幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結1
打造高效課堂，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!實(shí)驗幼兒園為期兩天半的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)順利結束了，此次觀(guān)摩活動(dòng)不同以往，在各個(gè)教研推薦的基礎上，又通過(guò)抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績(jì)將代表本教研組的最后成績(jì)，保證了全體教師的積極參與和整體教學(xué)水平的提高。
一、對本次優(yōu)質(zhì)課的分析
共18節課，其中2節展示匯報課，在余下的16節課中，教師一組4節，占本次觀(guān)摩活動(dòng)的25%，即1/4;教師二組12節，占本次觀(guān)摩活動(dòng)的75%，即3/4。
二、教學(xué)效果
教師一組的4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，展現了班長(cháng)組教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，質(zhì)量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：
周?chē)⒗蠋煹囊魳?lè )游戲活動(dòng)《快樂(lè )機器人》，將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂(lè )巧妙結合，表現音樂(lè )的三段體結構，突出良好的互動(dòng)效果，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、教師之間的互動(dòng)，幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng)，輕松、快樂(lè );
邵玉鵬老師的繪本教學(xué)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，其中教師設計精巧的教具，溫婉可人的教態(tài)給大家留下了深刻的印象，該活動(dòng)以繪本為載體，與數學(xué)領(lǐng)域緊密結合，拓寬了繪本教學(xué)的新思路;
賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的'教學(xué)中，則以情動(dòng)人，該書(shū)撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛(ài)和崇拜，教師和家長(cháng)精心設計制作的視頻，讓本次活動(dòng)達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個(gè)人的內心;
李萍老師選擇了通過(guò)繪本關(guān)注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過(guò)教師創(chuàng )設的多種情境，讓孩子明白每個(gè)人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會(huì )慢慢消失。(課堂中有一個(gè)情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時(shí)的場(chǎng)面，那種相互的關(guān)愛(ài)令人感動(dòng)，讓我有了一種沖動(dòng)，在下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，和教師二組的教師談?wù)撘幌挛覀兊暮ε?
(通過(guò)繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時(shí)我們歡樂(lè )，有時(shí)我們悲傷，有時(shí)我們生氣，有時(shí)我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會(huì )影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。)
繪本好像一座可以行走的花園。通過(guò)共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深奧的人生哲理。感謝園領(lǐng)導的工作思路，讓我們在教育孩子的過(guò)程中自己也不斷的感悟著(zhù)人生，不斷的成長(cháng)和完善著(zhù)自我。
教師二組的教師在此次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)中占據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進(jìn)、樂(lè )于進(jìn)取的精神面貌，12個(gè)活動(dòng)包含繪本、數學(xué)、體育、音樂(lè )欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛(ài)、有些教師敢于大膽嘗試新領(lǐng)域的教法，雖然在教育思路、教學(xué)環(huán)節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動(dòng)的平臺已經(jīng)讓她們再一次積累了經(jīng)驗，得到了成長(cháng)!
同時(shí)，要告訴大家的是，此次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)的輻射作用開(kāi)始呈現，在開(kāi)放日活動(dòng)中，魏穎老師的音樂(lè )活動(dòng)《可愛(ài)的小彈簧》被6個(gè)小班和1個(gè)中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學(xué)《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動(dòng)將在開(kāi)放日中綻放光彩。
三、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程
在實(shí)驗幼兒園園領(lǐng)導的高度重視下，教師們通過(guò)“每周一節示范課”、教研組聽(tīng)課、磨課以及優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)，教育理念不斷更新，教育教學(xué)技能不斷提高，教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出新的光彩。
大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽嗎?我園的衛媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽，雖然三位老師都獲得了一等獎，但是參與輔導這三位老師的教師們都知道，過(guò)程是多么的艱難。因此，在xxxx年3月，結合教育局提出的“五個(gè)一”其中的“每周一節示范課”活動(dòng)，園領(lǐng)導將其定為打造高效課堂的重要手段，保教辦認真督促落實(shí)，每周一打印教師課表，園長(cháng)、主任堅持入班聽(tīng)課、評課，對示范課中出現的問(wèn)題通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習一一進(jìn)行指導，使此項活動(dòng)堅持不懈的開(kāi)展了下來(lái)。打個(gè)比方說(shuō)，“每周一節示范課”就像是戰士的每日練兵，那每年兩次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)就像是戰役。今年的5月、11月，我們舉辦了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，通過(guò)教研組的磨課、推課、上課，使教研團隊的力量得到增強，教研組長(cháng)、教師在磨課、教研的過(guò)程中都得到了進(jìn)步。感謝幼兒園的優(yōu)質(zhì)平臺，讓每一位教師不斷體驗著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )!
