大比武活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家收集的大比武活動(dòng)總結,歡迎大家分享。
大比武活動(dòng)總結1
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng),從10月開(kāi)始至12月結束。經(jīng)過(guò)各位競教老師的精心準備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評委的認真聽(tīng)評、公正量分,歷時(shí)近三月,現已圓滿(mǎn)結束,F將本次活動(dòng)總結于下:
一、教導科研處認真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊
本次競教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標,積極營(yíng)造“理念引導方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng )優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊,提高各科教師的教學(xué)技能,引導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。教導處在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,制定了詳細的競教方案。本次競教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開(kāi)了各教研組組長(cháng)會(huì )議,在各教研組教師會(huì )上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準備;第三階段:競教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評委老師嚴謹參評,公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,在教研組長(cháng)的組織協(xié)調下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評課任務(wù)。有許多評委老師,當競教聽(tīng)評課任務(wù)與自己所擔任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設法調好課,按時(shí)到班聽(tīng)評課。各位評委老師在整個(gè)評分過(guò)程中,嚴格按照評分標準評分,做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課,指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與,精心準備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色
本次共有33位教師參評,涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法,積極調研學(xué)生實(shí)際,精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語(yǔ)言精煉,教學(xué)方法得當。既夯實(shí)了基礎,又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評選和統計,本次共有25名教師獲獎,其中一等獎6人,二等獎7人,三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠,重視不足,體現了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展
在看到成績(jì)的同時(shí),我們更清醒地認識到存在的問(wèn)題與不足:
第一,極個(gè)別老師準備不充分,對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應作好充分的準備,認真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對每一個(gè)考點(diǎn)應心里有數。
第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當使用現代化教學(xué)手段。 第三,同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰,各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認識到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長(cháng)期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
五、比賽結果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向
獲獎結果如下:
一等獎:
二等獎:
三等獎:
二0xx年12月三十一日
大比武活動(dòng)總結2
本期,在教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:
一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)會(huì )議,成立機構,明確職責。
成立“教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng),教導處負責領(lǐng)導和組織工作;顒(dòng)地點(diǎn)設在學(xué)校辦公室。
2、召開(kāi)教研會(huì )議,具體落實(shí)活動(dòng)細節。
多次組織教師學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開(kāi)教師大會(huì ),宣傳動(dòng)員。
召開(kāi)教師大會(huì ),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結果為目的,結合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施,活動(dòng)小結。
三、收獲
在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài),沒(méi)有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內心深處有一種需求,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評,來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處和不足,繼而揚長(cháng)避短,是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言,寫(xiě)一手好字,可以引起學(xué)生更好的注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光;說(shuō)好一口流利的普通話(huà)更是了不得,無(wú)論你身在校園,還是置身社會(huì ),面對眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識到本次活動(dòng)的重要性,都積極參加,互相學(xué)習,使得活動(dòng)圓滿(mǎn)進(jìn)行。
大比武活動(dòng)總結3
醫療技術(shù)是保障醫療安全的前提,沒(méi)有高素質(zhì)的醫療技術(shù)隊伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的醫療技術(shù)。為提高我院職工的整體素質(zhì),貫徹落實(shí)市、縣《關(guān)于在衛生系統開(kāi)展崗位技能培訓和大比武活動(dòng)》的文件精神,我院全面啟動(dòng)了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻、樹(shù)形象”的醫療技術(shù)崗位大練兵活動(dòng),現就工作開(kāi)展情況匯報如下:
一、突出重點(diǎn),抓住主題,為崗位練兵提供保障。以提高醫務(wù)人員技術(shù)能力為主線(xiàn),以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻、樹(shù)形象”為主題,以醫院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主體,以臨床醫技組、護理專(zhuān)業(yè)組為基本單位,開(kāi)展基于崗位性質(zhì)、基于存在問(wèn)題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動(dòng)。同時(shí)為各組購買(mǎi)了相應的讀本和教材如:《國家執業(yè)醫生、護士“三基”訓練叢書(shū)》、人民衛生出版社《基礎護理學(xué)第五版》、衛生部《臨床護理實(shí)踐指南》、《護理技術(shù)操作手冊(50項)》、《護士條例》等教材,為崗位大練兵大比武順利開(kāi)展提供保障。
二、注重理論學(xué)習,加大工作力度,使崗位練兵穩步推進(jìn)
1、依據市、縣《關(guān)于在衛生系統開(kāi)展崗位技能培訓和大比武活動(dòng)》的文件精神,結合我院實(shí)際情況制定實(shí)施方案,成立領(lǐng)導小組,制定年度崗位練兵工作計劃,做到計劃周密,
