課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結范文（精選12篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇1
為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。
從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節課聽(tīng)課教師8人。就本次活動(dòng)總結如下幾個(gè)方面：
一、參賽教師認真備課，精心準備。
這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂(lè )于參與課堂，達到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評委教師認真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。
本次活動(dòng)的評委由教導主任和兩位教研組長(cháng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評委教師一天聽(tīng)兩節課，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力。
這是本次活動(dòng)強有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的`支持和幫助，我們的教研工作會(huì )做得更好。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。
在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強大的精神支柱。
成績(jì)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動(dòng)的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。
為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：
1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動(dòng)的認識，同時(shí)更要積極參與。
2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。
3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶Υ约�、用愛(ài)心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇2
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這持續一周的時(shí)間中，我們小學(xué)語(yǔ)文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽(tīng)后覺(jué)得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
一、聽(tīng)課收獲
�。ㄒ唬┌装迨褂� 此次聽(tīng)課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達到了預期的教學(xué)目標。
�。ǘ┱n堂設計 每位教師都精心設計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練和提高。大部分老師的思路清晰，結構合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
�。ㄈ┝晳T養成 很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書(shū)的習慣，還是寫(xiě)字的習慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導和訓練，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，特別是作為小學(xué)生養成良好的習慣會(huì )對他們的一生受益。
�。ㄋ模﹩l(fā)教學(xué) 老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準備。
�。ㄎ澹┳⒅乩首x。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的`愛(ài)的精神，層次非常清晰。
�。┰u價(jià)語(yǔ)言 幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
二、教學(xué)不足
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習 我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。特別是新課程標準實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
(二)觀(guān)念陳舊 我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n堂沉悶 缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語(yǔ)言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標。
建議：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設一些富有活動(dòng)性的設計，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。老師多聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課堂，學(xué)會(huì )醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標的有效把握。
�。ǘ┌盐战滩牟坏轿� 沒(méi)有突出重難點(diǎn) 不少老師沒(méi)有按照新課標和教學(xué)目標定位重難點(diǎn)，力求面面俱到，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節。
建議：加強新課標和單元教學(xué)目標的學(xué)習，做好集體備課，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì )貫通，對知識系統處理，熟練掌握。
�。ㄈ┱_運用多媒體 指導我們的課堂教學(xué) 對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導和促進(jìn)作用，切忌拿來(lái)主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當然，聽(tīng)課中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，我們更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇3
4月16日至17日，短短兩天的時(shí)間，我觀(guān)摩了16位老師的數學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽(tīng)課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這16位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以動(dòng)畫(huà)視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。在眾多的精彩的導入中，我最欣賞黃宏老師的設計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認識角》，這樣的導入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著(zhù)角的數學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這16節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng )設了“農民圈地”的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并通過(guò)模仿親自動(dòng)手圈地，建構知識，抽象出面積的概念。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的.組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個(gè)善于觀(guān)察，善于總結的孩子？”“你真是個(gè)勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑��！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、注重數學(xué)思想的滲透。
