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十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結范文（精選23篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 1
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這丹桂飄香的時(shí)節，9月27日，南召縣迎來(lái)了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，十三個(gè)縣市區的初中生物學(xué)科教壇精英，齊聚南召縣城關(guān)一初中，進(jìn)行為期三天的課堂教學(xué)大比武。
根據南陽(yáng)市《2022年度“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級現場(chǎng)課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關(guān)一初中王天彪校長(cháng)親自到學(xué)校門(mén)口嚴格把關(guān)。
8：00準時(shí)召開(kāi)全體評委培訓會(huì )。大會(huì )由楊春鋒校長(cháng)主持，首先由南陽(yáng)市基礎教研室李士杰書(shū)記作重要講話(huà)，接著(zhù)由南召縣基礎教研室邱康元主任提出比賽的要求，最后由金彥校長(cháng)宣讀本次比賽的流程。
本次活動(dòng)得到以楊春鋒校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子的大力支持，學(xué)校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營(yíng)造安全舒心的'競賽環(huán)境。
本次比賽，評委團隊由教研員評委（專(zhuān)家評委）和一線(xiàn)教師評委組成，參賽教師的比賽成績(jì)在下一名選手比賽完畢后現場(chǎng)公布。從而更好地保證了比賽公平、公開(kāi)、公正。
比賽的抽簽、計分由專(zhuān)業(yè)人員參與監督，全程錄像，每位參賽教師的原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現了比賽的公開(kāi)公正。
下午，南陽(yáng)市基礎教研室李士杰書(shū)記、南召教體局馬良局長(cháng)在楊春鋒校長(cháng)的陪同下全程參與聽(tīng)課。
競賽中，參賽教師面對全新的學(xué)生，依據課程標準，圍繞核心素養，關(guān)注過(guò)程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，既體現了參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力，又充分體現了新課程理念，展示了個(gè)人對文本的獨特理解和個(gè)性化設計，凸顯了真我的風(fēng)采。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)，是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開(kāi)展，為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現風(fēng)采、超越自我的機會(huì )，對教師教育思想的轉變、專(zhuān)業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將有利推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)進(jìn)程。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 2
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。西峽縣回車(chē)一小學(xué)校積極響應南陽(yáng)市教育局“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”號召，9月份以來(lái)，在校多媒體教室持續開(kāi)展教師賽課活動(dòng)。此次活動(dòng)既為教師們提供了一個(gè)挖掘潛能、展現風(fēng)采、超越自我的機會(huì )，也為大家創(chuàng )設了觀(guān)摩學(xué)習、博采眾長(cháng)、研討交流的互動(dòng)平臺，老師們踴躍參與活動(dòng)，以求不斷革新自我，提高教學(xué)水平。
大賽中，教師們研讀教材，充分備課。各參賽教師深度解讀課程標準，落實(shí)學(xué)科核心素養，對情境創(chuàng )設、學(xué)習任務(wù)、學(xué)法指導、資源輔助、拓展運用等展開(kāi)認真地設計，構建適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習目標。課堂中，教師鼓勵學(xué)生自主探究，合作探究。激烈的思辨，生動(dòng)的表述，精彩的質(zhì)疑引發(fā)了同學(xué)們陣陣掌聲和歡聲笑語(yǔ)。
這次賽課活動(dòng)，為各校相互學(xué)習提供了交流借鑒的機會(huì )和平臺。賽課老師授課結束后在中心校教研員馬耀和校長(cháng)楊武信指導下進(jìn)行評課議課，大家各抒己見(jiàn)，共研課堂藝術(shù)，智慧的思想火花在交流中不斷碰撞——課堂大比武，綻放芳華。全體賽課教師聚共識、理思路、明方向、勇?lián)�。我們堅信，回�?chē)一小通過(guò)“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”的.活動(dòng)開(kāi)展，必將走好新時(shí)代教育趕考路，在提升辦學(xué)質(zhì)量、爭創(chuàng )名校的征程上書(shū)寫(xiě)新的篇章！
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 3
近日，從南陽(yáng)市教育局傳來(lái)喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)中被評為一等獎、王曉颯等180名教師被評為二等獎。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽(yáng)市高中生物現場(chǎng)賽課第一名。
為認真落實(shí)南陽(yáng)市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個(gè)核心、三項保障”工作措施，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。從今年年初起，市教體局根據南陽(yáng)市教育局《南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》、南陽(yáng)市教研室《20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級比賽通知》精神，成立了以黨組書(shū)記、局長(cháng)馮明雨為組長(cháng)，其他黨組成員為副組長(cháng)，相關(guān)科室領(lǐng)導為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，在教研室成立“大比武活動(dòng)”辦公室，以加強對活動(dòng)的'組織領(lǐng)導和活動(dòng)開(kāi)展。為保證活動(dòng)順利有序開(kāi)展，研究制定了詳細具體、可操作性強的《鄧州市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學(xué)校（含幼兒園）迅速啟動(dòng)了人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng )優(yōu)的“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)逐級賽課、層層選拔，我市錄制213節課堂教學(xué)實(shí)錄推薦上報南陽(yáng)市參加評比，推薦24名優(yōu)秀教師參加南陽(yáng)市級“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)現場(chǎng)賽課，經(jīng)“南陽(yáng)市十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)比賽評委會(huì )嚴格評選，確定出一、二、三等獎。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 4
為進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學(xué)知識、練真功、提能力、強素質(zhì)，選樹(shù)典型，引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。20xx年10月26日，西峽縣教研室舉行了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”西峽獲得一等獎的21名教師分享成長(cháng)故事活動(dòng)，由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。
上午進(jìn)行分享的10名教師，他們制作了精美的課件，結合自己研課磨課的歷程，道出了作為縣級學(xué)科代表參加市賽的壓力和焦慮，也回憶了賽場(chǎng)上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處�！敖韼桨駱诱n改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動(dòng)情地分享她的成長(cháng)故事和教學(xué)感悟：學(xué)生不是等待注滿(mǎn)的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把；只有將時(shí)代元素融入自己的教學(xué)中，才能收到新穎靈動(dòng)的課堂效果。
下午11名教師進(jìn)行了分享，他們從學(xué)科的不同角度強調了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認為：上好一節優(yōu)質(zhì)課，認真鉆研課標，創(chuàng )設問(wèn)題情境，體現以學(xué)論教等環(huán)節缺一不可，但研課磨課更重要�！笆种杏谐哒n標引，心中有度教研行”，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有多研，常研，深研，實(shí)研，才能收到“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)持續進(jìn)行一整天，該縣教研室每位教研員都參與活動(dòng)，做好評委。他們認真聽(tīng)，仔細看，專(zhuān)心記下每位老師的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，從故事內容是否真實(shí)深刻、主題是否明確；課件制作是否簡(jiǎn)潔、精美、實(shí)用；分享演說(shuō)是否流利、生動(dòng)；言談舉止是否自然大方及時(shí)間把控是否在15分鐘之內等5個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，給每位參賽選手進(jìn)行認真、公正打分。根據評分參考，本次活動(dòng)評出了徐洪梅等8名一等獎教師，張迪等13名二等獎教師，并當場(chǎng)頒獎。