安排得當。
2、加強理論學(xué)習,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì) 組織醫院職工深入學(xué)習文件精神,重點(diǎn)學(xué)習《年度關(guān)于在衛生系統開(kāi)展崗位技能培訓和大比武活動(dòng)實(shí)施方案》,部署本院崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),明確目標與任務(wù),為我院開(kāi)展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效 醫療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化,是加強醫療技術(shù)隊伍建設和提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的重要途徑,為此,全院醫務(wù)人員人人參與,促進(jìn)我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高。
三、圍繞練兵目標,采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效
1、強化理論培訓,讓醫務(wù)人員扎實(shí)基本功,包括基礎理論培訓:組織開(kāi)展醫療衛生法律法規、醫院規章制度、診療技術(shù)規范和操作規程以及醫療質(zhì)量和醫療安全核心制度等內容的全員基礎理論學(xué)習培訓。
2、崗位基本技能培訓:按照各崗位的實(shí)際需要展開(kāi)技能培訓。對醫生,重點(diǎn)是病例采集、體格檢查和疾病診斷治療技術(shù)、各種醫療設備的使用、醫患溝通等基本技能;對護士,重點(diǎn)以專(zhuān)科護理技術(shù)和臨床護理實(shí)踐為主要內容,加強護理人員的基本功訓練。
3、院前急救技能培訓
重點(diǎn)訓練心肺復蘇、心臟除顫、氣管插管(含小兒)、創(chuàng )傷急救等院前急救技能,提升我市院前急救醫療專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平,切實(shí)提高危重病人搶救成功率。
4、醫療護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)培訓
落實(shí)衛計委《病歷書(shū)寫(xiě)基本規范》、《處方管理辦法》、新修訂的《住院病歷首頁(yè)》及《疾病分類(lèi)與代碼》、《河北省醫療機構病歷管理規定(20xx版)》和《河北省醫療機構病歷書(shū)寫(xiě)規范細則》等要求,結合我省病歷內涵質(zhì)量評價(jià)標準,積極組織培訓學(xué)習,規范醫療、護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)行為,強化病歷內涵質(zhì)量,開(kāi)展醫療護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)大比武。
5、以臨床實(shí)際工作為突破口,提高臨床實(shí)踐。
臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動(dòng)的重點(diǎn),醫院始終以醫療質(zhì)量、醫療安全為重點(diǎn),要求醫務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過(guò)硬的本領(lǐng)和較高的安全警覺(jué)意識,始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位,臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標準去要求和考核,并與績(jì)效工資相掛鉤,確保了該項工作的落實(shí)。
6、開(kāi)展各項練兵活動(dòng),豐滿(mǎn)醫務(wù)人員的羽翼
我們相繼開(kāi)展了系列練兵競賽活動(dòng),讓醫務(wù)工作者在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。5.12護士節我
們組織了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻、樹(shù)形象”為主題的“心肺復蘇”競賽活動(dòng);6月份組織了3次院前急救演練活動(dòng);7月份組織醫護人員進(jìn)行病歷書(shū)寫(xiě)大比武和崗位技能培訓;8月份對醫務(wù)人員進(jìn)行了法律法規、醫院規章制度和操作規程、核心制度的集中培訓;通過(guò)競賽、考試、考核等活動(dòng),評出了一、二、三等獎,并給予一定的物質(zhì)獎勵,做到了讓全員都有參加競賽的機會(huì ),為他們搭建鍛煉的平臺,讓練兵成為推進(jìn)醫療技術(shù)能力的催化劑。根據不同專(zhuān)業(yè)選拔優(yōu)秀人員參加了縣衛生局組織的技術(shù)比武活動(dòng),通過(guò)參加活動(dòng)為自己定位,總結不足,為下一步參加市級技術(shù)比武做好充足的準備。
總之,練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓練活動(dòng),是提升醫務(wù)人員技術(shù)專(zhuān)長(cháng)的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色,形成機制,為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的醫療隊伍而不懈努力!
魏縣人民醫院
9月17日
大比武活動(dòng)總結4
根據肥城市教育局的工作部署和教研室的工作計劃安排,按照肥城市教學(xué)大比武的要求,20xx年肥城市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武評選活動(dòng)自11月22日至12月15日先后在安莊中學(xué)、安站中學(xué)、老城中學(xué)和湖屯中學(xué)舉行,共有來(lái)自全市各學(xué)校的66名教師參加了本次評選活動(dòng)。本次活動(dòng)吸引了全市大批初中英語(yǔ)教師前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習,發(fā)揮了課堂教學(xué)的研討職能。通過(guò)舉行本次活動(dòng),廣大初中英語(yǔ)教師對新課改所倡導的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評比活動(dòng)中參賽選手們呈現出來(lái)的亮點(diǎn)和特色,以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足向老師們予以呈現,愿與全市教師共勉。
本次活動(dòng)參評教師呈現出來(lái)的亮點(diǎn)和特色主要表現在以下幾個(gè)方面:
1. 教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí)。
幾乎所有參評教師都能夠用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),語(yǔ)言較流暢,表達較準確、清楚,教態(tài)親切自然,有感染力,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),語(yǔ)言具有啟發(fā)性和激勵性,教學(xué)技能嫻熟,課堂的調控能力較強。
2. 教學(xué)設計合理,目標設置準確、具體,重、難點(diǎn)把握得當。
老師們對教材的分析及理解透徹,目標明確且準確,教學(xué)環(huán)節清晰,層次分明,對教材的處理較有創(chuàng )意,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際;他們的教學(xué)活動(dòng)設計真實(shí),能夠體現語(yǔ)言運用,尊重學(xué)生獲取知識、形成能力的自然生成過(guò)程,能夠引導學(xué)生在體驗感知、實(shí)踐運用中學(xué)習,教學(xué)效果不錯。
3. 教學(xué)過(guò)程能夠體現較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現如下:
。1)新課的導入簡(jiǎn)潔明了。課堂教學(xué)始于導入,它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節的開(kāi)端,也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導入得體,就能夠吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲,使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習中來(lái),從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動(dòng)中,有些選手的導入設計比較簡(jiǎn)捷得體,切入也較快,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)當中。例如:在講“I am going to be a basketball player SectionA”時(shí)教師通過(guò)“感動(dòng)中國”十大人物來(lái)導入,通過(guò)認識他們和了解他們的職業(yè)來(lái)學(xué)習有關(guān)職業(yè)的名詞,既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現實(shí)生活,時(shí)代感強。還有的老師通過(guò)聽(tīng)唱英文歌曲和觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)導入,一下子就提高了學(xué)生興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài),開(kāi)始了新語(yǔ)言知識的訓練。