四、推選結果
經(jīng)研究決定，周?chē)⒗蠋煹拇蟀嘁魳?lè )游戲《快樂(lè )機器人》，邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》已經(jīng)上報教育局基教科，同時(shí)上報的還有實(shí)驗幼兒園“在崗教師花名冊”，教育局將在全市觀(guān)摩課開(kāi)賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績(jì)將代表我園的最后成績(jì)。在這里讓我們大家一同預祝教師們參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽取得好成績(jì)!
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結2
本學(xué)期我園針對游戲課進(jìn)行了觀(guān)摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，關(guān)于本次活動(dòng)總結經(jīng)驗，共同分享給大家。
一、通過(guò)本次游戲觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現很多值得各位幼兒教師學(xué)習的地方：
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的.地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
�。�，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結3
陽(yáng)光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開(kāi)展了青年教師課堂觀(guān)摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據班內幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開(kāi)課相比，在這次觀(guān)摩課中體現了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現一個(gè)“熟”：
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的`提問(wèn)、溝通、指導，注意細節。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。
3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間轉換巧妙，又能恰當融合，以一條主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”：
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀(guān)，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節設計別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，課堂氣氛熱烈，每節課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習新知識，很多教師利用網(wǎng)絡(luò )采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過(guò)課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：
一、教師誦讀能力有待提高。
二、課堂上多媒體手段運用有限。
三、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結4
xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，xx位一線(xiàn)教師提供的五大領(lǐng)域xx節活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習、如何設計教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結如下：能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。
許多老師在拿到內容以后，都深入的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動(dòng)目標進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標。如：美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車(chē)》原目標是能大膽想象未來(lái)的車(chē)，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒對車(chē)的相關(guān)經(jīng)驗少，對未來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清晰的認識，實(shí)現起來(lái)有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為1、引導幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車(chē)，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性繪畫(huà)的熱情和興趣;2、引導幼兒說(shuō)出自己設計的未來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導孩子從生活中有汽車(chē)的運用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜;張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè )場(chǎng)里真有趣，在實(shí)際了解幼兒的基礎上將做的高度進(jìn)行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進(jìn)行了改進(jìn)，將目標真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍繞著(zhù)目標設計組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。重視活動(dòng)情境的創(chuàng )設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。
如;宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂(lè )不同快慢帶來(lái)的快樂(lè );李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車(chē)”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現了教育目標。許多教師在活動(dòng)設計與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達這一重點(diǎn)的基礎上，有機將社會(huì )、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機整合了點(diǎn)數和體育的內容;于芳老師的數學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿(mǎn)足與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線(xiàn)，有機對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運用，沒(méi)有硬性的`拼湊，從而達到更好的效果。教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現，并及時(shí)跟進(jìn)指導，體現出一種更好的師幼關(guān)系。