一節有內涵的數學(xué)課都會(huì )滲透出數學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節中，滲透了數形結合的思想。在課末的問(wèn)題“如果分的份數越多，會(huì )發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無(wú)形中滲透了極限思想。陳老師在《重復的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，更是滲透了重要的數學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數字、圖形、符號、字母來(lái)表示。
兩天的學(xué)習，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個(gè)學(xué)生看來(lái)暫時(shí)特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設計是從生活經(jīng)驗到數學(xué)抽象，長(cháng)青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng )造表示它的數學(xué)符號，開(kāi)始一節課的分數教學(xué)。不斷品味這些充滿(mǎn)智慧的優(yōu)秀課堂，我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇4
三尺講臺飛揚青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來(lái)自全縣各中學(xué)數學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。
根據比賽規則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內獨立撰寫(xiě)教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò )及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。
賽場(chǎng)上，參賽老師認真鉆研教材、精心備課，自編自導自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨特的教學(xué)設計，用心詮釋著(zhù)對新課程理念的理解，用情演繹著(zhù)對教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。
出現了很多亮點(diǎn)：
1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的`注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng )新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。
2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對知識能進(jìn)行適當引申，內容較為豐富，板書(shū)設計合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。
3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設計獨特，讓學(xué)生利用事先準備好的吸管（長(cháng)度已量好）擺三角形，通過(guò)擺出的直角三角形的邊長(cháng)引導學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設計，不僅吸引學(xué)生，又節省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯——將錯就錯，因勢利導，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。
4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數學(xué)來(lái)源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過(guò)程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執、討論以至正確答案的達成一致的過(guò)程，其中教師起了很及時(shí)和恰當的提示。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。
本次比賽也暴露出一些不足之處：
1.老師在處理教學(xué)內容方面以及如何更好地設置更具有啟發(fā)性問(wèn)題上還有待進(jìn)一步提高。
2.授課過(guò)程中時(shí)間沒(méi)有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。
3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴肅，沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。
4.個(gè)別老師沒(méi)有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。
5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)抓住，難點(diǎn)沒(méi)突破。
本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(cháng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)莊加榮、工會(huì )主席王良根等到現場(chǎng)關(guān)心指導。
片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺。本次中學(xué)數學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習、研究的契機，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇5
為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認真準備下，賽事取得圓滿(mǎn)成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過(guò)去了，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結和思考。
老師們在比賽中充分體現了新課改精神，最突出的表現是:突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學(xué)生為主體，什么叫平等對話(huà)，什么叫尊重學(xué)生，什么叫合作學(xué)習，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節課老師充當的只是一個(gè)平等中的首席，一個(gè)活動(dòng)的組織和引導者，他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè )的平臺，活動(dòng)的空間，讓學(xué)生通過(guò)這一平臺去盡情參與活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境，聽(tīng)過(guò)課的教師大概都注意到了，每個(gè)學(xué)生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的。
此次比賽參賽的青年老師，表現出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的'責任感�？梢韵胂竺抗澱n前，同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討；聽(tīng)課之中和聽(tīng)課以后，針對本節比賽課，評委及備課組所展開(kāi)的討論和評價(jià)；以及比完賽后所帶來(lái)的，必定是大家意猶未盡，進(jìn)行的深層次的思考，進(jìn)而深化對課程理念的認識，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向，努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長(cháng)遠反響和收獲。