最后，由教研室語(yǔ)文教研員王斯璞老師對每位選手的分享一一進(jìn)行點(diǎn)評。她寄語(yǔ)大家：讓我們熱愛(ài)我們的`職業(yè)，熱愛(ài)給予我們生命沃若的時(shí)代，熱愛(ài)我們足下站立的地方。因為今天的我們是什么樣子，明天我們的學(xué)生就會(huì )是什么樣子，而我們的祖國也會(huì )因我們和他們而呈現出未來(lái)的模樣�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時(shí)”，長(cháng)路漫漫，讓我們勇毅前行！
據了解，南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從20xx年3月開(kāi)始，到20xx年底結束，分三個(gè)階段進(jìn)行：縣推市賽、鄉推市賽、鄉抽市賽。市級集中賽課時(shí)間一般為每年9至11月。旨在通過(guò)5年的努力，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全市形成人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng )優(yōu)、校校出彩的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校，選樹(shù)出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)水平的全面提升，真正縮小縣域、城鄉、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實(shí)現優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 5
為了進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學(xué)知識、練真功、提能力、強素質(zhì)，選樹(shù)典型，引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，南陽(yáng)市教育局決定開(kāi)展20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(cháng)故事分享活動(dòng)。
為確保教師個(gè)人成長(cháng)故事分享活動(dòng)高質(zhì)量地完成，要求各縣區基礎教研室、局屬各學(xué)校規范組織縣級（校級）“大比武”市級一等獎教師個(gè)人成長(cháng)故事分享比賽，確定第一名為參加市級分享活動(dòng)的教師人選。
鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽(yáng)市“大比武”活動(dòng)一等獎獲獎教師成長(cháng)故事分享比賽。最終，彭橋鎮二初中參賽教師張昆明經(jīng)過(guò)激烈角逐，層層篩選，以鄧州市第一名的'成績(jì)被推選參加20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(cháng)故事市級分享活動(dòng)。
彭橋二初中高度重視本次大賽，成立了以周旭校長(cháng)為組長(cháng)的大賽工作組，專(zhuān)門(mén)為張昆明老師制定了培訓方案，并邀請該校語(yǔ)文組教師針對稿件、PPT和演講技巧進(jìn)行多種形式的指導。在全體語(yǔ)文老師的助力下，經(jīng)過(guò)張老師不斷修改、實(shí)踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評委們的一致好評，獲得第一名的好成績(jì)。
近年來(lái)，彭橋二初中積極為教師搭建教學(xué)競賽平臺，全面支持教師參加國家級、省部級和市級教學(xué)競賽。學(xué)校將繼續緊抓這些契機，以賽促教、以賽促改，引導教師潛心育人，帶動(dòng)全校教師投身教育教學(xué)改革創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養有大境界、大胸懷、大格局的優(yōu)秀教師。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 6
課堂是教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減政策”，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。丁河一中積極落實(shí)南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，在前期全校精心組織、周密部署、嚴格落實(shí)“大比武”活動(dòng)的基礎上，經(jīng)過(guò)教師自薦，學(xué)校篩選與選拔，特組織丁河一中各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行了校級競賽。
丁河一中精心組織，認真籌備此次賽課工作。校長(cháng)張豪高度重視，召開(kāi)班子會(huì )議專(zhuān)題部署，研討活動(dòng)籌備情況，明確分工，細化責任。副校長(cháng)李廣定落實(shí)具體部署，協(xié)調各部門(mén)力量，通力合作，密切配合，將工作精細化進(jìn)行到底，扎實(shí)做好活動(dòng)準備工作。
參加學(xué)科賽課教師，認真準備，切實(shí)提高課堂實(shí)效。課堂上，以學(xué)生為"C位"，與學(xué)生平等交流，鼓勵學(xué)生積極表達，一起探索知識的奧秘。師生互動(dòng)中，閃爍著(zhù)智慧的火花，多維延伸中，煥發(fā)出靈動(dòng)的光芒。此次“大比武”活動(dòng)，全面展示了各參賽教師在學(xué)科素養、能力素質(zhì)等方面的卓越風(fēng)采，展示了丁河一中在落實(shí)“雙減”、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量等方面取得的顯著(zhù)成效。
本次數學(xué)賽課選用《有理數減法》這個(gè)課題，物理選用的是《聲音的產(chǎn)生于傳播》。參賽的老師對教材內容的合理處理，巧妙的教學(xué)策略，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果整個(gè)課堂設計很用心，從導入到講授到訓練，環(huán)環(huán)相扣，注重方法歸納和學(xué)生習慣的養成。
高效課堂展示結束后。數學(xué)組，理綜組教師第一時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課心得交流。從三個(gè)方面總結了本次賽課的'心得，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三有"，即有思想，有行動(dòng)，有突破。首先是有思想。每位教師后續都需要通過(guò)課堂充分學(xué)會(huì )了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預習，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著(zhù)有較先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念。其次是有行動(dòng)。老師們都邀能把自己的思想轉換為實(shí)際行動(dòng)，體現出“題讓學(xué)生讀，結論讓學(xué)生發(fā)現，方法讓學(xué)生歸納”，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時(shí)候注重形式化的東西較少，較多體現了高效課堂的實(shí)質(zhì)。數學(xué)組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動(dòng)賽出了參賽者的風(fēng)采，讓老師們對新形勢下課堂教學(xué)有了更加深入的認識，在探索課堂教學(xué)的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。
本次語(yǔ)文賽課選用《諾貝爾獎的頒發(fā)》這個(gè)課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國家》這個(gè)課題。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)參與，各位教師功底扎實(shí)，且各有千秋，師生良好互動(dòng)，課堂氛圍很好。
賽后，語(yǔ)文組、文綜組教師立即就今天的聽(tīng)課學(xué)習心得進(jìn)行了交流。組長(cháng)王建銳總結歸納，每位教師都能想辦法調動(dòng)學(xué)生的參與性，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，都能利用現代化教育手段，從不同方面，不同手段表達同一教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中都能體現學(xué)科的核心理念，符合新教材的教學(xué)理念，都能做到知識學(xué)習后的知識鞏固，通過(guò)合適的練習題鞏固本節課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的易錯點(diǎn)。
語(yǔ)文組、文綜教師一致表示，通過(guò)今天幾節課的聽(tīng)課學(xué)習，收獲頗多，在以后的教學(xué)中我們定會(huì )取長(cháng)補短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)教育水平。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 7
根據《20xx-20xx學(xué)年度XX市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求，我校教導處制定了《20xx-20xx學(xué)年度XX市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高�，F就本次教師全員大比武活動(dòng)做出總結：
一、組織實(shí)施周密?chē)乐?/strong>
1、教導處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案。
2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、聽(tīng)課過(guò)程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。
4、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課，在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)、升華。
二、評優(yōu)選先，立足發(fā)展
本次教師全員138節課，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
三、成果