如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹(shù)樁，在觀(guān)察孩子們第一遍練習的同時(shí)，允許孩子根據自己的能力選擇樹(shù)樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作;宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)情況，充分運用玩具進(jìn)行分類(lèi)、語(yǔ)言表達、愛(ài)惜玩具的教育，同時(shí)運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習，實(shí)現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng);劉娜老師在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，關(guān)注孩子學(xué)習中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習的方法將難點(diǎn)樂(lè )句加以練習。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現了動(dòng)作的由易到難，練習過(guò)程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個(gè)孩子都在原有基礎上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng )設、材料投放、方法運用的基礎上，開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現，并力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現。觀(guān)摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動(dòng)，所以，本次活動(dòng)中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動(dòng)的組織。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結5
本學(xué)期我們針對體育游戲課進(jìn)行了觀(guān)摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，關(guān)于本次活動(dòng)總結經(jīng)驗，共同分享：
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受；語(yǔ)言課上，運用圖片或字卡游戲結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和認識生字，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：：張嵐老師的《小動(dòng)物找家》教態(tài)自然，語(yǔ)言和藹親切。李粉老師的《小兔子真能干》活潑大方，教學(xué)態(tài)度，課堂教學(xué)師生融洽。朱老師的英語(yǔ)口語(yǔ)，師生游戲互動(dòng)環(huán)節。路老師親切自然的教態(tài)，富有感染力的律動(dòng)衛老師《狐口脫險》目標具體，明確，幼兒思維活躍，積極參與，主動(dòng)操作。羅老師《誰(shuí)跳的遠》中溫柔、親切的教態(tài)，幼兒大膽回答問(wèn)題的'積極性。李亞嬌老師《好玩的繩》教態(tài)自然、大方，師生互動(dòng)氣氛活躍。劉老師的教學(xué)思路清晰，設計流程。馬慧老師教學(xué)與游戲的結合，師生互動(dòng)環(huán)節。，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
�。�，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師板書(shū)、課前準備有待提高。在給孩子示范唱、示范誦、示范練、示范畫(huà)和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結6
在上學(xué)期區域重新創(chuàng )建及活動(dòng)后，在總結經(jīng)驗的基礎上，本學(xué)期各班針對存在的問(wèn)題和不足對區域活動(dòng)的設置進(jìn)行了改進(jìn)，形式更加多樣，區域活動(dòng)材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動(dòng)中各方面能力都得到了發(fā)展。上周各班對區域活動(dòng)進(jìn)行了觀(guān)摩，并針對各班的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)提出了建議，但是由于人數過(guò)少、經(jīng)驗不足等各方面的原因，區域活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，現總結如下:
一、班級區域設置太少，動(dòng)靜沒(méi)有分離。
有個(gè)別班級每個(gè)區域人數都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達不到開(kāi)展區域游戲的目的�；顒�(dòng)越多就可以讓幼兒分散開(kāi)來(lái)，有利于創(chuàng )設一個(gè)穩定的游戲環(huán)境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當中。
二、區域設置不太合理，幼兒作沒(méi)有層次。
本學(xué)期，孩子們長(cháng)大了一歲，各方面能力都有進(jìn)步，但有的班級還在使用原來(lái)的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過(guò)程中能力得到發(fā)展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書(shū)角，教師應根據本班幼兒的實(shí)際情況，適當提高游戲的難度，要經(jīng)常關(guān)注有的活動(dòng)對幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)作用，及時(shí)進(jìn)行調整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。
三、教師指導不夠深入。
幼兒開(kāi)始游戲后，教師應巡回指導，并重點(diǎn)指導一個(gè)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題時(shí)引導幼兒主動(dòng)解決。如發(fā)現游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒覺(jué)得沒(méi)有挑戰，教師可適當設置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區域，如蛋寶寶、繞毛線(xiàn)可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學(xué)習游戲的玩法，讓幼兒積極參與，例如
拼圖、跳棋等�；顒�(dòng)結束后應及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題加以強調，避免不良現象再次出現，表?yè)P在游戲中孩子的優(yōu)點(diǎn)，強化良好的游戲常規。
四、科學(xué)區內容不充實(shí)。
幼兒喜歡探索，喜歡發(fā)現未知的世界，因此，科學(xué)區的設置十分必要，小二班開(kāi)設了釣魚(yú)區，大班開(kāi)設了數學(xué)角，但是對于喜歡發(fā)現的孩子們來(lái)說(shuō)，這些還遠遠不夠的。其實(shí)日常生活中很多有趣的.現象我們都可以將它們融入到區角游戲當中，例如:給孩子準備一個(gè)水箱，讓孩子觀(guān)察沉浮的現象，或是做一個(gè)小天平，來(lái)體驗平衡的快樂(lè )。這些材料簡(jiǎn)單易搜集，但都是孩子們喜歡作的游戲，在以后區域的增設中，可多增加玩沙玩水等方面的內容，使科學(xué)區更加豐富充實(shí)。
通過(guò)不斷的學(xué)習和摸索，我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)更加注重幼兒的主動(dòng)，也增添了許多有特的區角游戲，在常規管理上也更加有經(jīng)驗，相信在反復觀(guān)摩、反思、改進(jìn)的有效途徑中，我們的區域活動(dòng)一定會(huì )成為老師和孩子們都喜歡的常規教學(xué)活動(dòng)。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結7