。2)課堂教學(xué)情景創(chuàng )設合理,能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景,不僅能夠簡(jiǎn)化教學(xué)內容,而且能降低教材的難度,使學(xué)生更容易、更樂(lè )于參與到語(yǔ)言的交流之中。很多老師的“Guessing Game”環(huán)節運用合理,既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,又復現和鞏固了所學(xué)的句型,避免了單純練習的枯燥乏味之感。
。3)教師們重視教學(xué)中課堂控制的策略和學(xué)生學(xué)習的策略。
新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué),拋棄“注入式”,采用“任務(wù)型”,在任務(wù)的設置上,大多數教師能夠識別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù),在課堂上能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況,設置各種層次的任務(wù),作為任務(wù)的活動(dòng)具有較強的可操作性和層次性。這一點(diǎn)儀陽(yáng)中學(xué)參賽的四名教師表現較為突出。
。4)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段,而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高,課件中的文字和格式錯誤明顯減少。 另外教師們也能夠把信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合,并適時(shí)而恰當地在課堂中使用,通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)課件,使抽象的東西變得具體、生動(dòng)、形象,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。
4、學(xué)生水平大面積提升,開(kāi)口能力提高顯著(zhù)。
本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武,但66名教師幾乎都采取借班上課,因此也可以說(shuō)這次活動(dòng)是對我市初中英語(yǔ)教學(xué)的一次整體檢閱。學(xué)生口語(yǔ)標準流暢、自然得體,語(yǔ)感非常強,又能積極配合講課教師,表現出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神,令人耳目一新。 湖屯中學(xué)八年級的同學(xué)表現尤為突出。
當然,在本屆活動(dòng)中也暴露出老師們在課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足,主要表現在以下幾方面:
1. 教學(xué)理念不先進(jìn)。
個(gè)別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當、思路陳舊,停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式上,教師講得多,學(xué)生練得少,基本上沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)。有個(gè)別學(xué)校的參賽教師課堂教學(xué)水平亟待。
2. 語(yǔ)言輸入過(guò)程不明顯。
部分教師對教材的研究不透,定位不準確,環(huán)節處理太快,過(guò)程處理草率,體現不出學(xué)生學(xué)習認識的過(guò)程,教師只是一味的講或將多媒體課件一張張的演示,沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習認識時(shí)間,就緊接著(zhù)進(jìn)行Pairwork或Groupwork,沒(méi)有語(yǔ)言的輸入和記憶的沉淀,學(xué)生怎么會(huì )“說(shuō)”出口?
3.教材整合不理想
教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問(wèn)題,許多教師還是一成不變的按照教材編寫(xiě)的順序來(lái)“教教材”,教學(xué)設計層次感不強,沒(méi)能很好的將教材整合,教學(xué)任務(wù)不明確,不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,沒(méi)有可操作性。知識缺乏拓展,使學(xué)生總是停留在書(shū)本知識上,尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
4. 時(shí)間安排不合理。
部分教師時(shí)間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢,后半部分處理較快,在規定時(shí)間內不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂;有的前半部分處理較快,后半部分剩余時(shí)間過(guò)多,又缺乏教學(xué)機智,導致學(xué)生做習題時(shí)間過(guò)長(cháng)。
總之,在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,廣大參評教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足,有成功也有缺憾,建議老師們在今后的教學(xué)中要不斷反思,汲取經(jīng)驗,彌補不足;潛心研究教學(xué)策略,理清課型結構;認真分析、研究教材,吃透教材精髓;精心備課,備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習題,做到心中有數,才能有的放矢、游刃有余;努力提高個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,堅持使用英語(yǔ)組織教學(xué),并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗,取長(cháng)補短,以期更好地從事英語(yǔ)教學(xué)工作,為振興肥城的教育事業(yè)做出應有的貢獻。相信這次活動(dòng)一定能夠幫助廣大初中英語(yǔ)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,對我市的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革起到良好的推動(dòng)作用。
大比武活動(dòng)總結5
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,我!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據我校學(xué)期初的工作安排
結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習,探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐斀虒幐鶕䦟W(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認真履行職責。在教導處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿(mǎn)結束。
三、評優(yōu)選先,立足發(fā)展。
在所有的54節課中,全體教師認真備課,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
在聽(tīng)課、評課過(guò)程中,程序井然;顒(dòng)結束后,各學(xué)年組認真總結,對本組每位教師的講課情況客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評,發(fā)現優(yōu)點(diǎn),彌補不足,互相探討,互相學(xué)習,共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,認真分析教學(xué)現象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng),整體水平有所提高
主要表現在以下幾個(gè)方面:
1、準備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀(guān)念的轉變顯著(zhù),把課堂交給學(xué)生,體現在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計,實(shí)際操作,合作學(xué)習,交流體會(huì ),互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后,學(xué)生找規律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng )設情境,使師生達到情感交流,激發(fā)學(xué)生內心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染,通過(guò)老師入情入理的引導;