本次大比武活動(dòng)教師的'教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系，充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見(jiàn)，課堂演繹的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用信息2。0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著(zhù)教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 8
為了引導教師逐步轉變教育教學(xué)理念：從注重教轉向注重教與學(xué)結合；從注重研轉向注重研與評結合；從注重練轉向注重練與講結合�？嗑殐裙μ嵘刭|(zhì)，爭做新時(shí)代好老師。由教導處牽頭，教研組組織的我校教師開(kāi)展“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)，活動(dòng)分文、理教研組分別于3月10日和3月11日進(jìn)行了比賽。按照教導處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說(shuō)課比賽基本達到了預期的目的�；顒�(dòng)最終評選出文科組郝艷老師、理科組王曉珊老師分別獲的好成績(jì)，參加鎮級比賽，現將活動(dòng)情況具體總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、本次活動(dòng)我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一周由教務(wù)主任就“說(shuō)課”進(jìn)行了校級理論培訓。培訓內容圍繞“說(shuō)教材、說(shuō)課標、說(shuō)備考或教師用書(shū)”更好地讓教師深入學(xué)習新課標，了解備考策略，提高課堂效率，達到減負增效的目的。及說(shuō)課的.誤區、說(shuō)課的基本內容、說(shuō)課的方法和技巧、說(shuō)課的基本原則”四個(gè)方面展開(kāi)，使大家對說(shuō)課活動(dòng)的“說(shuō)什么、怎樣說(shuō)”有了一個(gè)重新的認識。其次，制定了詳細的評價(jià)方案、評價(jià)細則，為比賽的順利進(jìn)行奠定了基礎。
2、全體教師賽前準備認真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)。從接到通知到比賽結束，每個(gè)環(huán)節上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說(shuō)課教師全力展示，精心設計。年輕教師郝艷體現了勇于參與、敢于追求的意識；劉雯等教師在教材分析、重難點(diǎn)的把握上以及體態(tài)語(yǔ)的運用上做得比較好；王曉珊等教師則較好地體現了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力，有激情，富于感染力；葛歡俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說(shuō)課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說(shuō)，讓聽(tīng)課老師耳目一新，把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向高潮。
二、存在的不足
雖然說(shuō)我們認為這次說(shuō)課的.總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處，比如以下幾個(gè)方面：
1、語(yǔ)言方面。部分老師的普通話(huà)有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速無(wú)變化，太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。
2、部分教師對于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內在聯(lián)系以及教學(xué)設計意圖方面說(shuō)得不夠。
3、教師們在說(shuō)課中沒(méi)有滲透學(xué)法指導、傳授學(xué)習方法不明確，沒(méi)有具體依據。沒(méi)有體現自主、合作的學(xué)習方式和創(chuàng )新精神。
4、所有教師在說(shuō)課中基本上都是依照稿件來(lái)說(shuō)課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動(dòng)成功地為我校教師搭建了一個(gè)展示自己，互相學(xué)習交流的平臺，同時(shí)也希望每位教師能在活動(dòng)后認真反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭使自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)得到進(jìn)一步的提高。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 9
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這丹桂飄香的時(shí)節，9月27日，南召縣迎來(lái)了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，十三個(gè)縣市區的初中生物學(xué)科教壇精英，齊聚南召縣城關(guān)一初中，進(jìn)行為期三天的課堂教學(xué)大比武。
根據南陽(yáng)市《2022年度“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級現場(chǎng)課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關(guān)一初中王天彪校長(cháng)親自到學(xué)校門(mén)口嚴格把關(guān)。
8：00準時(shí)召開(kāi)全體評委培訓會(huì )。大會(huì )由楊春鋒校長(cháng)主持，首先由南陽(yáng)市基礎教研室李士杰書(shū)記作重要講話(huà)，接著(zhù)由南召縣基礎教研室邱康元主任提出比賽的`要求，最后由金彥校長(cháng)宣讀本次比賽的流程。
本次活動(dòng)得到以楊春鋒校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子的大力支持，學(xué)校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營(yíng)造安全舒心的競賽環(huán)境。
本次比賽，評委團隊由教研員評委（專(zhuān)家評委）和一線(xiàn)教師評委組成，參賽教師的比賽成績(jì)在下一名選手比賽完畢后現場(chǎng)公布。從而更好地保證了比賽公平、公開(kāi)、公正。
比賽的抽簽、計分由專(zhuān)業(yè)人員參與監督，全程錄像，每位參賽教師的`原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現了比賽的公開(kāi)公正。
下午，南陽(yáng)市基礎教研室李士杰書(shū)記、南召教體局馬良局長(cháng)在楊春鋒校長(cháng)的陪同下全程參與聽(tīng)課。
競賽中，參賽教師面對全新的學(xué)生，依據課程標準，圍繞核心素養，關(guān)注過(guò)程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，既體現了參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力，又充分體現了新課程理念，展示了個(gè)人對文本的獨特理解和特別化設計，凸顯了真我的風(fēng)采。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)，是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開(kāi)展，為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現風(fēng)采、超越自己的機會(huì )，對教師教育思想的轉變、專(zhuān)業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將有利推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)進(jìn)程。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 10
本期，在教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)會(huì )議，成立機構，明確職責。
成立“教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，教導處負責領(lǐng)導和組織工作�；顒�(dòng)地點(diǎn)設在學(xué)校辦公室。
2、召開(kāi)教研會(huì )議，具體落實(shí)活動(dòng)細節。
多次組織教師學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開(kāi)教師大會(huì )，宣傳動(dòng)員。
召開(kāi)教師大會(huì )，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學(xué)校開(kāi)展的特別化研究，展示教師的.特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施，活動(dòng)小結。
三、收獲
在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒(méi)有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內心深處有一種需求，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評，來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，繼而揚長(cháng)避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫(xiě)一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光；說(shuō)好一口流利的普通話(huà)更是了不得，無(wú)論你身在校園，還是置身社會(huì )，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習，使得活動(dòng)圓滿(mǎn)進(jìn)行。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 11
近期，在全市教學(xué)大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、全員參與，精心準備。