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性，提高教師的教學(xué)設計能力和課堂教學(xué)組織能力，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我園于20xx年12月組織了部份教師的教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)。前后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展現，我有幸觀(guān)摩了4位老師的課，在觀(guān)摩中，收獲頗豐。
此次觀(guān)摩的課程內容包括了5大領(lǐng)域�；顒�(dòng)中，我真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的1些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習：
1、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)程中教師更重視的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，由于孩子們之間的經(jīng)驗分享與交換，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)進(jìn)程中貫穿于幼兒情感、認知和興趣能力的培養。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著(zhù)全部活動(dòng)，題材新穎，10分吸引人。
2、自由探索
教師能夠深入發(fā)掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè )活動(dòng)中，教師放的很開(kāi)，充滿(mǎn)豪情，被我們1致評為“豪情版”的老師，我覺(jué)得對像我這樣還在成長(cháng)中的教師來(lái)講，缺少的正式這類(lèi)豪情。葛老師的全部活動(dòng)就是以孩子自己發(fā)問(wèn)題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿于其中，充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導入活動(dòng)的音樂(lè )律動(dòng)，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展現，而在此進(jìn)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和取得
的感受都是教師的教所不能替換的。
3、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠應用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡可能不重復孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》，不管孩子的回答是怎樣的開(kāi)放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語(yǔ)就應用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
4、情感的發(fā)展
重視幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動(dòng)《給雞蛋哥哥穿衣服》中，全部活動(dòng)都是以雞蛋哥哥為主線(xiàn)，而且在活動(dòng)進(jìn)程中，情感的教育滲透于整節活動(dòng)，精彩的幻燈片演示，猶如魔術(shù)般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，簡(jiǎn)單的.美工活動(dòng)活動(dòng)卻包含著(zhù)很深的寓意。
5、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不造作，發(fā)自?xún)刃哪c情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想想我在上課時(shí)的1言1行，有時(shí)都是控制不好的，特別是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì )手足無(wú)措，更抓緊張。這次觀(guān)摩觀(guān)摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著(zhù)對孩子的愛(ài)。
6、活動(dòng)的組織
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓，不花梢，環(huán)環(huán)緊扣。教師的發(fā)問(wèn)適時(shí)，恰當。在活動(dòng)的組織上，教師能捉住幼兒的興趣點(diǎn)，激起他們的好奇心。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”，執教老師對課改理念的掌控、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機靈、和活動(dòng)后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì )，必須在逐日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學(xué)機靈與應對、和活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每個(gè)孩子的耐心仔細。每節教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準備和精心的策劃，不管是透徹的教材分析、公道的進(jìn)程設計，還是奇妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎，不管是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，和1絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結8
俗話(huà)說(shuō)：當局者迷，旁觀(guān)者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀(guān)摩卻給了我們更客觀(guān)、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會(huì )。作為一個(gè)觀(guān)摩者應該把觀(guān)摩過(guò)程當做將先進(jìn)的教育理念與幼兒園工作實(shí)踐進(jìn)行整合學(xué)習的過(guò)程。觀(guān)摩既有重點(diǎn)，又要全面。為此，我們必須走出舊觀(guān)念的小圈子，不斷擴大自己的視野。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注教師，更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注教師精心準備的那節教育活動(dòng)，更要關(guān)注一日生活的各個(gè)環(huán)節;不但要關(guān)注當天的活動(dòng)情況，更要關(guān)注活動(dòng)的生成過(guò)程及它所體現的教育思想。記得我觀(guān)摩過(guò)一個(gè)大班的制作活動(dòng)，感到很有收獲。
首先，觀(guān)摩前從教師的計劃中我了解到，這個(gè)班的小朋友最近帶來(lái)許多廢舊礦泉水瓶子，經(jīng)過(guò)討論，大家決定把它們制作成班上最需要的.東西。教師將這一活動(dòng)的目標定為：引導幼兒預想和計劃自己的活動(dòng)，根據需要選擇材料和向同伴學(xué)習。教師這樣做，使活動(dòng)的產(chǎn)生來(lái)源于孩子們的意愿，活動(dòng)的目標也比較適合大班幼兒年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)前小朋友先向老師或伙伴談自己的制作計劃，如做什么，用什么做，做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等。這樣既充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，又培養了他們的有意想象和預測結果的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給了孩子們很大的發(fā)展空間，不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇，而且教師從不打擾孩子的活動(dòng)。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習的機會(huì )。在活動(dòng)中，我看到了幼兒的探究熱情和創(chuàng )造精神，看到了孩子們富有個(gè)性的解決問(wèn)題的方法和伙伴們的真誠合作，而這一切，都離不開(kāi)教師先進(jìn)的教育理念。通過(guò)這樣的觀(guān)摩使我獲益匪淺。