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導,如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主,力求平等。
為了創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng )造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯誤的想法,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并參與評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內容放到一定的情境當中,課堂氣氛熱烈。
不足之處:
1、教學(xué)形式的多樣化,多媒體的使用不應消弱基本訓練,對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書(shū),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi),語(yǔ)言生硬,教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現了知識和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現錯誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,加強差生的指導,鼓勵學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位,無(wú)法給文章的情境定調。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分,數學(xué)課上的習題設計要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),做好指導。
幾個(gè)怪圈:
1、講數學(xué)的少,講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽(tīng)了一、兩節課。
4、出工不出力,反正我講了,也有記錄,過(guò)后不反思。
另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評課,在課評中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺等。
總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,整體提高非常大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。
大比武活動(dòng)總結6
為了更好地促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,加強教師間的相互交流,提高教師的業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我院研究決定在12月8—12日舉行了青年教師說(shuō)教學(xué)設計、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐,共評出說(shuō)課一等獎11名,二等獎19名;課件一等獎8名,二等獎13名。教師們精彩的表現和良好的個(gè)人素質(zhì),得到賽場(chǎng)評委及觀(guān)眾的高度贊許。下面,著(zhù)重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,絕大多數教師都改變了傳統的教學(xué)方式,真正體現了教無(wú)定式,貴在得法的思想。不少教師都能轉變角色,在設計中采用任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習法、資源學(xué)習法等,積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )充分張揚個(gè)性的空間,讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,幫助學(xué)生形成參與感,能夠創(chuàng )設符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,形成了以學(xué)生為主體、教師為主導的雙主教學(xué)模式。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主、合作發(fā)現問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力培養。
2、選擇題材范圍廣泛,以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門(mén)課題,現在轉為選擇“構成物質(zhì)的微!、“用微粒的觀(guān)點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉為核心概念的建構,看出老師們敢于挑戰抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn),將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗探究”轉向更高層次的“思維探究”過(guò)渡。
3、有不少參賽教師對教材分析到位,學(xué)情把握準確,教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際,有理有據,教學(xué)設計符合學(xué)生的認知規律,能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開(kāi)展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現出了精湛的課堂藝術(shù)和較強的教材處理能力,彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。
4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位,逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn),老師們課件設計新穎、合理,手段先進(jìn),使用恰當。如若事先對講課過(guò)程進(jìn)行拍照,就可增強說(shuō)課的直觀(guān)性,使聽(tīng)者有親臨講課第一現場(chǎng)的感覺(jué),使用電子白板的特殊功能,不僅將抽象的內容變得形象、直觀(guān),便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng),達成了高效智慧課堂。
二、不足:
1、有些教師不會(huì )說(shuō)課,沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng),不明白什么是說(shuō)課?說(shuō)課該說(shuō)什么?說(shuō)課時(shí),說(shuō)的太籠統,不具體,教材到底怎么處理,活動(dòng)怎么設計,怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。
2、對教材、教參、新課標的精神方面把握方面還有欠缺,沒(méi)有真正掌握其精髓,只是就教材教教材而已,沒(méi)有弄懂本部知識在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內在聯(lián)系。
3、在教學(xué)設計過(guò)程中,少部分教師對教學(xué)目標的解決在過(guò)程中很少得到體現;教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明;對師生教與學(xué)活動(dòng)的設計偏少;對小組合作學(xué)習的效率關(guān)注少。
三、建議:
1、加強教育理論的學(xué)習,不斷汲取營(yíng)養,不斷奠基理論修養;
2、加強對教材、教參、新課標的深入研究,領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì);
3、加強教學(xué)基本功的訓練,說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉,增強語(yǔ)言感染力。
總體來(lái)看,這些新老師素質(zhì)不錯,有活力、有思想,相信他們會(huì )從中吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,對他們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)會(huì )起到非常重要的作用。
大比武活動(dòng)總結7
一、指導思想