1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒(méi)有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，全體教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、這次教學(xué)大比武充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下三方面的特點(diǎn)：
�、俳處熃巧D變快，突出了學(xué)生的主體地位。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設計好的教學(xué)過(guò)程，帶著(zhù)學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的'教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的特別得到張揚和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。
�、趧�(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材。
教學(xué)設計上低年級數學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數學(xué)問(wèn)題。如高年級數學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng )造性思維的空間，再小組內或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨立思考的基礎上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養了表達能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。
�、勖嫦蛉w學(xué)生，充分體現學(xué)生主體地位。
如張老師執教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設計和教學(xué)中，就充分體現了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的`句型時(shí)，以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對話(huà)、男女對話(huà)、分小組內對話(huà)等多種形式來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養其聽(tīng)說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習之外。
二、需要改進(jìn)的地方：
本次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，通過(guò)本次教學(xué)大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，流于形式。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之學(xué)生對老師的提問(wèn)就會(huì )感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
3、忽視學(xué)生的認知基礎。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導學(xué)生按照教師預先設計的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計了學(xué)生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。具體表現在教師在課堂上仍然按著(zhù)預設的程序進(jìn)行，不能恰當地創(chuàng )設學(xué)習情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習積極性，本次教學(xué)大比武最普遍的現象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應該讓學(xué)生自主學(xué)習的不讓學(xué)生自主學(xué)習，應該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。
5、問(wèn)題的設計，更要具有針對性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節課探究的主線(xiàn)，使得整節課目標明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話(huà)，提問(wèn)就會(huì )變得無(wú)效而煩瑣，整節課也會(huì )顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jì)偏差的學(xué)生。
教學(xué)大比武活動(dòng)結束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。這次大比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì )常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷進(jìn)步。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 12
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng)，從10月開(kāi)始至12月結束。經(jīng)過(guò)各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽(tīng)評、公正量分，歷時(shí)近三月，現已圓滿(mǎn)結束�，F將本次活動(dòng)總結于下：
一、教導科研處認真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊
本次競教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標，積極營(yíng)造“理念引導方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng )優(yōu)打造名師，科研鑄就名�！钡姆諊�，提高各科教師的教學(xué)技能，引導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。教導處在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬），召開(kāi)了各教研組組長(cháng)會(huì )議，在各教研組教師會(huì )上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在教研組長(cháng)的組織協(xié)調下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評課任務(wù)。有許多評委老師，當競教聽(tīng)評課任務(wù)與自己所擔任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設法調好課，按時(shí)到班聽(tīng)評課。各位評委老師在整個(gè)評分過(guò)程中，嚴格按照評分標準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調研學(xué)生實(shí)際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)方法得當。既夯實(shí)了基礎，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導”的'教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評選和統計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠，重視不足，體現了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展
在看到成績(jì)的同時(shí)，我們更清醒地認識到存在的問(wèn)題與不足：
第一，極個(gè)別老師準備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個(gè)考點(diǎn)應心里有數。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當使用現代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長(cháng)期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
五、比賽結果百花齊放，德藝雙馨，引領(lǐng)了文中改革方向
獲獎結果如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 13
本期，在全省教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)行政會(huì )議，成立機構，明確職責。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由高家元校長(cháng)任組長(cháng)，杜真金、李必華兩位副校長(cháng)負責領(lǐng)導和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組，負責動(dòng)員、培訓及評審工作。
2、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，具體落實(shí)活動(dòng)細節。
和教科室一起，多次組織教研組長(cháng)學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標準》。各教研組根據本組情況上報具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì )，宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)教師大會(huì )，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學(xué)校開(kāi)展的特別化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓。全校共35名老師全員參與，承擔多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。
2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動(dòng)具體實(shí)施、評審，活動(dòng)小結。
�。�1）、組內選拔。組內成員參與比武活動(dòng)，組內教師均是評委都來(lái)評分，各教研組通過(guò)組內課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
�。�2）、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長(cháng)、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。