這次比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，這次比賽是一個(gè)平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采；這次比賽也是一個(gè)窗口，影射出我們全校語(yǔ)文科老師團結、進(jìn)取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個(gè)契機，一個(gè)起點(diǎn)，讓我們借機共同努力，把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入，做得更好！
這兩天我很多次地翻看此次"所寫(xiě)的每篇聽(tīng)課筆記，想在自己能力所及范圍內最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思考都能呈現出來(lái)和大家分享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂(yōu)參半中反思著(zhù)從教多年的收獲。這收獲不僅包含著(zhù)成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著(zhù)更高的目標攀登，就是一次次向著(zhù)更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿(mǎn)艱辛，布滿(mǎn)坎坷，但心中對理想的信念，對目標的追求永遠支撐我不斷進(jìn)取，不斷求索！"
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇6
為了認真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神，打造高效課堂，促進(jìn)江背鎮教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我鎮三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開(kāi)展了一次高效課堂教學(xué)交流活動(dòng)，本次活動(dòng)還有幸邀請了縣教研室的各位資深教研員來(lái)校指導�，F將本次教學(xué)交流活動(dòng)總結如下：
一、處理好自主學(xué)習與講授的關(guān)系
在當前教育改革的新形勢下，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習與講授的關(guān)系。新課程強調師生互動(dòng)，倡導“混合型”，“對話(huà)型”的課堂教學(xué)。那么，教師還要不要講授？通過(guò)對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高，不過(guò)一般不超出70%），同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講，片面追求對話(huà)、互動(dòng)，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識變成了提問(wèn)回答，造成問(wèn)題繁而無(wú)序，針對性不強，主次不明，缺乏嚴密的邏輯體系，使得教學(xué)目標和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無(wú)法得以實(shí)現。
二、改進(jìn)了小組合作學(xué)習的方式
走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習頗為流行。而事實(shí)情況表明，只注重“小組討論學(xué)習”這一形式，存在很多的缺點(diǎn)，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對小組討論的目的、問(wèn)題、時(shí)機及過(guò)程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jì)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。
三、提高了教學(xué)媒體運用效率互動(dòng)式教學(xué)模式的開(kāi)展
不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達到預期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設備的進(jìn)入使傳統教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢，不僅減少了教師課堂書(shū)寫(xiě)工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。
在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對當前課堂教學(xué)的現狀和存在的問(wèn)題，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家，集中體現在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現向大家總結匯報如下：
1、徹底轉變學(xué)生的'學(xué)習方式，變客體為主體。（學(xué)生方面）學(xué)生不僅是教育的對象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過(guò)程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現、學(xué)科知識及創(chuàng )造過(guò)程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過(guò)程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)生活的情境里，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識和技能，并通過(guò)他們對教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗、人際交往能力，積累知識和方法，培養其創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。還運用現代教與學(xué)的理論，通過(guò)啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過(guò)程中，積極、主動(dòng)地探求知識，努力去嘗試創(chuàng )新、感受創(chuàng )新、理解創(chuàng )新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng )新的能力，觀(guān)察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。
2、將傳授知識和培養學(xué)生主動(dòng)探究能力有機結合（教師方面）在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習兩者有機地結合起來(lái)，給學(xué)生提供了足夠的獨立學(xué)習、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導作用。處理好了傳授知識與培養能力的關(guān)系，又注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，又引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習。對于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，老師就因勢利導，引導學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結論，從而培養了學(xué)生分析、歸納、概括、總結和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識，設計出了新穎和較有深度的話(huà)題和練習，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng )新的能力。
3、教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動(dòng)）