為了穩步推進(jìn)基礎教育課程改革,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,以五育合一重要思想為統領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教的舉措,堅持以人為本,加強教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習、共同提高,解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,我們本著(zhù)“工作即學(xué)習,教學(xué)即研究”的態(tài)度,為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)教研水平,我校在20xx年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
二、參與對象
年齡在35歲及以下的老師。
三、準備活動(dòng)
1、10月初,經(jīng)行政會(huì )議決定,本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。
2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案,統計教師年齡,確認參與對象。
3、教務(wù)處確認校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。
4、各位上課教師確定課題,精心研究教材,準備教案,制作課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位,涉及到語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科,其中有八堂入職教師入格課,五堂成長(cháng)教師研討課,六堂成熟教師示范課,一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越,擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準備,每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周,每天安排四位老師上課,同學(xué)科老師參與聽(tīng)課,課后,各教研組精心評課,展開(kāi)激烈討論,教研氛圍十分濃厚。值得一提的是,體育老師采用室外錄課的方式,參與錄課的學(xué)生激情高昂,氛圍濃厚。
錄課結束以后,老師們反復觀(guān)看自己上課的視頻,找出自己的問(wèn)題,認真研究,仔細打磨,努力提升自我。同時(shí),運用軟件剪輯視頻,積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)平臺。
本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準備,各顯神通,不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設備,也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底,更是一次提升。
大比武活動(dòng)總結8
春暖花開(kāi)的時(shí)節,泰安長(cháng)城中學(xué)迎來(lái)了第一屆家長(cháng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。這次活動(dòng)舉行的目的是為了增強家校溝通,使家長(cháng)更好地了解學(xué)生在校的學(xué)習、生活情況,同時(shí)吸納家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,以更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的進(jìn)行。這次開(kāi)放活動(dòng)中家長(cháng)參與多、開(kāi)放面廣、成效突出。家長(cháng)的到來(lái),給學(xué)校注入了一股活力,給學(xué)生帶來(lái)莫的鼓舞,F將此次活動(dòng)的情況總結如下:
。ㄒ唬┘紡V益,精心籌劃
為確保各項活動(dòng)正常進(jìn)行,學(xué)校制定了《家長(cháng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周實(shí)施方案》,成立了以校長(cháng)王祖麗同志為首的領(lǐng)導小組,多次召開(kāi)培訓動(dòng)員會(huì )議,提前印制并向全體學(xué)生家長(cháng)發(fā)出了邀請函。相關(guān)部門(mén)和班主任精心布置展板、條幅、意見(jiàn)箱等設施,組織學(xué)生做好開(kāi)放活動(dòng)的.準備,安排好展示課課表。準備工作分工明確、責任到人,為教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的正常進(jìn)行提供了有力保障。
此次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)實(shí)行級部和班級責任制,為使各項活動(dòng)的正常推進(jìn),絕多數班級制定了具體的活動(dòng)方案,如高一19班、5班、7班,高二3班、4班、10班。在他們的方案中,按照時(shí)間順序,具體安排了報到簽名、宿舍參觀(guān)、隨堂聽(tīng)課、班級文化和課堂改進(jìn)介紹、作業(yè)展覽、學(xué)校專(zhuān)題片觀(guān)看、座談、填寫(xiě)并上交《家長(cháng)意見(jiàn)饋表》等活動(dòng)項目。設計方案嚴謹細致,活動(dòng)流程有條不紊。
。ǘ┱J真組織,分工協(xié)作
經(jīng)過(guò)精心準備,4月15日18日,XX級和XX級32個(gè)班按照規定先后開(kāi)放語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、、歷史、地理9個(gè)學(xué)科節課,高一家長(cháng)參與355人,高二家長(cháng)參與386人。700多位家長(cháng)懷著(zhù)喜悅的心情和懷著(zhù)高度的責任感走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生們中間。
1.部門(mén)聯(lián)動(dòng),全員參與
在活動(dòng)舉辦期間,教務(wù)處聯(lián)合辦公室、政教處、團、安?、信息中心、總務(wù)處、財務(wù)科等部門(mén)加強協(xié)作,為家長(cháng)提供了全方位服務(wù),使其較為全面地了解了學(xué)校概況和學(xué)生的學(xué)習、生活環(huán)境。各年級按照學(xué)校的統一安排,召開(kāi)班主任會(huì )議,對教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)提出具體要求。
在王德海副校長(cháng)和張萬(wàn)泉副校長(cháng)的帶領(lǐng)下,廣教職工廣泛參與其中,特別是各年級班主任和任課教師全程跟蹤與服務(wù),使校園和課堂向家長(cháng)全面開(kāi)放,給他們留下了深刻的印象。
2.全面開(kāi)放,亮點(diǎn)紛呈
開(kāi)放周期間的主要活動(dòng)有:課堂聽(tīng)課、班級活動(dòng)(包括班級展示、主題班會(huì )或文藝活動(dòng))、參觀(guān)展覽(包括參觀(guān)校容校貌、學(xué)生作業(yè)展評或觀(guān)看學(xué)校專(zhuān)題片)、班級座談等。
各班高度重視、認真組織。所有授課教師精心設計導學(xué)案,以常態(tài)課形式展示,課堂上采用小組合作探究的課改新模式,充分調動(dòng)了學(xué)生的思維,給學(xué)生提供了展現的平臺。聽(tīng)課之余,各班組織了豐富多彩的班級活動(dòng),展現了良好的學(xué)校、班級風(fēng)貌,且亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤為突出。
高一19班將小組合作中的競爭、激勵機制引入到這次活動(dòng)中。對于在準備和展示期間做得比較好的小組酌情加分,班主任張老師還對按時(shí)到校、認真參與的家長(cháng)提出表?yè)P,無(wú)形中對學(xué)生也加強了教育!拔沂切±蠋煛被顒(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)這個(gè)班的最亮點(diǎn),他們抓住開(kāi)放周的有利時(shí)機,在學(xué)生代表的主持下,讓各學(xué)科“小老師”上臺發(fā)言,介紹“小老師”活動(dòng)的宗旨、進(jìn)展情況以及取得的成效,使家長(cháng)嘖嘖稱(chēng)贊。
高一7班利用這次活動(dòng)舉行了主題班會(huì )。通過(guò)學(xué)習小組晉級授銜儀式,讓家長(cháng)見(jiàn)證學(xué)生的成長(cháng);通過(guò)“我的班級我管理”表彰活動(dòng),讓家長(cháng)與孩子一起體驗成功的喜悅;通過(guò)“我行我秀”系列展示活動(dòng),讓家長(cháng)全方位了解課堂改進(jìn)情況和學(xué)校、班級風(fēng)貌。
大比武活動(dòng)總結9
為進(jìn)一步加強教師隊伍建設,提高教師素質(zhì),深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益,根據我校教學(xué)比武活動(dòng)周安排的要求,決定舉行我校綜合課教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以新課程理念為指導,以課堂教學(xué)比武為載體,以教師*成長(cháng)為根本,以建設*高效課堂為目標,深化*高效課堂實(shí)驗與研究,豐富*高效課堂的科學(xué)內涵,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
