生給予了鼓勵。
三、比賽中呈現的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生都能緊扣題意進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生都能在規定的時(shí)間內完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jì)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。
1．缺乏新意，較少出現新穎獨特的作文。我們的老師也應積極鼓勵孩子們在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出自己的個(gè)性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。
2.平時(shí)要培養學(xué)生善于觀(guān)察生活，從生活中獲取營(yíng)養，來(lái)充實(shí)我們的作文內容。
3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的.書(shū)寫(xiě)情況并不樂(lè )觀(guān)，書(shū)寫(xiě)不規范，作文的基本格式不正確。這不能不引起我們語(yǔ)文教師的重視。
“興趣是孩子最好的老師�！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作水平，語(yǔ)文教師應該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機會(huì )，給學(xué)生搭建施展才能的平臺，那么孩子們的作文水平一定會(huì )有長(cháng)足的提高。
作文比賽活動(dòng)總結 11
一、活動(dòng)目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣，養成學(xué)生愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)的習慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫(xiě)作能力;我校于20xx年11月26日開(kāi)展了讀書(shū)月現場(chǎng)作文競賽活動(dòng)。旨在營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高作文教學(xué)效果，推進(jìn)我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動(dòng)效果：
通過(guò)此次活動(dòng)，看得出學(xué)生們課余時(shí)間都積極讀書(shū)，知識豐富了，視野開(kāi)闊了，不僅會(huì )讀書(shū)，還會(huì )表達，學(xué)生的文筆流暢，表達出了真情實(shí)感。此次活動(dòng)本著(zhù)“公正、公平、公開(kāi)”的評比辦法，在評選的過(guò)程中我們發(fā)現許多讓人感動(dòng)的文章，看得出在平時(shí)的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習慣的培養，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習作予以表?yè)P，以利于學(xué)生之間學(xué)習交流。
此次作文競賽活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，得益學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，班主任教師及各班語(yǔ)文老師、任課老師的積極配合、積極響應，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現在大家面前，讓人感動(dòng)不已。在活動(dòng)中涌現出一批習作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的`精神風(fēng)貌，在以后的活動(dòng)過(guò)程中我們會(huì )以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭使我校的習作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競賽中，學(xué)生的表現差別較大，作文教學(xué)是項長(cháng)期而堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長(cháng)流。學(xué)生在較短時(shí)間內的表現，很能反映平時(shí)的訓練情況。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作興趣的培養，使得一些學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，達到了預期的效果。本次活動(dòng)雖然結束了，今后我們的教師要一如既往地培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生閱讀大量的書(shū)，養成良好的寫(xiě)作習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓閱讀與寫(xiě)作促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
作文比賽活動(dòng)總結 12
一、作文題目的確定
由語(yǔ)文教研組統一命題，作文題目是我通過(guò)上網(wǎng)查找借鑒，及標準而出的．基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn)，具有梯度性和層次性。每年級都是一個(gè)題目，做到有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，有趣可寫(xiě)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、星期一早讀時(shí)間開(kāi)會(huì )，學(xué)習活動(dòng)方案。
2、星期二上午第一節語(yǔ)文課，三四五六年級語(yǔ)文教師組織本班學(xué)生在本班教室開(kāi)展作文比賽。
3、星期三下午14:0015:30（第五、第六節）全體語(yǔ)文組教師在會(huì )議室評比作文。
4、準備獎品。（一等獎4名、二等獎8名、三等級12名、優(yōu)秀獎20名。）
5、星期一（10月22號）課間操進(jìn)行頒獎儀式。星期二把優(yōu)秀作文放入宣傳欄進(jìn)行展覽。
三、作文的評閱
作文評閱由6人來(lái)評閱，這樣標準統一，尺子一樣，中年級組及高年級組的200份試卷中評出一等獎4人、二等獎8人、三等獎12人、優(yōu)秀獎20人。
四、總體分析
1、大部分學(xué)生卷面干凈，字體工整．字數都達到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話(huà)可說(shuō)．
2、大多數學(xué)生對作文競賽較陌生，時(shí)間觀(guān)念不是很強，都能按時(shí)寫(xiě)完。
3、內容上能用鮮活生動(dòng)的.具體事例反映豐富多彩的生活和思想，但語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔．廢話(huà)偏多，亮點(diǎn)較少。