課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自己的積極思考領(lǐng)會(huì )所學(xué)知識，在參與中完成學(xué)習任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的主體意識與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，使教與學(xué)有機地結合、同步發(fā)展。鼓勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。
這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結合平常教學(xué)存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中毫無(wú)保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現出來(lái)，開(kāi)拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗予以普及，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺階，我們提出更長(cháng)遠的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！�
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇7
我校聯(lián)誼大石小學(xué)于9月12日—9月30日在全體教師范圍內開(kāi)展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“理想課堂建設”活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師做教育教學(xué)行為的研究者，著(zhù)力推動(dòng)理想課堂的實(shí)踐和研究，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要成績(jì)
1、領(lǐng)導高度重視研究氛圍濃厚
首先，學(xué)校領(lǐng)導高度重視。校長(cháng)全程關(guān)注，一直深入課堂聽(tīng)課，指導教學(xué)，多次參加學(xué)科組教研活動(dòng)，與教師磋商教學(xué)計策；其他成員帶頭示范上課、聽(tīng)課和組織評課、議課，與老師們廣泛交流商討，共商新教育下教與學(xué)的方略。
其次，整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。兩校學(xué)科教師全員參與上課，參與聽(tīng)評課，很多老師積極跨學(xué)科聽(tīng)課，呈現了良好的學(xué)習研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng )新”的教研實(shí)效。
2、過(guò)程精細科學(xué)課堂精彩紛呈
實(shí)現有效課堂教學(xué)，全力建設理想課堂，是我們的活動(dòng)宗旨�；顒�(dòng)開(kāi)始前，教導處研究制定活動(dòng)實(shí)施方案，規劃活動(dòng)形式及內容，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，廣泛宣傳活動(dòng)意義，提出對活動(dòng)全面監控，聽(tīng)課人數必查，聽(tīng)課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行具體的組織聽(tīng)課、評課，課后開(kāi)展以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
全員參與“上、聽(tīng)、說(shuō)、評、研、論”課過(guò)程中，授課老師備課相當充分，課堂環(huán)節銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標有效整合，達成度高，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的.教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數教師能全面把握教材，注重對教材的靈活處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng )新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現清晰的脈絡(luò )。教師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的可靠資源，大多數教師能?chē)@課堂教學(xué)內容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng )設課堂教學(xué)情景，引導學(xué)生主動(dòng)體驗，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，z老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；z老師教材處理新穎，重難點(diǎn)把握準確，突破巧妙；zz老師準備充分，多媒體輔助恰到好處；特別是李勇老師給大家提供的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識了新教育的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對踐行新教育充滿(mǎn)了信心和力量。
這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽(tīng)課老師非常認真，邊聽(tīng)邊點(diǎn)評，隨即寫(xiě)下自己的感受和建議。評課時(shí)，開(kāi)誠布公地暢談自己的聽(tīng)課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來(lái)互相學(xué)習借鑒，問(wèn)題找準提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇老師們各抒己見(jiàn)，熱烈磋商理想之策。為打造理想課堂奠定了堅實(shí)的基礎。
二、后續活動(dòng)
1、二次打磨
接下來(lái)教導處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執教老師進(jìn)行二次備課，讓執教老師帶著(zhù)首次執教后的成功經(jīng)驗和集體的智慧，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執教，屆時(shí)相應學(xué)科教師參與聽(tīng)課研討，以期逐漸走進(jìn)理想課堂。
2、指導達標
學(xué)校制定幫扶計劃，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結對指導達標教師，把好經(jīng)驗、好方法滲透給達標教師，讓其深刻領(lǐng)會(huì )內化應用，順利達標。
三、努力方向
為打造理想課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，提出以下改進(jìn)措施：
1、要求教師加強學(xué)習，多讀教育專(zhuān)著(zhù)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆，充實(shí)自身素養，豐富教育教學(xué)底蘊，提高課堂駕馭能力。
2、加強教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓、總結得失、創(chuàng )新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續抓實(shí)學(xué)科研討。在教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互交流活動(dòng)，通過(guò)多人同磨一堂課，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教學(xué)是一項日趨完善的工程。我們力爭通過(guò)一次次課堂教學(xué)展示，一次次說(shuō)課評課，一次次交流反思等系列研究活動(dòng)，全力打造理想課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇8