二、目標與要求
1、充分了解[3143課堂模式"的內涵和外延,并逐步掌握達到此目的的教學(xué)方法和手段。
2、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現的問(wèn)題,進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步提高老師們的教研能力。
3、通過(guò)活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì),提升老師們的教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)活動(dòng),加強老師之間的凝聚力,有力地推動(dòng)我校*團隊的發(fā)展,形*人幫我,我*人的無(wú)私的、積極向上的教研氛圍。
三、參加人員
英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育等四科的所有任課教師。
四、活動(dòng)程序
(一)組織發(fā)動(dòng)階段(第一周)
全體綜合課教師統一思想,提高認識,明確目標和任務(wù),積極準備到課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中來(lái)。
(二)全員練兵階段(第二周至第八周)
1、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。鼓勵教師通過(guò)互相聽(tīng)課來(lái)提升自己,并把別人的授課方法和自己的有機結合。
2、開(kāi)展電子教學(xué)活動(dòng)。積極開(kāi)展電子教學(xué)與集體備課活動(dòng)結合起來(lái),與強化教師個(gè)*化的備課結合起來(lái),利用[班班通"和優(yōu)課結合起來(lái),與開(kāi)展講、聽(tīng)、評課結合起來(lái),使我科教師在平時(shí)課堂中真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。
(三)教學(xué)比武階段(第九周-第十五周)
1、比武內容:本次大比武授課課型均為新授課,教師在規定教學(xué)內容范圍內自選教學(xué)內容,并在規定的時(shí)間和順序內每人設計一節課,參加學(xué)校的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
2、要求本組所有綜合課教師根據活動(dòng)安排自行調課均參加聽(tīng)課。并在課后出席對課堂教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行總結反思評課,并且及時(shí)上交本次公開(kāi)課說(shuō)課稿,教案,導學(xué)案,反思于綜合課教研組存檔。
(四)綜合課教學(xué)比武活動(dòng)安排表
大比武活動(dòng)總結10
崗位練兵工作總結,本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求,學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn),練兵內容和形式都有所突破,使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求,教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競賽氛圍,組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提升個(gè)人素質(zhì),更好的為教學(xué)工作服務(wù),以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn),著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平,努力為新課程服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和思,并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示,對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng),我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位練兵活動(dòng),我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”,提高了課程實(shí)踐能力,成功構建了有效教學(xué)的行為模式,切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位練兵活動(dòng),教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續、穩步發(fā)展。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中,按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃,明確目標,通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué),積1
極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),以教學(xué)課例為載體,以課標研讀、教材解析為重點(diǎn),加強與其他教師的交流。我將繼續努力,認真總結收獲,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
4、關(guān)于教師練兵活動(dòng)總結報告
根據教育局“課內比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動(dòng)的通知要求,我校在教師隊伍中開(kāi)展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺,激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,促進(jìn)了教師的自我學(xué)習,取得了良好的效果,現總結如下:
一、具體組織開(kāi)展情況
1、健全組織,加強領(lǐng)導,成立了校長(cháng)為組長(cháng),業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng),教研主任、教研組長(cháng)為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導小組。校長(cháng)負總責,業(yè)務(wù)校長(cháng)具體實(shí)施制訂了詳細的活動(dòng)計劃,確保工作順利開(kāi)展,成立了以教研組長(cháng)分別為組長(cháng),備課組長(cháng)為副組長(cháng),學(xué)科教師為組員的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評比小組。由教研組長(cháng)具體負責組織各組教師參加聽(tīng)評活動(dòng),并做好相關(guān)記載。
2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開(kāi)始,至11月上旬結束,具體時(shí)間安排:9月上旬召開(kāi)班子會(huì ),成立評比小組,制訂活動(dòng)計劃;9月中旬召開(kāi)全體教師會(huì ),安排布置練兵活動(dòng)工作;9月中旬開(kāi)始,至11月上旬各組開(kāi)展評比活動(dòng);11月中旬開(kāi)展教學(xué)練兵總結和表彰工作。
3、教師基本功的培訓考核內容制定為:鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電腦基本操作。
二、取得的成績(jì)
1、教師教學(xué)練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,通過(guò)基本功的評比,促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運用情況有了進(jìn)一步的了解,為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準確的依據,為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺,增強了廣教師的競爭意識,激發(fā)教師努力達到最優(yōu)自我的積極性,形成了在教學(xué)素養上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長(cháng)教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用,促進(jìn)了學(xué)校教師隊伍的建設。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠(主要是一些老教師)。在教學(xué)中不能很好的加以運用。
2、個(gè)別教師的板書(shū)、普通話(huà)等基本功有待提高。
四、對問(wèn)題的整改措施
1、認真學(xué)習,充分發(fā)揮教研組的作用,有計劃有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng)教師的示范作用,并注意傳、、帶,做到互評,互學(xué)。
