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學(xué)年中學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)年中學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx學(xué)年上學(xué)期，大張旗鼓、轟轟烈烈的咸祥鎮中學(xué)全體教師課堂教學(xué)展示主題活動(dòng)落下帷幕。我們老師的職業(yè)素養和敬業(yè)精神再次讓人感動(dòng)，雖然互相聽(tīng)課N次，雖然彼此再熟悉不過(guò)，但從早已不再年輕的“小鮮肉”到戰斗數十載的“老革命”，大家都沒(méi)有怨言，各自精心準備了一堂展示課，在展現各自風(fēng)采的同時(shí)，也勇敢地再做一次“標本”供人指摘。這里，必須要為大家點(diǎn)贊！
都是教壇老將，縱橫江湖多年，大家早已各具風(fēng)格：夏老師布局精巧，宋老師厚重大氣，謝老師親切流暢，周老師溫婉平和，杜老師新穎細膩，黃老師清晰嚴密，王老師善于調控，沈老師幽默別致……雖是一杯杯老酒陳釀，也能讓人咂摸出醇厚的滋味。
都是自己人，無(wú)需太多恭維客套，秉承“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼”的宗旨，發(fā)出些不同的聲音供大家參考，更讓自己警醒：
1、教學(xué)目標的定位需更清晰
越來(lái)越認同一句話(huà)：“教什么比怎么教更重要�！眰湔n的第一要義是：這節課終了，我要達成的教學(xué)目標是什么。這個(gè)目標既能統攝全局，也能指導過(guò)程。任何異化、弱化和模糊教學(xué)目標的備課都會(huì )造成教學(xué)的低效甚至無(wú)效。 37節課聽(tīng)下來(lái)讓我越來(lái)越篤定這條定律。
2、學(xué)生的課堂主體地位需更強化
“生動(dòng)課堂”在鄞州中小學(xué)叫囂了五年，仿佛日漸式微，而我們也更愿意把它看成是教育界的一場(chǎng)左傾政治的運動(dòng)，固執地堅持“傳統”，巋然不動(dòng)。只管“傳道、授業(yè)”，不問(wèn)“惑”在何方。滔滔不絕、一講到底，“師不停，生未動(dòng)”，課堂上難覓自主、合作、探究的蹤影，少見(jiàn)師生靈動(dòng)的對話(huà)。在我們一遍遍抱怨學(xué)生遲鈍的同時(shí)，學(xué)生也一遍遍用沉默和神游來(lái)表明他們的鮮明態(tài)度。課堂變成了老師的獨角戲，教學(xué)成為了我們的單相思。
3、課程資源的開(kāi)發(fā)需更豐富
自然、宇宙、社會(huì )、生活、影視、書(shū)刊，甚至師生本身都是蘊含豐富的課程資源，便捷的網(wǎng)絡(luò )更是為我們提供了海量的教學(xué)資源。而我們手頭的資源卻似乎永遠只有下發(fā)的教參和昨天的備課本經(jīng)驗成為我們最仰仗的教學(xué)利器，也正是這陳舊的經(jīng)驗束縛了我們的手腳，使我們的課堂教學(xué)深入不下，也鮮活不了。這里請允許我以社會(huì )教學(xué)為例，竊以為淑君老師和鴻飚老師的課為社會(huì )道法課教學(xué)提供了范本，前者立足于生活實(shí)際，后者發(fā)掘時(shí)政新聞，都能將之轉化成有效的課程資源，將教學(xué)引向精彩。
4、教學(xué)的形式方法需更多樣
一直以來(lái)，我們習慣了宣講式、滿(mǎn)堂灌，教學(xué)形式單一，策略方法缺乏，課堂氛圍沉重，使得更多的學(xué)生選擇“逃離”課堂。我自己也越來(lái)越覺(jué)得學(xué)生“帶不動(dòng)”，上課越來(lái)越成為“自?shī)首詷?lè )”，時(shí)常得搜腸刮肚講兩個(gè)笑話(huà)插科打諢討好學(xué)生。我越來(lái)越覺(jué)得以小伎倆向學(xué)生“獻媚”終究不是長(cháng)久之計，克服自己的惰性，新穎教學(xué)的形式，豐富教學(xué)的方法才是“留住學(xué)生”的滄桑正道。
我們咸祥鎮中學(xué)的老師平均年齡超過(guò)44歲，幾乎所有的老師早已過(guò)了職業(yè)生涯的“蜜月期”，當初的激情和創(chuàng )造力都已煙消云散，剩下的只有日復一日的職業(yè)倦怠和生活瑣事的一地雞毛，能認真完成本職工作已實(shí)屬不易，更不應過(guò)分苛求�？捎袝r(shí)我也會(huì )這樣想：這是我的第N屆學(xué)生，可這三年卻是這第N屆學(xué)生的第一段也是唯一的一段初中生涯。青春不可辜負，成長(cháng)不容慢待，我還是應該盡我所能，真誠用心，在無(wú)盡的任務(wù)與檢查，在成山的作業(yè)和講義中憋出一點(diǎn)叫做“情懷”的東西。
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