在觀(guān)摩過(guò)程中一些老師有記錄的習慣，可有的老師在觀(guān)摩時(shí)的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的、聽(tīng)到的全都記下來(lái)。有的只顧記錄，卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的思考。因此，觀(guān)摩時(shí)記什么，怎么記，也是一個(gè)聰明的旁觀(guān)者需要關(guān)注的問(wèn)題。我們的意見(jiàn)是──先想后記，邊記邊想，記要點(diǎn)，記感受。每次觀(guān)摩過(guò)程中先思考，再分類(lèi)記錄。環(huán)境創(chuàng )設和一日生活中富有創(chuàng )意的材料或活動(dòng)記一類(lèi);教師或幼兒有意思的語(yǔ)言或行為記一類(lèi);自己透過(guò)現象看到的對問(wèn)題深層次的理解，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問(wèn)題記一類(lèi)。
觀(guān)摩后的研討是將感性認識上升到理性認識的好機會(huì )。它有利于我們把新的教育觀(guān)念與幼兒園實(shí)踐相結合，并物化成自己適宜的教育行為。及時(shí)到工作中去實(shí)踐，又能引發(fā)我們進(jìn)一步的思考，使觀(guān)念與行為之間不斷轉換，形成良性循環(huán)，從而推動(dòng)工作的前進(jìn)。我認為觀(guān)摩后進(jìn)行理論與實(shí)際相結合的研討很重要，它既可以鍛煉教師思考問(wèn)題的能力，又有利于日常工作的改進(jìn)。因此，有時(shí)即使是一個(gè)人出去參觀(guān)，回來(lái)后我也要把自己的見(jiàn)聞轉達給園內其他老師，然后大家再就一些問(wèn)題進(jìn)行探討。我還認為：研討應該重在對問(wèn)題的研究，而不是對人的評價(jià)。
那種做好一次活動(dòng)就"一鳴驚人"，否則便"一蹶不振"的現象是不正常的，無(wú)益于教師的健康成長(cháng)。一次去一個(gè)幼兒園參觀(guān)，我發(fā)現他們開(kāi)展角色游戲時(shí)，盡管游戲材料并不十分豐富，但孩子們的表現卻很出色。小朋友主動(dòng)為自己創(chuàng )造游戲環(huán)境，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書(shū)館"，說(shuō)得頭頭是道。這個(gè)事實(shí)引起了我園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富，幼兒在游戲中的表現卻不如他們?經(jīng)過(guò)觀(guān)摩后的反復研討及回園后的實(shí)踐，我們找到了影響幼兒游戲過(guò)程的許多因素和引導幼兒成為游戲主人的一些方法。這次參觀(guān)至今對我們的教育工作都有積極的影響。
觀(guān)摩活動(dòng)對我這樣的新教師來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要，通過(guò)觀(guān)摩能讓我學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的有用知識，還讓我在觀(guān)摩他人的教育方式的同時(shí)，學(xué)習了他們先進(jìn)的教育理念，并且不斷改善自己的教育方式、理念。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結9
**幼兒園從外觀(guān)上乍眼一看，其實(shí)并不起眼。但是，當我走進(jìn)大門(mén)的一刻，眼前立刻豁然開(kāi)朗，滿(mǎn)目的優(yōu)秀畫(huà)作及手工制品展現在我面前的墻面上，后來(lái)在整個(gè)幼兒園里轉了一圈后，我發(fā)現，這樣的作品并不在少數。很明顯，這里的孩子具有較高的美術(shù)水平，如果沒(méi)有長(cháng)期的滲透和練習，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創(chuàng )作。入門(mén)沒(méi)幾步就是孩子們的美術(shù)工作室，里面的工具、顏料應有盡有，我甚至可以想象孩子們在這里創(chuàng )作出自己作品時(shí)，眼中的認真神情！這么棒的氛圍，不想創(chuàng )作都難呢！
沒(méi)有來(lái)得及細看，便匆匆趕上二樓，那里正通過(guò)多媒體向我們分享建構游戲近年的開(kāi)展過(guò)程，并展示了部分成果。說(shuō)真的，在多功能廳中，我并沒(méi)有細聽(tīng)，因為，我覺(jué)得，成果展示以及分享活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程，雖然說(shuō)有圖片有文字，但是遠沒(méi)有實(shí)際的孩子游戲的現場(chǎng)來(lái)的直觀(guān)，孩子的行為會(huì )說(shuō)明一切，孩子的游戲過(guò)程才是真正的成果展示，不是嗎？
混混沌沌的結束了分享后，我先隨著(zhù)人流參觀(guān)了二樓的教室，在這里的教室中，我發(fā)現，整個(gè)班級的不論是色彩還是美術(shù)作品的美感，都是一種說(shuō)不出的舒適感。置身其中，不會(huì )感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區讓我感到非常人性化，做不完的東西放進(jìn)去，明天接著(zhù)做，既節省了時(shí)間，又幫助孩子養成了堅持到底的好習慣！教室采用的四人一張的小方桌，科學(xué)的將教室小和孩子多得到了較為妥善的處理。
在一個(gè)班級中，我被區角進(jìn)區牌所吸引了：將區角的照片打印相應的人數粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個(gè)區角進(jìn)行游戲，就直接拿相應區角的皮筋，進(jìn)區牌剩余的數量清晰可見(jiàn)，區角憑牌入場(chǎng)游戲。孩子們既能清楚的明白區角的人數、自覺(jué)進(jìn)出、更能像現實(shí)生活的連連看一樣去仔細觀(guān)察以及辨認！小小皮筋真是神奇！我怎么就想不到呢！
參觀(guān)了多個(gè)班級后，我發(fā)現，正如展示中所介紹的'，關(guān)于建構方面的材料，每個(gè)班級都會(huì )有個(gè)相應的場(chǎng)地去容納它們，而這些材料的多樣性和數量之多，都是讓我所驚訝的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當我走出教學(xué)樓，來(lái)到操場(chǎng)上時(shí)，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時(shí)，孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建筑師們甚至在商量怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最后的結果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節省一些“磚塊”！真是有意思！
再回頭看看我們班的孩子，能畫(huà)出個(gè)爸爸媽媽的臉算厲害，手工作品局限于紙黏土、折紙，建構活動(dòng)到現在還僅僅只會(huì )自己用紙杯搭建“一堵墻”，更別說(shuō)什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子們的行為真的會(huì )說(shuō)明一切！老師正確的引導；教師自身理論以及經(jīng)驗的支持；投放的材料種類(lèi)的多樣性、數量的巨大……很多很多問(wèn)題，都需要我去一一反思和進(jìn)步！