2、各教研組要采取有效措施,促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功;認真開(kāi)發(fā)課件,提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
教師練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高,專(zhuān)業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時(shí),我們也清醒的認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展任重而道遠,需要我們不懈努力!
大比武活動(dòng)總結11
本期,在全省教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:
一、高度重視,保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)行政會(huì )議,成立機構,明確職責。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組,由高家元校長(cháng)任組長(cháng),杜真金、李必華兩位副校長(cháng)負責領(lǐng)導和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組,負責動(dòng)員、培訓及評審工作。
2、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議,具體落實(shí)活動(dòng)細節。
和教科室一起,多次組織教研組長(cháng)學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標準》。各教研組根據本組情況上報具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì ),宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)教師大會(huì ),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結果為目的,結合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段:20xx年9月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓。全校共35名老師全員參與,承擔多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。
2、第二個(gè)階段:20xx年10月至11月,活動(dòng)具體實(shí)施、評審,活動(dòng)小結。
。1)、組內選拔。組內成員參與比武活動(dòng),組內教師均是評委都來(lái)評分,各教研組通過(guò)組內課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級選拔。
。2)、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長(cháng)、學(xué)科代表共同組成,學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認真評比,按學(xué)科評選出一、二等獎,最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽(語(yǔ)文2人、數學(xué)3人、其它學(xué)科各1人)。
。3)、第十一周進(jìn)行了入選教師校內公示,并將入選教師名單上報鎮中心學(xué)校。
。4)、活動(dòng)結束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫(xiě)好了組內活動(dòng)的總結。
。5)活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內大比武專(zhuān)題網(wǎng)站”。
三、收獲與成績(jì)
首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都
很好,他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒(méi)有任何的心理負擔。值得一提的是,年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內心深處有一種需要,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評,來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處和不足,繼而揚長(cháng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次,集體備課,先研后教。分年級進(jìn)行組內定課,根據老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的教學(xué)特色。
第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)?吹嚼蠋焸儑谝黄,在研究教材,討論教學(xué)方法,評課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準備,巧妙構思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,很怕錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。
第四、比賽現場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準備,在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型(語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習作指導課,數學(xué)的練習課、復習課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,比賽現場(chǎng)精彩紛呈。
大比武活動(dòng)總結12
11月24、25日兩天,山口鎮中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是山口鎮中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習方法交流現場(chǎng)會(huì )”后的又一重要舉措,也是強師能、礪師志、博師學(xué),強化教師鍛造的又一體現。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)思想先進(jìn)。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習,在教研組的幫助下,大膽創(chuàng )新,將一些現代的教學(xué)思想體現在備課和授課過(guò)程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng )設問(wèn)題情境,培養學(xué)生的探索精神,使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識,充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
。ǘ┙虒W(xué)手段現代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段,以計算機、投影儀等作為知識載體,把原本單調呆板的書(shū)本知識形象化、生動(dòng)化,充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效率。
。ㄈ┬Ч己。教師通過(guò)競賽,一方面認識到自身的不足與差距,另一方面則是樹(shù)立了信心,決心在以后更加努力學(xué)習教學(xué)理論,鉆研教材教法,提高自身綜合素質(zhì)。對推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉,提高了課堂教學(xué)藝術(shù);聽(tīng)課教師取長(cháng)補短,得到了借鑒,確實(shí)收到了互相促進(jìn),共同提高的'實(shí)效。
25日下午,全校教師集中多媒體教室,對本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評、總結。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細致的點(diǎn)評,山口片輔導中心陳觀(guān)照老師自始至終參與了本次活動(dòng),也做了熱情的指導與點(diǎn)評。
潘新軍校長(cháng)作了最后強調,他說(shuō):“這次大比武活動(dòng),希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負責的使命感、責任感,認真總結這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾,端正態(tài)度,加深認識,迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神,適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要,進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高!