課堂教學(xué)開(kāi)放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且能夠推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)教師隊伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平有了大幅提高，活動(dòng)效果顯著(zhù)，總結如下。
一、思想認識高度統一
學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習構建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績(jì)，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機，同時(shí)也為教師與教師之間創(chuàng )設彼此交流、學(xué)習的平臺，加強了學(xué)校、教師與家長(cháng)的交流、溝通，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面，形成了互相聽(tīng)課，互相評課，共同研討，共同提高的局面。
二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展效果明顯
在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，所有領(lǐng)導及教師的聽(tīng)課、評課水平有了大幅提升，對專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)有極大的幫助。課堂教學(xué)開(kāi)放使教師能主動(dòng)聽(tīng)、評其他教師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個(gè)人反思有機結合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果。
在教師間相互聽(tīng)評課過(guò)程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合，如物理教師在數學(xué)教師的課堂中會(huì )吸收重要的數學(xué)思想，將數學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機統一，將數學(xué)知識用于物理計算當中，提升了學(xué)生的綜合解題能力；在歷史課堂中英語(yǔ)教師會(huì )了解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺，以語(yǔ)言交流為媒介，為更好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習特點(diǎn)提供了借鑒……
在聽(tīng)課中教師間還可以對比分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的.不同表現，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料，有利于及時(shí)調整教學(xué)思想和方法。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)進(jìn)一步加強
在本次活動(dòng)中，教師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級的課堂，對學(xué)生的學(xué)習起到積極的促進(jìn)作用。
原來(lái)每個(gè)教師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們在平時(shí)很少被教師關(guān)注，加之座位相對遠離教師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課教師坐在教室后側對這部分同學(xué)是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種幫助，聽(tīng)課中不少教師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當堂的學(xué)習知識，這既幫助了教師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。
總之，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專(zhuān)業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì )堅持開(kāi)展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動(dòng)力量。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇9
9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿(mǎn)完成。此次活動(dòng)本著(zhù)進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達到了預期的目的，促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
一、成就方面：
1、思想認識
這是本次教學(xué)活動(dòng)取得成功的的保障。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認真備課，為上好每一節課傾盡全力，老教師主動(dòng)為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠團結的精神。從活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)節中，我們明顯的感受到教師對新課程課堂教學(xué)觀(guān)念上的認識有所提高。盡管有些課堂達不到標準，但通過(guò)在三輪的比賽中許多課堂伴隨著(zhù)合作學(xué)習、探究學(xué)習的環(huán)節，也不同程度的體現學(xué)生的主體地位。，但也充分的反映出教師觀(guān)念上的轉變，這是落實(shí)新課程的必要條件。
除了以上這些，這里還要特別說(shuō)明，組織此次活動(dòng)的科研組也非常重視，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做了充分的準備。
2、目標落實(shí)。
我們組織本次活動(dòng)的最終目的是通過(guò)活動(dòng)提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對于這個(gè)目標我們在活動(dòng)中很好的進(jìn)行落實(shí)。我們的原則是在參賽教師的準備的過(guò)程中實(shí)現自我目標的完成。在參賽教師的比賽過(guò)程中也充分體現了這一點(diǎn)，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無(wú)生上課。他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進(jìn)步，也達到了通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。3、觀(guān)念認識。
當然，收獲的不僅僅是這些，這種活動(dòng)為今后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗。學(xué)科組成員也對本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現了一些有價(jià)值的培養對象，也為今后校外更高級別的比賽奠定基礎。
二、不足方面：
1、多媒體輔助教學(xué)手段運用有待加強。
本次教學(xué)活動(dòng)，總體來(lái)看，老師的教學(xué)基本功較扎實(shí)，但作為一堂體育課，若能運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認識更全面，接受新知識新動(dòng)作更快些。當然這學(xué)校教學(xué)條件滿(mǎn)足不了有關(guān)。這次我的課就沒(méi)有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對多媒體教學(xué)技術(shù)的運用達不到隨心所欲，擔心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。
2、對新教材內容把握不準確，目標落實(shí)不到位。
我們都知道，一堂課教師應該傳授給學(xué)生哪些知識？培養學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標是什么？這節課的重點(diǎn)是身什么？該如何突出重點(diǎn)？難點(diǎn)又如何分散?運用什么樣的教學(xué)方法，目標又該如何的落實(shí)等等，更不能出現任何知識上的錯誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別教師根本不明確。