初進(jìn)幼兒園，我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環(huán)保又美麗！在經(jīng)過(guò)了多媒體的分享，我了解到，金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性游戲活動(dòng)。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒(méi)有什么浪費的角落。
隨著(zhù)人流在教學(xué)樓中穿梭，我發(fā)現，每層樓的走廊里都有一些科學(xué)實(shí)驗的小道具，從材料到操作時(shí)的手感都可以明白，這些道具價(jià)值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在游戲中學(xué)習到了科學(xué)小知識！太有趣了！二樓走廊上的京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接著(zhù)是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然后是臉譜面具的制作；緊跟其后的是京劇服裝和道具；最后是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練，但是老師們的理念卻是值得我去學(xué)習的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀(guān)摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導著(zhù)：這些國粹，對于孩子們來(lái)說(shuō)還是相對較遠的，孩子們想要玩好、學(xué)好，絕不可能會(huì )是一朝一夕的事。這些都需要相應的教學(xué)活動(dòng)以及生活經(jīng)驗和時(shí)間所支持……
孩子是老師最好的成績(jì)單，臺上一分鐘，臺下十年功。想要讓孩子們玩好學(xué)好一項主題，需要老師自身過(guò)硬的基本功和理論知識以及對孩子們日積月累、潤物無(wú)聲的影響，更需要老師正確的引導等等，怎么可能在短短的時(shí)間里就能夠得到很好的結果呢？播種下種子，不都是需要陽(yáng)光、澆水、施肥、耐心的看護后才能慢慢的開(kāi)花、靜靜的結果嗎？
只有老師本身不斷的自省、學(xué)習、總結、進(jìn)步，才能有一定的經(jīng)驗基礎和孩子共同成長(cháng)，而如何讓孩子玩好學(xué)好，我還有很多方面需要學(xué)習！
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結10
20xx年12月25日，在縣教育局的統一組織下，我觀(guān)摩了杜莊幼兒園幼兒半日開(kāi)放活動(dòng)，觀(guān)看了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)，以及課堂活動(dòng)等�，F就我在此次觀(guān)摩活動(dòng)中的一些思考和想法做如下總結和匯報。
一、鄉鎮所在地幼兒園要起到率先引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)區其他幼兒園走向規范辦學(xué)！
此次觀(guān)摩之后，我首先被幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們活潑天真的活動(dòng)吸引。杜莊小學(xué)幼兒教師能利用生活中廢舊物品，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造性，變廢為寶，制作成幼兒戶(hù)外活動(dòng)的玩具和道具。孩子們玩的不也樂(lè )乎。這些活動(dòng)，鍛煉了孩子們的協(xié)調能力、反應能力、平衡能力。
反思：農村幼兒園普遍存在著(zhù)幼兒教育小學(xué)化的傾向，極大地扼殺了孩子活潑天真的天性。主要是幼兒教師普遍素質(zhì)低下，沒(méi)有接受正規的培訓和鍛煉，導致農村幼兒園的現狀就是把孩子圈到教室里，看住孩子不出事就行！稍微好點(diǎn)的能教孩子認幾個(gè)拼音，數字。通過(guò)觀(guān)摩，我確確實(shí)實(shí)感受到幼兒教育急需規范化。要想達到這一目的，不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)過(guò)程。但是，鄉鎮所在地幼兒園條件好一些，能不能先行一步，由教育局統一選派教師，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識培訓后上崗，通過(guò)改變一個(gè)幼兒園，來(lái)帶動(dòng)周邊幼兒園。
二、幼兒課堂教學(xué)要讓孩子們在玩中學(xué)，要時(shí)刻考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)。杜莊幼兒園幼兒課堂教學(xué)的過(guò)程，幼兒教師更注重的是孩子們的天性，讓他們自己選擇活動(dòng)區域，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式來(lái)探索規律，體驗過(guò)程，獲得新知。比如:同樣是找規律，教師讓孩子們在仔細觀(guān)察的基礎上找出規律，然后自己動(dòng)手粘貼不同顏色和形狀的圖片。孩子即學(xué)到了知識，又鍛煉了動(dòng)手能力。還培養了孩子細心觀(guān)察的好習慣。
反思：這樣的教學(xué)方式，讓孩子們在興趣活動(dòng)中得到了提高，獲得了知識，而且讓孩子們在活動(dòng)中，互相交流，表達自己的意愿，為他們有效的.融入集體中提供了機會(huì )和鍛煉。
三、幼兒園充分利用幼兒家長(cháng)資源，鼓勵家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)。此次觀(guān)摩，看到每個(gè)教室，最少需要三名教師才能有效的組織課堂活動(dòng)。農村幼兒園教師數量不足，不能滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要。
反思：幼兒園可以有效發(fā)掘高素質(zhì)的幼兒家長(cháng)參與幼兒課堂教學(xué)，參與幼兒的組織，管理。必要的情況下可以采取減免幼兒管理費的方式來(lái)吸引幼兒家長(cháng)參與管理！這樣也許可以有效解決農村幼兒教師數量不足的現狀！這只是個(gè)設想，具體設施可以靈活操作！
由于自己對幼兒教學(xué)及管理方面缺乏更多的了解，所以，只能從這幾個(gè)方面發(fā)表自己一些粗淺看法。以后在實(shí)際工作中，要借鑒此次觀(guān)摩的經(jīng)驗，集合自己學(xué)校的實(shí)際情況，努力改善干辦學(xué)條件，規范幼兒教學(xué)，起到帶頭和引領(lǐng)作用！
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結11
今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)了四節活動(dòng)課，并抽空參觀(guān)了幼兒園環(huán)境，感觸頗深！
一、環(huán)境布置
幼兒園的大小環(huán)境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標識、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創(chuàng )設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區域活動(dòng)，一走進(jìn)班級，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀(guān)，較突出地體現了孩子們在活動(dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺或戶(hù)外，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設計自然角的觀(guān)察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、活動(dòng)的基本內容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節：小班數學(xué)活動(dòng)《數氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數氣球的線(xiàn)索讓幼兒在游戲中學(xué)習數數的小本領(lǐng)�；顒�(dòng)中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數，幼兒學(xué)習的積極性很高。本學(xué)習我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習的地方：教師根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節：大班數學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數學(xué)活動(dòng)可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解�；顒�(dòng)的目標很輕松的達成了。這節活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)�；顒�(dòng)中的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動(dòng)老師運用了《桃花朵朵開(kāi)》的.旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