�。�3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內公示，并將入選教師名單上報鎮中心學(xué)校。
�。�4）、活動(dòng)結束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫(xiě)好了組內活動(dòng)的總結。
�。�5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內大比武專(zhuān)題網(wǎng)站”。
三、收獲與成績(jì)
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都
很好，他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的.平臺來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的.活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評，來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，繼而揚長(cháng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內定課，根據老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)�？吹嚼蠋焸儑谝黄�，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。
第四、比賽現場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習作指導課，數學(xué)的練習課、復習課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現場(chǎng)精彩紛呈。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 14
為了進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學(xué)知識、練真功、提能力、強素質(zhì)，選樹(shù)典型，引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，南陽(yáng)市教育局決定開(kāi)展20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(cháng)故事分享活動(dòng)。
為確保教師個(gè)人成長(cháng)故事分享活動(dòng)高質(zhì)量地完成，要求各縣區基礎教研室、局屬各學(xué)校規范組織縣級（校級）“大比武”市級一等獎教師個(gè)人成長(cháng)故事分享比賽，確定第一名為參加市級分享活動(dòng)的教師人選。
鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽(yáng)市“大比武”活動(dòng)一等獎獲獎教師成長(cháng)故事分享比賽。最終，彭橋鎮二初中參賽教師張昆明經(jīng)過(guò)激烈角逐，層層篩選，以鄧州市第一名的.成績(jì)被推選參加20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教師個(gè)人成長(cháng)故事市級分享活動(dòng)。
彭橋二初中高度重視本次大賽，成立了以周旭校長(cháng)為組長(cháng)的大賽工作組，專(zhuān)門(mén)為張昆明老師制定了培訓方案，并邀請該校語(yǔ)文組教師針對稿件、PPT和演講技巧進(jìn)行多種形式的指導。在全體語(yǔ)文老師的助力下，經(jīng)過(guò)張老師不斷修改、實(shí)踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評委們的一致好評，獲得第一名的'好成績(jì)。
近年來(lái)，彭橋二初中積極為教師搭建教學(xué)競賽平臺，全面支持教師參加國家級、省部級和市級教學(xué)競賽。學(xué)校將繼續緊抓這些契機，以賽促教、以賽促改，引導教師潛心育人，帶動(dòng)全校教師投身教育教學(xué)改革創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養有大境界、大胸懷、大格局的優(yōu)秀教師。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 15
為進(jìn)一步深化南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學(xué)知識、練真功、提能力、強素質(zhì)，選樹(shù)典型，引領(lǐng)全市中小學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。20xx年10月26日，西峽縣教研室舉行了南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”西峽獲得一等獎的21名教師分享成長(cháng)故事活動(dòng)，由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。
上午進(jìn)行分享的10名教師，他們制作了精美的課件，結合自己研課磨課的歷程，道出了作為縣級學(xué)科代表參加市賽的壓力和焦慮，也回憶了賽場(chǎng)上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處�！敖韼桨駱诱n改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動(dòng)情地分享她的成長(cháng)故事和教學(xué)感悟：學(xué)生不是等待注滿(mǎn)的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把；只有將時(shí)代元素融入自己的教學(xué)中，才能收到新穎靈動(dòng)的.課堂效果。
下午11名教師進(jìn)行了分享，他們從學(xué)科的不同角度強調了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認為：上好一節優(yōu)質(zhì)課，認真鉆研課標，創(chuàng )設問(wèn)題情境，體現以學(xué)論教等環(huán)節缺一不可，但研課磨課更重要�！笆种杏谐哒n標引，心中有度教研行”，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有多研，常研，深研，實(shí)研，才能收到“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”的教學(xué)效果。
本次活動(dòng)持續進(jìn)行一整天，該縣教研室每位教研員都參與活動(dòng)，做好評委。他們認真聽(tīng)，仔細看，專(zhuān)心記下每位老師的'經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，從故事內容是否真實(shí)深刻、主題是否明確；課件制作是否簡(jiǎn)潔、精美、實(shí)用；分享演說(shuō)是否流利、生動(dòng)；言談舉止是否自然大方及時(shí)間把控是否在15分鐘之內等5個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，給每位參賽選手進(jìn)行認真、公正打分。根據評分參考，本次活動(dòng)評出了徐洪梅等8名一等獎教師，張迪等13名二等獎教師，并當場(chǎng)頒獎。
最后，由教研室語(yǔ)文教研員王斯璞老師對每位選手的分享一一進(jìn)行點(diǎn)評。她寄語(yǔ)大家：讓我們熱愛(ài)我們的職業(yè)，熱愛(ài)給予我們生命沃若的時(shí)代，熱愛(ài)我們足下站立的地方。因為今天的我們是什么樣子，明天我們的學(xué)生就會(huì )是什么樣子，而我們的祖國也會(huì )因我們和他們而呈現出未來(lái)的模樣�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時(shí)”，長(cháng)路漫漫，讓我們勇毅前行！
據了解，南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從20xx年3月開(kāi)始，到20xx年底結束，分三個(gè)階段進(jìn)行：縣推市賽、鄉推市賽、鄉抽市賽。市級集中賽課時(shí)間一般為每年9至11月。旨在通過(guò)5年的努力，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全市形成人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng )優(yōu)、校校出彩的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校，選樹(shù)出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)水平的全面提升，真正縮小縣域、城鄉、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實(shí)現優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 16
3月16-17日舉辦全鎮中小學(xué)（幼兒園）教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng),本次活動(dòng)老師們參與熱情高，準備充分，參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等幾個(gè)方面進(jìn)行了現場(chǎng)說(shuō)課。說(shuō)課教師落落大方的教態(tài)，獨到的教學(xué)環(huán)節，巧妙的板書(shū)設計，說(shuō)課環(huán)節異彩紛呈，為我鎮教師提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺。真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果�，F將具體情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極參與
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長(cháng)，古海軍為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并制定了《中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)》及《評分標準》。各評委小組聽(tīng)完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評課，對參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認真聽(tīng)課，認真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。各評委組教師由骨干教師擔當各學(xué)科評委，評委們認真公正的打分，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的.完成。