4，文章的常規格式要求，有些學(xué)生不太懂．寫(xiě)作方法不到位．
五、年級分析
1、三年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個(gè)主題寫(xiě)。大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個(gè)別不通順，有錯別字。標點(diǎn)使用還是一弱項．審題不周，結果沒(méi)有按要求做，
2、四年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生能展開(kāi)想象去集思廣益力求創(chuàng )新，表現了新奇、豐富的思想。
�。�2）學(xué)生的書(shū)面整潔，錯別字較少，語(yǔ)句通順。
不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。內容不夠具體．構思不嚴謹，
3、五年級作文分析
優(yōu)點(diǎn)：卷面整潔，能按時(shí)寫(xiě)完。
不足：語(yǔ)言平淡、不生動(dòng)，結構不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文
優(yōu)點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整、仔細。結構合理，層次感很好．
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長(cháng)，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內容有時(shí)沖突。
2、內容上還是不夠具體，只是一個(gè)大體的輪廓，讓人看起來(lái)模模糊糊、似是而非。
作文比賽活動(dòng)總結 13
20xx年12月，主題為“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”第屆校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)之作文大賽在我校隆重開(kāi)幕。此次作文比賽，本著(zhù)“人人參與”的原則，采用班級初賽、年級選拔、全校評比的程序，由老師具體指導，精雕細刻，反復修改，然后抄寫(xiě)在統一印制的稿紙上，統一裝訂。在這個(gè)過(guò)程中我們的同學(xué)們都能夠踴躍參加，非常支持學(xué)校的征文活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教師們的一番精心選擇，共評選出了88篇優(yōu)秀作文。在這些學(xué)生的作文中，我們讀到了一顆顆跳動(dòng)的'青春的心，他們謳歌祖國，謳歌家鄉，謳歌青春；他們用自己青年的筆觸，勾畫(huà)出祖國燦爛的未來(lái)；他們用自己真摯的情感，描繪著(zhù)自己在嶄新時(shí)代的美好前途在這些學(xué)生的作文中，我們看到了祖國的明天，看到了我們民族的希望，看到了我們國家振興的美好前景！
“豐富校園文化,提升校園文化內涵”，一直是我校師生共同努力的目標。作文大賽這一面向我校全體學(xué)生的文化活動(dòng)，不僅提高了廣大同學(xué)從現實(shí)性、深層次、多角度認識社會(huì )生活的能力，更是倡導大學(xué)生積極追求和展示自身文化素質(zhì)，接受鍛煉的源動(dòng)力，讓廣大在校學(xué)生能真正意識到文化素養的重要性。它不僅為我校的文學(xué)愛(ài)好者提供了一個(gè)自我展示的平臺，更加成為展示我校校園文化的一個(gè)窗口，我們真心的希望通過(guò)此次活動(dòng)，能夠有更多的人投身到熱愛(ài)文學(xué)的行列中來(lái)!
作文比賽活動(dòng)總結 14
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團委和學(xué)校其他社團更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團，走進(jìn)社團，融入社團，經(jīng)協(xié)商，畢節學(xué)院學(xué)生團委會(huì )決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢(mèng)想”為主題的現場(chǎng)寫(xiě)作大賽。
我們本次比賽分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結階段�；顒�(dòng)階段即宣傳報名和現場(chǎng)寫(xiě)作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動(dòng)�？偨Y階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎階段。
滿(mǎn)載著(zhù)一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢(mèng)想能夠翱翔天空而努力奮斗著(zhù)，奉獻著(zhù)。
優(yōu)點(diǎn)：
本次活動(dòng)得到許多愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據自己的'特長(cháng)寫(xiě)出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì )越辦越好!
本次活動(dòng)準備工作比較充分，活動(dòng)結束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報進(jìn)行表?yè)P!
不足：
本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿(mǎn)結束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì )場(chǎng)的安排也出現了一些問(wèn)題。
問(wèn)題如下：
(1)宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門(mén)過(guò)多，傳單與一些廣告過(guò)多，xx級一些班級對本次比賽存在一定的疑問(wèn)，而且本社的宣傳人員也未對本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2)xx級新生們對本次比賽沒(méi)有多大興趣。原因有二：
一、xx級更多的注重的是形式而非內容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現場(chǎng)即興作文。
二、其對于文學(xué)的認識只停留于寫(xiě)作文，而非深層次的文化素養，缺乏對文學(xué)的認識。所以參加人數較少。
最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會(huì )越辦越好!
【作文比賽活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
作文比賽活動(dòng)總結07-23
作文比賽活動(dòng)總結09-25
比賽活動(dòng)總結09-24
比賽活動(dòng)總結10-06
作文比賽活動(dòng)總結(精)10-15
攝影比賽活動(dòng)總結10-24
辯論比賽活動(dòng)總結10-26
書(shū)法比賽的活動(dòng)總結04-10
舞蹈比賽活動(dòng)總結03-17