�。�1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動(dòng)的內容。
�。�2）目標與過(guò)程協(xié)調統一�；顒�(dòng)的過(guò)程能為目標服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節奏，環(huán)節過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
�。�3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動(dòng)課都根據活動(dòng)的需要準備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
�。�4）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構安全、平等的學(xué)習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
�。�5）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
三、自我反思
此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大助益的。
在學(xué)習之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟，不能夠將它與現實(shí)生活結合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀(guān)摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè )地接受知識，快樂(lè )地學(xué)習生活！
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結12
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺階，我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開(kāi)課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng)，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學(xué)習，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動(dòng)氛圍。
教學(xué)內容涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，新教師則體現了敢于挑戰，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來(lái)了新的感受。
教師在課前都做了精心的`準備，在教學(xué)中老師們將各門(mén)課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法呈現多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng )設和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運用嫻熟，展現出教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執教能力。小朋友們對教學(xué)活動(dòng)的內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。
活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評課，園長(cháng)從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專(zhuān)業(yè)的指導和點(diǎn)評。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習、認真總結，達到了既定的教研活動(dòng)目標和收到了良好的效果。 本次公開(kāi)課評比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習的平臺，使她們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長(cháng)，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結13
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習的機會(huì )，這次我們參加了云南省基礎教育教師三項教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設計、教學(xué)過(guò)程和反思三部分組成，這次評比活動(dòng)的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加，一共設計了18節課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì )和語(yǔ)言為主，在這次活動(dòng)中收獲很多，從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì )到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力，也讓我明白了要上好一節課時(shí)需要花費許多的時(shí)間和精力來(lái)完成的，并不是我們平時(shí)上課一樣照著(zhù)書(shū)念一遍。這次評比活動(dòng)從教案的設計、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和活動(dòng)效果來(lái)看都取得了較大的成功。特別是活動(dòng)場(chǎng)景的設計給我留下了深刻的印象，教師根據活動(dòng)的需要創(chuàng )設了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。教師的語(yǔ)言非常的.具有感染力，肢體語(yǔ)言也非常具有吸引力，教具的準備也非常形象生動(dòng)，對幼兒具有強大的吸引力。在教學(xué)過(guò)程中使用了先進(jìn)的教育工具，如ppt的制作，攝像機的使用，先進(jìn)的教育模式和傳統的教學(xué)模式相結合取得了很大的成效，在這次活動(dòng)中教師都注重幼兒的親體驗，自己動(dòng)手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。
針對這次評比活動(dòng)，幼兒專(zhuān)家也給予了指導和評價(jià)，指出在今后的教學(xué)活動(dòng)中應注意的問(wèn)題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說(shuō)語(yǔ)言課不能上成社會(huì )課，如語(yǔ)言注重的是幼兒的傾聽(tīng)和表達，在教學(xué)過(guò)程中就要提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )，讓幼兒多聽(tīng)，善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。而社會(huì )課注重的是人際交往和社會(huì )適應，所以在教學(xué)過(guò)程中應注意情景的創(chuàng )設，給幼兒一個(gè)與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學(xué)過(guò)程中所提出的問(wèn)題，所教學(xué)的內容應符合該年齡段。三是教學(xué)目標不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應給予幼兒表達自己意愿的機會(huì )。