通過(guò)活動(dòng)反映的問(wèn)題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的表達能力，教學(xué)創(chuàng )新意識、學(xué)生主體地位的突出，現場(chǎng)應變處理能力等等也一定程度上存在著(zhù)不盡人意的地方，這也是當前年輕教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高的目標。
三、不足及補救措施
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1、活動(dòng)興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著(zhù)懶活動(dòng)現象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
3、有一小部分學(xué)生還對體育活動(dòng)認識不足，重智育、輕視體育。
4、與家長(cháng)聯(lián)系不夠，是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的.提高。
5、學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地不足，有些活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
�。ǘ┭a救措施
1、培養學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。
2、培養學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應環(huán)境的能力。
3、加強學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。
4、多開(kāi)展一些運動(dòng)比賽活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。
5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵大膽的參加體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調能力。
6、定期評比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動(dòng)的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運動(dòng)員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養學(xué)生的拼搏精神和愛(ài)國情感。
四、努力方向
培養學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。
認真備課，上課前對所需要的器材做好充分準備，精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重活動(dòng)習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高他們的體育成績(jì)。
積極與家長(cháng)聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇10
20xx年9月23日，全市數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)在齊魯中學(xué)階梯教室舉行，我鄉教師8人（王成新周興溫姜秀芹柴秀貞韓秀芬高穎高海燕王俊萍）參加了聽(tīng)評課全過(guò)程。講課教師來(lái)自德州市第十中學(xué)王�。�20xx年山東省第五屆教學(xué)能手），德州市第九中學(xué)范艷偉，（20xx年山東省數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）禹城齊魯中學(xué)的高志華。
第一節由齊魯中學(xué)的高志華主講了九年級《圖形旋轉》，高老師根據課堂教學(xué)的內容，精心設計了形象、生動(dòng)的表針，風(fēng)車(chē)、鐘擺課件，激發(fā)學(xué)生想象的空間，充分調動(dòng)了學(xué)生探究、求知的欲望，講課的全過(guò)程重點(diǎn)突出，跟蹤練習，變式訓練，能力提升，環(huán)環(huán)相扣，特別講解了圖形旋轉的'性質(zhì)，利用學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗了圖形旋轉的奧秘和方法，尤其是利用了幾何畫(huà)板，把圖形旋轉的過(guò)程形象地展現在學(xué)生面前。整堂課重頭戲為精講多練，主要探究了正方形的一些特例題目，也帶來(lái)了圖形旋轉的局限性。
第二節是德州市第十中學(xué)的王丁主講的八年級《軸對稱(chēng)》。王丁老師給人的第一印象就是年輕、親切、睿智。他的整堂課充滿(mǎn)了自己的數學(xué)教學(xué)思想“趣”，“活”、“實(shí)”，突出興趣引入，強調活學(xué)活用，講究課堂實(shí)效，也就是把數學(xué)知識軸對稱(chēng)備到了學(xué)生活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生逐步認識，感知，體驗，運用，提高，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)流程自然、和諧，自成一體，水到渠成。關(guān)于學(xué)生例舉的一些軸對稱(chēng)圖形，如：空調，冰箱等等是否屬于軸對稱(chēng)圖形，教師沒(méi)有明確分析，此處還值得商榷。
第三節是德州市第九中學(xué)范艷偉主講了八年級《函數》。范老師精心挖掘教材，把數學(xué)融入生活中，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習。著(zhù)力打造從理想模擬到現實(shí)實(shí)例，從表格分析到推測未來(lái)，巧在設計，重在生成，把抽象的、復雜的問(wèn)題，能夠具體化、簡(jiǎn)單化，通過(guò)小組活動(dòng)，討論交流，找出因變量與自變量，明確函數關(guān)系，應用拓展延伸，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，整堂課主線(xiàn)是思考活動(dòng)預見(jiàn)，融入了大量的情感教育，如：成長(cháng)問(wèn)題，人口問(wèn)題，能源問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題同時(shí)，范老師在課堂評價(jià)上很有建樹(shù)，對學(xué)生的鼓勵性話(huà)語(yǔ)沒(méi)有重復的，還很有創(chuàng )意，易于學(xué)生接受，如:你的想法很好，老師期待你再次表現課堂上非常重視學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，讓人振奮，收益非淺。
課堂永遠是留有遺憾的，我們從三位數學(xué)教師身上學(xué)到了很多課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。下午德州市教研室主任謝志平解讀了
�、贁祵W(xué)課堂教學(xué)——教什么。數學(xué)核心概念，思想方法在數學(xué)課堂中得到落實(shí)，切實(shí)發(fā)展數學(xué)能力，夯實(shí)雙基，挖掘知識所蘊涵的價(jià)值觀(guān)，形成科學(xué)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高數學(xué)素養，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
�、跀祵W(xué)課堂教學(xué)評價(jià)——看什么�？蠢砟�，看目標，看內容，看教學(xué)環(huán)節的安排，看教學(xué)方式與方法，看教學(xué)效果。讓學(xué)生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。
�、巯乱徊浇處熍Φ姆较颉獙�(zhuān)業(yè)化等幾個(gè)問(wèn)題。提高自身數學(xué)素養，教育素養以及兩個(gè)素養的結合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性，積極性；提高學(xué)生數學(xué)素養：實(shí)現雙基要求，主動(dòng)活動(dòng)，勇于提出數學(xué)問(wèn)題，交流合作，正確評價(jià)自己。謝主任的講話(huà)，為今后數學(xué)課堂教學(xué)指明方向。