二、參賽教師準備精心，說(shuō)課效果精彩紛呈
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始，各學(xué)校組織了初賽，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問(wèn)指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫(xiě)教案，醞釀?wù)f(shuō)課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準備下，絕大部分教師深研了三書(shū)，教學(xué)目標定位準確，教學(xué)語(yǔ)言設計優(yōu)美，教學(xué)手段先進(jìn)充分。
三、精心設計環(huán)節，更新教學(xué)理念
由于深研了三書(shū)，絕大部分教師，教學(xué)課程充分體現了新課程理念主要體現在以下幾點(diǎn)：
一是積極營(yíng)造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過(guò)渡自然，激發(fā)情趣；
二是引導學(xué)生自主探究，實(shí)現教師角色的轉變，把大量時(shí)間還給孩子，解放學(xué)習力，把課堂還給學(xué)生，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的'理念；
三是教師能根據不同的教學(xué)內容，組織安排恰當的訓練，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法。如小組合作學(xué)習、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問(wèn)題等，較好地培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
四、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力顯著(zhù)提高
本次說(shuō)課比賽分初賽、復賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各學(xué)校自行組織，要求教師人人參與，通過(guò)初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮級復賽，復賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區級決賽。
比賽期間，參賽教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力，體現出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。課件美觀(guān)實(shí)用，教學(xué)設計活潑新穎，說(shuō)課有理有據，理論知識豐富深入，教材分析、重難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等方面把握到位。
本次教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)促進(jìn)廣大教師深研課標、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
四、反思與不足
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。本次教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)有一下不足之處：
1、少部分教師的語(yǔ)言平淡，沒(méi)有感召力，影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強教學(xué)語(yǔ)言的訓練，使語(yǔ)言表達抑揚頓挫，充滿(mǎn)激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。
2、板書(shū)缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強化知識的作用，個(gè)別老師整節課板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。
本次說(shuō)課評比活動(dòng)的開(kāi)展，既為教師們提供了展現與鍛煉自己的平臺，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力，又為教師們創(chuàng )造互學(xué)互幫、互促互進(jìn)、互相提升的學(xué)習機會(huì )，從而更有效地提升雙溝鎮教育教學(xué)質(zhì)量。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 17
為進(jìn)一步推進(jìn)基于學(xué)科核心素養的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)20xx年XX市初中教育教學(xué)工作會(huì )議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內開(kāi)展了基于學(xué)科核心素養的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。這次活動(dòng)達到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性。
一、參與積極
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，聽(tīng)從安排與協(xié)調，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng )設出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
二、準備充分
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)�，F有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著(zhù)認真學(xué)習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現了教師們對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱情。
三、理念先行
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；教師倡導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合學(xué)生學(xué)習的生活情境，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習與生活的聯(lián)系，從而來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的`語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )造了一種和諧的學(xué)習氛圍。
在教學(xué)比武過(guò)程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，精心設計教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，大限度調動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節節精彩的數學(xué)課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
四、扎實(shí)評課
在每一節賽課結束后，老師都主動(dòng)參加評課活動(dòng)。每一位教師都能保持著(zhù)一顆學(xué)習的心，及時(shí)抓住現有的資源，讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、反思改進(jìn)
通過(guò)本次教學(xué)大比武活動(dòng)，我們也發(fā)現了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時(shí)的`常規課上，一定要多加關(guān)注，要通過(guò)正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎上進(jìn)步。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節設計上可創(chuàng )新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng )新，教學(xué)內容形式上推陳出新，學(xué)習才會(huì )有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動(dòng)中，有的老師過(guò)于依賴(lài)教案，局限于原有的教學(xué)預設，對于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習，更好的完成課堂教學(xué)目標。
通過(guò)這次教學(xué)大比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進(jìn)一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 18
本學(xué)期的工作已近尾聲，按照學(xué)校的安排本學(xué)期我主要聽(tīng)王潤榮老師的課。通過(guò)聽(tīng)課自己收獲也比較多，通過(guò)聽(tīng)課自己也逐漸從中總結方法和技巧并運用到自己的課堂教學(xué)活動(dòng)中。聽(tīng)課雖然比較多但是也使自己在聽(tīng)課中逐漸成長(cháng)、完善自己的教學(xué)。下面結合聽(tīng)課情況進(jìn)行一下總結：
一、好的方面
1、教師教學(xué)態(tài)度嚴謹：通過(guò)聽(tīng)課我的教學(xué)觀(guān)念在發(fā)生著(zhù)變化，王潤榮老師嚴謹的工作和教學(xué)態(tài)度令我欽佩。她對于各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計緊緊相扣，學(xué)生在緊張的學(xué)習氛圍中一步步深入的`學(xué)習。教師嚴謹的態(tài)度還表現在教學(xué)目標制定準確到位，授課過(guò)程緊緊圍繞目標展開(kāi)。在每一次的最后小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關(guān)系的轉變：課堂上師生關(guān)系向著(zhù)平等、民主的方向轉變。教師與學(xué)生配合比較默契提高了課堂教學(xué)效率。教師注意與學(xué)生平等的交流，運用賞識性的語(yǔ)言激勵學(xué)生學(xué)習。教師還注意采用商量的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，例如在學(xué)生回答問(wèn)題后，老師語(yǔ)：“I have some troubles. Can you help me？”于是教師提出自己的疑問(wèn)，感覺(jué)就像是向學(xué)生求救，課堂氛圍很融洽。語(yǔ)言樸實(shí)、語(yǔ)氣平等，學(xué)生參與率也比較高。