衡量一節優(yōu)質(zhì)課的絕對標準就是《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，在組織的活動(dòng)中無(wú)論是教案的設計，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導課，過(guò)程、反思都要突破指南。
通過(guò)這次外出學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。
此次學(xué)習中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從 實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)！
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結14
為了有效改進(jìn)幼兒園課程開(kāi)展的時(shí)效性和科學(xué)性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀(guān)摩活動(dòng)，準備觀(guān)摩課的兩位教師積極投入到這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)的內容分別為新課改背景下幼兒園區域角活動(dòng)的展開(kāi)和五大領(lǐng)域之一語(yǔ)言領(lǐng)域課程的實(shí)施。參與觀(guān)摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說(shuō)課稿各個(gè)環(huán)節都反映著(zhù)兩位老師對這次觀(guān)摩活動(dòng)的重視程度。相信這次觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平，同時(shí)此次活動(dòng)的開(kāi)設，有位教師們交流學(xué)習搭建了有效的平臺。
區角活動(dòng)已成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的`一種重要的教育活動(dòng)形式，它使幼兒教育過(guò)程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，從而實(shí)現幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區域活動(dòng)中又收獲些什么是我們參加觀(guān)摩活動(dòng)的每位教師值得思考的問(wèn)題。
在語(yǔ)言領(lǐng)域的觀(guān)摩課程上，教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰性；教師調控課堂能力強，師幼關(guān)系民主平等；圍繞課程目標層層遞進(jìn)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問(wèn)，環(huán)節設置合理，過(guò)渡自然，深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，老師的提問(wèn)讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預期的教學(xué)效果，讓孩子在一個(gè)輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動(dòng)、讓幼兒的語(yǔ)言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節活動(dòng)，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養了幼兒語(yǔ)言的完整性，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了他們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好的專(zhuān)業(yè)化水平，這給我們全體教師的啟示是，必須在日后的每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料進(jìn)行深入分析，只有不斷實(shí)踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，才能靈活掌握教學(xué)機智與應答，促使自己專(zhuān)業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個(gè)孩子的耐心、細心。
幼兒觀(guān)摩活動(dòng)總結15
20xx年12月7日，我園組織了一次亮點(diǎn)班級區域觀(guān)摩活動(dòng)，以大三班的區域活動(dòng)為榜樣，各班老師進(jìn)行學(xué)習、討論，在觀(guān)摩的過(guò)程中，既是學(xué)習，又是找不足，學(xué)習亮點(diǎn)，改正不足，共同進(jìn)步。
在培訓的過(guò)程中，我們先探討的就是活動(dòng)前和活動(dòng)后的評價(jià)，作為老師，我們到底要評價(jià)些什么？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個(gè)問(wèn)題總結為，在活動(dòng)前說(shuō)說(shuō)進(jìn)行區域活動(dòng)記錄的時(shí)間，在結合在上周進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，給幼兒做一下適當的提醒。在活動(dòng)后評價(jià)幼兒的活動(dòng)情況，挑出兩個(gè)重點(diǎn)的區域、有代表*的事例進(jìn)行整體評價(jià)，不要太長(cháng)，評價(jià)幼兒的素質(zhì)、相互合作精神，找出問(wèn)題共同解決，例如：“了解每個(gè)區的重點(diǎn)是什么？在區域中要玩什么？和誰(shuí)玩？怎么玩？用什么玩？……作為教師，要兩位教師分別評價(jià)。同時(shí)，我們也對每個(gè)區域在觀(guān)摩班級的《美工區》中，發(fā)現了許多的亮點(diǎn)，比如：幼兒對折紙的技巧掌握的不錯，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個(gè)班級學(xué)習，如果再加強幼兒對于作品名稱(chēng)的'認識，相信會(huì )做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒(méi)事做！針對這些問(wèn)題，老師們也說(shuō)出了自己對于角*扮演去建議，比如：在理發(fā)店不忙的情況下，沒(méi)事做的店員可以去拉活。設計師不知道顧客需要設計的發(fā)型，只有老板知道，我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型，對角*的把握，對自己的工作不太清晰，對顧客的服務(wù)不夠細心，所以角*扮演要結合實(shí)際生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲。在科學(xué)區有亮點(diǎn)的地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動(dòng)物進(jìn)行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設計區域活動(dòng)投放材料時(shí)，我們就要做到新穎、有創(chuàng )新、有創(chuàng )意，要吸引孩子去*作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現幼兒間的合作精神，又能促進(jìn)游戲的進(jìn)度。
通過(guò)此次觀(guān)摩培訓活動(dòng)，相信老師們在觀(guān)摩看評的同時(shí)，也對自己班的區域活動(dòng)有了一些想法，在學(xué)習了之后，我們就要去應用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂(lè )、有趣、樂(lè )在其中的區域活動(dòng)。
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