通過(guò)這次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓禹城市全體數學(xué)教師在思想上、實(shí)踐上走近了名師，有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，對全市穩步推進(jìn)素質(zhì)教育起到了推波助瀾的作用，相信：我們會(huì )以德州市送課下鄉為契機，讓十里望回族鄉的教育發(fā)展得更快！更好！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇11
學(xué)校的教學(xué)工作要想有一個(gè)長(cháng)足的發(fā)展，沒(méi)有一支過(guò)硬的教師隊伍是不行的；而要使教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺的教師盡快成長(cháng)，就必須有骨干教師的引領(lǐng)。本學(xué)期，根據學(xué)校教師的構成情況，學(xué)校延續“薪火相傳、同伴互助”系列活動(dòng)。共有6位青年教師與6位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結為師徒。徒弟和師傅同時(shí)承擔同學(xué)科教學(xué)工作，工作內容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時(shí)教育教學(xué)工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問(wèn)題，為隨時(shí)交流提供可能。在學(xué)校的統一安排下，師徒雙方明確了各自的.職責和任務(wù)，便于整個(gè)幫扶工作的順利進(jìn)行。
一、規范常規工作：
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時(shí)的幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題，學(xué)校制定了常規工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽(tīng)評課等方面給予關(guān)注和指導，無(wú)論從數量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學(xué)崗位，在日常工作中能規范操作，保證教學(xué)工作的順利完成，也使他們盡快成長(cháng)起來(lái)。從收交回來(lái)的跟蹤表可以看到各位新教師成長(cháng)的足跡，看到了師傅幫助他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確實(shí)為她們的成長(cháng)起到了促進(jìn)作用。
在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟繼續做到：多學(xué)、多練、多問(wèn)、多想、多聽(tīng)、多評。主動(dòng)學(xué)習、虛心學(xué)習，不斷地努力，加快成長(cháng)步伐。
二、課堂教學(xué)展示
學(xué)期臨近結束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共6節課，分別是語(yǔ)文2節（王星星、田媛）、數學(xué)1節（趙飛霞）、英語(yǔ)一節（張敬敏）、音樂(lè )一節（李寧）、體育一節（張愷）。這是他們日常工作積淀的一次集中體現，也是學(xué)校督促檢測帶教活動(dòng)成果的一次重要依據。
在本次活動(dòng)中，教學(xué)部門(mén)的人員以及各學(xué)科特約評委全程參與了講課說(shuō)課、評課活動(dòng)。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，最后與所有聽(tīng)課人員進(jìn)行教研。
1.積極性高，教研氛圍濃
自通知下發(fā)后，各位教師認真備課，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類(lèi)資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設計，有的老師犧牲休息時(shí)間，晚上加班加點(diǎn)備課，制作課件，為設計一個(gè)教學(xué)環(huán)節不知請教了幾位教師，不知花費了幾個(gè)晚上的時(shí)間，講課前在本年級進(jìn)行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進(jìn)行試講。這種虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得稱(chēng)贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對面進(jìn)行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學(xué)、公正，以對自己對執教人負責的態(tài)度，既肯定優(yōu)點(diǎn)又指出不足，毫無(wú)保留地談出自己的看法和見(jiàn)解，值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動(dòng)的教師均有所提升，這是此次活動(dòng)的根本目的。
2、成長(cháng)足跡：
在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節課就可以練就的，而是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
3.不足之處：
當然，通過(guò)課堂展示也暴露了一些問(wèn)題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標把握不到位；創(chuàng )新意識不強，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習方式不能充分體現，教師講的多，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少；學(xué)生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生，忽視了師生互動(dòng)；課堂的預設與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問(wèn)題，在教研時(shí)都面對面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。
三、進(jìn)一步思考：
講課結束了，但師徒共進(jìn)的主要目的并不是在于一節公開(kāi)課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。所以，我們的思考還要延續：
1.作為指導教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據青年教師和教育教學(xué)實(shí)際需要，指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
2. 做為年輕教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作。要多聽(tīng)課、多思考、多改進(jìn)，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會(huì )揚棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，根據自己條件創(chuàng )造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。
最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，
希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學(xué)”。
攜手共進(jìn)！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結 篇12
我們語(yǔ)文組優(yōu)效課堂教學(xué)調研活動(dòng)于10月29日結束。
此次調研活動(dòng)中，陳主任親臨課堂指導。王主任全程參與，對老師們在教學(xué)設計中的困惑給予指點(diǎn)，并就課堂調控的藝術(shù)介紹了自己的經(jīng)驗和做法，老師們深受啟發(fā)。調研活動(dòng)結束后，顧主任就教學(xué)設計中如何返璞歸真，追求扎實(shí)有效，結合具體的案例作了講解。我校及共同體學(xué)校的語(yǔ)文老師珍惜學(xué)習的機會(huì )，積極參與聽(tīng)課評課。