3、教師盡量的結合我們學(xué)校的課堂評價(jià)標準進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。在每堂課前，教師都注意了課前預習的檢查或復習知識的提問(wèn)，逐漸養成學(xué)生課前預習或復習的習慣；提出問(wèn)題或結合學(xué)案內容中問(wèn)題的設計先給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習后結合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行講解。這體現了老師們對課堂評價(jià)標準的認識和應用。
二、存在不足及改進(jìn)措施
1、語(yǔ)言訓練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次，達不到語(yǔ)言交際的層次。
2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在，相互干擾。不過(guò)這也是和學(xué)生的基礎有關(guān)系。
3、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓練到全部。很多學(xué)生只有聽(tīng)的`份，沒(méi)有說(shuō)的機會(huì )，這是大班的局限。
4、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設計質(zhì)量不是很好�；顒�(dòng)要求有時(shí)不是很明確；活動(dòng)設計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗，興趣愛(ài)好出發(fā)；活動(dòng)形式往往單調、缺乏趣味性；這一點(diǎn)主要是我個(gè)人容易出現的問(wèn)題。
三、對今后工作的打算
1、千方百計、想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語(yǔ)言形式訓練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會(huì )，使交際具有實(shí)際內容和實(shí)際意義。
3、要繼續學(xué)習，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 19
根據理教發(fā)20xx130號理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開(kāi)展幼兒園讀書(shū)月活動(dòng)》的通知精神，結合我鄉學(xué)前教育實(shí)際，本著(zhù)“閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的窗，是打開(kāi)孩子心靈的門(mén)，是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道”的宗旨，我園開(kāi)展了讀書(shū)月系列活動(dòng)�，F將工作總結如下：
一、開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)、我成長(cháng)、我快樂(lè )”
1、倡導了教師與家長(cháng)結伴。教師制定幫扶讀書(shū)計劃，由一個(gè)教師幫扶10名家長(cháng)，教師與家長(cháng)暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長(cháng)。
2、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書(shū)交流活動(dòng)，交流讀書(shū)心得、好書(shū)推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習。
二、借書(shū)活動(dòng)：“我和好書(shū)交朋友”
1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書(shū)借回家閱讀，我園的藏書(shū)有故事類(lèi)、經(jīng)典類(lèi)、手工制作類(lèi)，等書(shū)籍。都受到家長(cháng)和孩子們的歡迎，家長(cháng)每周一選好書(shū)做好借書(shū)記錄后方可將書(shū)帶回去。家長(cháng)和孩子們在借書(shū)還書(shū)這個(gè)過(guò)程中不僅和好書(shū)交上了朋友還培養了孩子愛(ài)惜公物愛(ài)惜書(shū)籍。
2、創(chuàng )設完善班級“閱讀區”，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開(kāi)展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，本活動(dòng)每周邀請一名家長(cháng)進(jìn)課堂為孩子們講故事，本活動(dòng)的開(kāi)展既促進(jìn)了家長(cháng)又鼓勵了孩子�；顒�(dòng)尾聲我們還評選了“我最喜愛(ài)的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動(dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際，制定了有效活動(dòng)方案，積極組織、大膽實(shí)施，并做好相關(guān)資料(文字、圖片)的收集、整理、上報工作;做好各類(lèi)資料的收集、歸檔工作。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書(shū)的興趣，促進(jìn)了家園合作，延伸了課堂外學(xué)習。本次活動(dòng)中師生的閱讀習慣、閱讀能力都得到大大提升。
時(shí)光如梭，轉眼間讀書(shū)社本學(xué)期的活動(dòng)即將結束，本學(xué)期社團會(huì )員的積極參與配合下，讀書(shū)社的工作取得了較大的成績(jì)。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團的整體面貌也都有了很大的進(jìn)步和提高�？偟膩�(lái)說(shuō)可謂是成績(jì)顯著(zhù)�，F將本學(xué)期的重點(diǎn)工作以及今后的努力方向匯報如下：本學(xué)期我們做的好的地方：
1、社團社干和社員很支持社團的工作。
2、社團活動(dòng)能盡己所能的調動(dòng)大家的.積極性。
3、活動(dòng)的前期準備和活動(dòng)中的準備相對充分。
4、在對大家的鼓勵上，社團付出很多。
5、分散與集中相結合，活動(dòng)形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作，教師讀書(shū)社團的活動(dòng)主要形式是每月一次的集中讀書(shū)活動(dòng)和平時(shí)的分散讀書(shū)相結合來(lái)展開(kāi)的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來(lái)讀書(shū)。
本學(xué)期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠。社團中的各成員間的溝通交流不夠，導致社團沒(méi)有達到最好的凝聚力。
2、活動(dòng)還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書(shū)社團的老師們一定會(huì )在閱讀中滋養提升自己的人格與智慧，并成為優(yōu)秀的教育者。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 20
通過(guò)對新教師的培訓，使幾位被培訓的新教師在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。大家深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。學(xué)校針對這幾位新教師進(jìn)行培訓，加上學(xué)校領(lǐng)導高度重視新教師的培養工作，把幾位新教師的培訓工作作為教師培訓的一個(gè)重要方面，努力通過(guò)培訓把他們培養成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長(cháng)期�，F將新教師校本培訓工作總結如下：
一、取得的成績(jì)
學(xué)校新教師在老教師的精心指導下取得了一些成績(jì)：
1、新教師已基本掌握理論知識；在立德三新的理論支撐下把握教育方針。
2、的知道在教學(xué)之前要把握教學(xué)大綱，鉆研教材，了解教學(xué)目的（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。
3、課堂教學(xué)上，新教師在輔導教師的帶動(dòng)下能夠把握教材在課堂上施展自己的才華，同時(shí)課程改革教法在課堂教學(xué)中得以體現。
4、通過(guò)培訓，幾位新教師各方面的基本功基本上都得到鍛煉且打的很牢。
5、被培訓的新教師能夠在教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)的教學(xué)事件，充分體現了新教師的應變能力較強。
二、存在的不足
學(xué)校對全校教師的備課本進(jìn)行了全面的檢查，并專(zhuān)門(mén)對幾位新教師的聽(tīng)課筆記和作業(yè)本作了檢查，檢查發(fā)現，新教師聽(tīng)課時(shí)的'記錄存在很多問(wèn)題，作業(yè)批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個(gè)情況，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了新教師會(huì )議，會(huì )上幾位新教師分別談了兩個(gè)月來(lái)工作中的得失，校長(cháng)希望新教師盡快轉變角色，適應環(huán)境，在工作中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。周校長(cháng)結合自身工作第一年的經(jīng)驗，談了自身成長(cháng)的體會(huì )，并特別強調新教師要注重基本功，把教學(xué)五認真落到實(shí)處，要在調控課堂上下功夫，要多聽(tīng)課，盡快成長(cháng)起來(lái)。希望新教師要增強質(zhì)量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時(shí)做好三年成長(cháng)規劃。利用寒假，多學(xué)習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。
三、改進(jìn)措施
學(xué)校針對新教師存在的問(wèn)題做了進(jìn)一步的改進(jìn)：
1、加強對新教師業(yè)務(wù)能力的培養。
2、加強對新教師教學(xué)技能的輔導與培訓。
3、再次加大對新教師各方面的技能手把手的輔導。
四、開(kāi)展課堂教學(xué)比武
為了適應新課程改革，調動(dòng)青年教師教學(xué)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的迅速成長(cháng),提高其教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織開(kāi)展了新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，為新教師提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。
通過(guò)一學(xué)年的培訓工作，新教師取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，取得了超過(guò)校平均的好成績(jì)。同時(shí)我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，但是需要他們學(xué)習的東西還很多，成長(cháng)的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 21
冷漠是雄心的象征，平靜是距離的象征。承擔“育人”責任的教育者，要冷靜學(xué)習、思考、充實(shí)知識、陶冶情操，讓自己在思想知識的海洋中徜徉，多書(shū)少銅；更深刻，不那么膚淺；更優(yōu)雅，更少世俗。然而，在這個(gè)充滿(mǎn)喧囂和浮躁的時(shí)代，有多少人能做到這一點(diǎn)？和其他人一樣，許多處于社會(huì )轉型期的教師整天忙碌著(zhù)，把職業(yè)作為謀生的手段，迷失自己，讓自己的理想離自己越來(lái)越遠。因此，閱讀使教師更富有；閱讀讓老師更有吸引力；閱讀能使我們在人生道路上少走彎路，使我們更深刻地理解教育的真諦，使我們更加成熟�！霸谀懔私鈺�(shū)中的味道之前多讀一些，在你意識到這支筆是神圣的`之前多寫(xiě)一些�！币虼�，教師的.成長(cháng)離不開(kāi)閱讀。作為新時(shí)代的人民教師，如果不學(xué)習新的思想和方法，課堂將變得如此空虛和無(wú)聊
學(xué)校一直注重培養教師的閱讀習慣，通過(guò)閱讀提高教師的個(gè)人修養，積累自己的文化遺產(chǎn)，讓書(shū)香飄揚校園。一年來(lái)，我認真貫徹柳州市教師閱讀年精神和學(xué)校的閱讀活動(dòng)計劃，精心制定了閱讀計劃。根據計劃，我仔細閱讀了所需和推薦的書(shū)籍。我將過(guò)去一年的具體實(shí)踐總結如下：
一、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習和提高理論知識
堅持每天花時(shí)間閱讀，認真記筆記，每月寫(xiě)4~6篇閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì )了如何正確引導和教育我的孩子。閱讀讓我提到用筆寫(xiě)東西，我不再覺(jué)得這很難。我想成為一名真正的專(zhuān)業(yè)讀者，從書(shū)中汲取更多營(yíng)養，然后把這些營(yíng)養傳遞給我的學(xué)生。積極參加學(xué)校每月的主題閱讀活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀生活
學(xué)校認真落實(shí)閱讀活動(dòng)計劃，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。我積極參加學(xué)校每月開(kāi)展的主題閱讀活動(dòng)。這些活動(dòng)包括“我推薦好書(shū)”、“我讀書(shū)、我快樂(lè )、我成長(cháng)”、“我交流好書(shū)”、“我指導好書(shū)”、“閱讀散文”、“名言閱讀”、“閱讀與成就”論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(cháng)”演講等主題活動(dòng)。根據學(xué)校的要求，我們每個(gè)月都會(huì )將自己的學(xué)習經(jīng)驗上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)上，與其他老師進(jìn)行交流。這種跨空間的交流方式提高了教師的學(xué)習興趣
二、積極參加各種培訓，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的各種培訓活動(dòng)，如寒假、暑假、和平期觀(guān)看閱讀CD，仔細聽(tīng)，仔細記筆記，及時(shí)記下我的收獲。培訓結束后，我可以根據需要撰寫(xiě)學(xué)習經(jīng)歷。提高他們的理論理解，并將這些知識應用到教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果
在當今瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識是不斷更新的。作為一名教師，我們必須全身心投入到教學(xué)、學(xué)習、閱讀和學(xué)習中去，這樣我們才能用智慧教授興趣，用新思想培養不同的人才，快樂(lè )地生活和工作，真正做一名享受教育的陽(yáng)光教師
我一直認為，一個(gè)人的精神發(fā)展史本質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于整個(gè)民族的閱讀水平。從某種意義上說(shuō)，閱讀意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。教師閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個(gè)教育的前提
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 22
本著(zhù)“科研引領(lǐng)，興教興�！钡慕逃砟�，我校召開(kāi)了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的結束，現做總結如下：
一、充分準備全員參與
本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；
二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；
三是所有教師都參與到本校課題組長(cháng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。
二、過(guò)程連貫目的明確
本次活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一版塊由執教教師現場(chǎng)說(shuō)課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的'科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。
三、態(tài)度認真取長(cháng)補短
參加展示課的四位教師，分別來(lái)自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說(shuō)課的設計意圖呈現清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準確，教學(xué)手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據。在集體研討中，各校校長(cháng)率先研討、匯報，體現出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過(guò)積極的引領(lǐng)、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規范了研究過(guò)程。
四、反思不足不斷改進(jìn)
在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著(zhù)一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說(shuō)課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；
課堂教學(xué)現場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機智；
反思中感悟的問(wèn)題不很具有代表性；
答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預設，沒(méi)有清晰的感受到生成效果；
匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我鄉教師將繼續發(fā)揚科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。
十萬(wàn)教師大比武活動(dòng)總結 23
為期一個(gè)月的冬令營(yíng)終于在孩子們的歡笑聲中結束了，正所謂“不習禮，無(wú)以立”。在這這一個(gè)月的時(shí)間里，海潤濱江幼兒園開(kāi)展了 冬令營(yíng)課程，活動(dòng)包括美語(yǔ)直覺(jué)發(fā)音、美語(yǔ)手指謠、美語(yǔ)話(huà)劇、美勞、 自然科學(xué)以及中文課程等。
在各項的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語(yǔ)；
參與 動(dòng)手操作的美勞課，孩子們通過(guò)制作“彩條龍”“門(mén)把”“粉紅兔” 等手工作品以及延伸的游戲活動(dòng)，充分感受到美勞課的趣味性；
通過(guò) 結合中國傳統節日“元宵節”園部舉行了“慶元宵”活動(dòng)，活動(dòng)包含 了講解元宵節的由來(lái)、賞花燈、搓湯圓、制作花燈等等，孩子們在活 動(dòng)過(guò)程中感受到了中國傳統節日的`喜慶，也玩得不亦樂(lè )呼；
在老師充 分準備下，為幼兒帶來(lái)的一項項自然科學(xué)活動(dòng)則讓小朋友掌握了不少 的科學(xué)知識，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友們看完“火山爆發(fā)”的 試驗后明白了火山的爆發(fā)的原理是：地球內部充滿(mǎn)著(zhù)熾熱的巖漿。在 極大的壓力下，巖漿便會(huì )從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，造成火 山爆發(fā)。2 月 21 日下午師生共同制作了“電話(huà)筒”，通過(guò)老師設計的. 打電話(huà)游戲，小朋友們學(xué)到了“電話(huà)筒”的原理是：當一人對著(zhù)話(huà)筒 小聲說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音使紙杯發(fā)生振動(dòng)，通過(guò)拉緊的棉線(xiàn)傳到對方的紙杯 上，使聽(tīng)筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了， 等等許多有趣的活動(dòng)。
我們能夠感受到，孩子們喜愛(ài)冬令營(yíng)課程，在親師溝通中我們發(fā)現孩子回家后很樂(lè )于分享在幼兒園所學(xué)到的知識以及和家人分享自己 的勞動(dòng)成果。
我們也希望領(lǐng)導在我們做得不足的地方給予指導，我們將不斷學(xué) 習，在以后的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)能夠吸取更多的經(jīng)驗，做得更好。
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