六位老師執教的都是《狼和小羊》的第一課時(shí)。詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，低年級的詞語(yǔ)教學(xué)尤其重要。如何使孩子們真正把課文讀懂、讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的教學(xué)目的，是教師備課的主要關(guān)注點(diǎn)。在大多數人眼中，第一課時(shí)教教詞語(yǔ)，單調枯燥，沒(méi)什么看頭。但二年級語(yǔ)文組老師在劉雪梅組長(cháng)的帶領(lǐng)下，敢于挑戰，善于創(chuàng )新，為我們獻上了充滿(mǎn)情趣、富有活力的課堂。
這六節課呈現出三大亮點(diǎn)：
一、充分體現了學(xué)校提倡的集體智慧和個(gè)性化展示相結合的備課思路，使教學(xué)效果達到高層次的平衡。據了解，備課時(shí)，二年組老師群策群力，老師們毫不保留，竭盡所能。像朱艷波老師充分發(fā)揮課件制作的特長(cháng)，制作的課件精美，而且在課堂上使用得當，提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上各位老師充分展示自身過(guò)硬的教學(xué)基本功和靈活的課堂駕馭能力。劉雪梅殷偉紅老師長(cháng)期從事低年級段教學(xué)，她們經(jīng)驗豐富，教學(xué)嚴謹，訓練扎實(shí)。陳美萍、陳亞云徐艷萍等老師課堂上注意激勵學(xué)生，善于點(diǎn)撥引導，課堂氣氛輕松活潑。
二、老師們重視對文本及課標的研讀，注重了解學(xué)情，優(yōu)化了課堂的教學(xué)目標。從這次調研的幾節課來(lái)看，教師的角色發(fā)生了轉變，由過(guò)去的被動(dòng)使用教材的角色，向根據教學(xué)需要主動(dòng)重組教材的角色轉變。她們根據課標和學(xué)生年齡特征，優(yōu)化教學(xué)目標，并緊扣目標帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐。整堂課由這樣幾個(gè)環(huán)節構成：視聽(tīng)導入，突現難點(diǎn),揭題——初讀課文，整體感知情節�！獙W(xué)習詞語(yǔ)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎——讀通課文，為精讀作鋪墊。課堂上消除了常見(jiàn)的語(yǔ)文課堂目標模糊，缺乏條理的弊病，思路清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，很好地達成了教學(xué)目標。
三、教師重視學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法的指導。
1．教師注重讓學(xué)生在恰當的情境中去學(xué)習。二年級的學(xué)生注意力不能持久，對老師來(lái)說(shuō)，四十分鐘的課堂管理是一個(gè)巨大的挑戰。老師們別出心裁，巧妙地以“巧虎”這一學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象，串起的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。課堂上，巧虎給孩子們講故事，提自讀的要求，讀完課文后又由巧虎出題考學(xué)生。靜默的文本一下子變得有聲有色，文本中的角色好像鮮活了，仿佛就站在學(xué)生面前。學(xué)生思維活躍，智慧的火花被點(diǎn)燃，課堂上妙語(yǔ)連珠。整堂課，學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中，興致盎然地開(kāi)展讀書(shū)識字說(shuō)話(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2．突出了低年級的教學(xué)重點(diǎn)——識字教學(xué)，在教學(xué)中注意了識字策略的傳授。如在字音教學(xué)方面，老師們抓住了前鼻音和后鼻音，兒化音等難點(diǎn)進(jìn)行指導。在字形方面，老師注重教給學(xué)生方法。如臟字，采用編口訣的方法記：月字旁莊字邊，臟，弄臟的臟。有的采用部件加減法等等。這些方法簡(jiǎn)單易學(xué)，充滿(mǎn)趣味，學(xué)生樂(lè )于接受。從學(xué)生的發(fā)言中可以看出老師們平日的教學(xué)是非常到位的。所以一種好的學(xué)習方法，只要持之以恒，假以時(shí)日，對提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力的作用是不可估量的。在理解詞語(yǔ)方面，老師們的方法多樣靈活，如讓學(xué)生到講臺前表演“吃了一驚”的神態(tài)；有的采用朗讀感悟，讓學(xué)生用“氣沖沖”和“溫和”的語(yǔ)氣讀讀這兩個(gè)詞；值得一提的是陳美萍老師注重聯(lián)系課文，把詞語(yǔ)放入具體的語(yǔ)境，如理解找碴兒這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀句子，準確理解了找碴兒就是為了刁難人家，故意找借口。像對背地里這個(gè)詞語(yǔ)的理解，陳老師讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，去把握詞語(yǔ)的意思。這六堂課學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)詞語(yǔ)，強化了語(yǔ)感,發(fā)展了思維，豐富了情感，聽(tīng)課老師親眼見(jiàn)證了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。在重人文性，輕視語(yǔ)文工具性的現象日趨嚴重的今天，二年級的詞語(yǔ)教學(xué)很值得中高年級借鑒。
3．注意朗讀的指導。有難句子的朗讀指導，而且指導方法得當，或對關(guān)鍵詞的指導或教師范讀或分角色朗讀，都巧妙地破解了難點(diǎn)。殷老師的提法很值得學(xué)習：將詞語(yǔ)讀得有滋有味，促進(jìn)了學(xué)生對詞語(yǔ)意思的揣摩。
4．重積累。課堂上常常能聽(tīng)到老師充滿(mǎn)贊賞的`話(huà)語(yǔ)“這個(gè)詞不錯，把它送給大家！”富啟發(fā)性的話(huà)語(yǔ)“你在生活中有過(guò)這樣的體驗嗎？”等等，老師的欣賞和引導無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言材料和生活經(jīng)驗的積累，為孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
走進(jìn)課堂，我們被老師們的勤業(yè)精神和教學(xué)智慧深深感染。二年教室處處洋溢著(zhù)文化的氣息，生命的氣息。像陳亞云和殷偉紅老師在黑板上開(kāi)設了“每日誦讀”欄目。兩位老師不辭辛勞，扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文積累。她們把學(xué)生的終身發(fā)展真正落實(shí)在了行動(dòng)上。
在評課的時(shí)候，大家也提出了一些建議：
1．調整課堂節奏，壓縮使用課件的時(shí)間，給學(xué)生更多接觸課文，觸摸語(yǔ)言，自主閱讀的時(shí)間。
2．個(gè)別詞語(yǔ)的教學(xué)還可適當調整。一些對文本內容理解起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ),如“找碴兒”，第一課時(shí)可只要求會(huì )讀，而詞義放在第二課時(shí)結合對文本內容的理解來(lái)學(xué)習，可能會(huì )理解得更透徹。爭辯的辯，（課上好像只注意了音）如果把形和義結合起來(lái)理解的話(huà)，通過(guò)換部首，會(huì )認識分辨辮子等詞語(yǔ)，這樣能提高識字量。
3．此次優(yōu)效課堂的教學(xué)調研，雖然老師們在一些教學(xué)環(huán)節上有微調，但總體來(lái)看，老師們還是保守求穩，今后可以更多地展示個(gè)人的教學(xué)特色。
總之，瑕不掩瑜。用陸芝松組長(cháng)的話(huà)說(shuō)，這六節課都是值得用錄像記錄下來(lái)珍藏。聽(tīng)課老師一致表示，此次教學(xué)調研活動(dòng)，推動(dòng)了教研活動(dòng)的深入，有助于觀(guān)照自己的課堂和教學(xué)行為，更加自覺(jué)地投身課改，優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。
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