總之,這次課堂教學(xué)大比武達到了預期的目標,對促進(jìn)山口鎮中教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師(特別是青年教師)業(yè)務(wù)水平,起到了積極良好的推動(dòng)作用。
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為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的成長(cháng),加強教師之間的相互學(xué)習,促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍的建設,我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕,F將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結。
本次比武活動(dòng),是根據市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對教師的檢閱活動(dòng)。比賽規則為:教研組長(cháng)先天下午命題,參賽選手早自習抽取課題,兩小時(shí)內鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課,寫(xiě)課后反思、課后集體評議。這樣的比賽,對教師來(lái)說(shuō),既面臨著(zhù)機遇,更面臨著(zhù)挑戰!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
一、目的明確。
根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排,結合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習,探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節。
2、全體參賽教師認真準備,精心策劃課堂教學(xué),校長(cháng)親自指導、全程跟蹤,各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織,深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們評課記錄詳實(shí),堅持做到人人發(fā)言,公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng),升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認真而客觀(guān)地評分。從15名參賽教師中評選出3個(gè)三等獎,他們是:郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎,他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎,彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、各部門(mén)通力合作,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規模大,涉及部門(mén)和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調和合作,使得持續一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當順利。為了;顒(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評委、參賽選手都能自己積極調課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對積極全程參加活動(dòng)的評委表示衷心的感謝!對其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝!對積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對所有參賽教師表示衷心的感謝!對獲獎教師表示祝賀!
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快,突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中,老師的話(huà)語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng )設了一種寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求,以學(xué)定教,體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂,激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精力。如郭國輝老師結合教學(xué)比武結合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過(guò)引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復頌讀中領(lǐng)悟句子的內涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣做的?”這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現孩子思維的過(guò)程。注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應成果顯著(zhù)。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設計的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱(chēng)贊他?當困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應學(xué)會(huì )什么?給媽媽寫(xiě)上一段話(huà),回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內的精力,而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習體驗,賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵評價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì )讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著(zhù)急,認真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等、輕松愉快的學(xué)習情境,對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習合作交流,培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好,數學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上,既有自主思考,也有合
作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習,并鼓勵學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現去總結歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學(xué)生體驗,以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出,要培養學(xué)生高尚的情感和健康的審美情趣,應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設計了許多讀的環(huán)節,有自由讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內容,還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認真反思一堂課的成敗,每個(gè)細節的失誤,每個(gè)環(huán)節的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們上的成長(cháng),濃厚了教研氛圍,不是專(zhuān)家,甚是專(zhuān)家,校長(cháng)和我都為我們擁有一支成長(cháng)快,肯學(xué)習,勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興!
連續四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著(zhù)青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng);顒(dòng)的平臺,流現出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:
1、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生思考,穿新鞋走老路,牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):重要的不是我們累著(zhù)了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會(huì )。
2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導缺乏系統。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導,但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細節交流,對學(xué)生評價(jià)不及時(shí),不恰當。例如,有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精準,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià),或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新,創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠:它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),也傳播著(zhù)學(xué)習的魅力;它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,也展示著(zhù)五中的教育理念;它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想,也放飛著(zhù)五中的希望,我們將成這里起步,走向市里,推往地區
大比武活動(dòng)總結14
在五月我校掀起了教學(xué)比武的高潮,這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我,發(fā)展自我的舞臺,讓我們得到了一個(gè)相互學(xué)習,相互促進(jìn)的機會(huì ),讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法,受益匪淺,不僅使自己的專(zhuān)業(yè)知識更加精深,同時(shí)也加強了不同學(xué)科知識的聯(lián)系,拓展了知識面。課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程,教師走上了講臺,不是重復一次教案,而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造,爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。這次活動(dòng)的開(kāi)展讓我對如何構建高效課堂有了更深刻的理解,具體總結如下:
第一,充分備課,精彩導入
通過(guò)比賽活動(dòng),使我意識到,充分的備課,精彩的導入,才是高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。我們只有做好充分的準備工作,才能保證課堂教學(xué)有效地、順利地進(jìn)行。因此,我們要吃透教材,掌握教學(xué)的主要內容,準確把握本節課的重難點(diǎn),才能為下一步的教學(xué)設計打下科學(xué)的基礎。同時(shí),我們要充分地備學(xué)生,對他們的知識水平、知識結構有一定的了解。只有了解了學(xué)生,才能有效地進(jìn)行課前預設,才能有美好的課堂生成。
第二,活躍課堂,精講精練
在課堂中,我們要采取多種有效的措施,讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節中,我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設計,調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結合。在課文內容的處理和講授過(guò)程中,要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達,提高“講”的針對性與“練”的有效性。
第三,放手學(xué)生,小組合作
隨著(zhù)“課內比教學(xué)”活動(dòng)的深入,使我感覺(jué)到,我們在教學(xué)的過(guò)程中,一定要大膽的放手學(xué)生,發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓他們以積極、飽滿(mǎn)、樂(lè )學(xué)的態(tài)度主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)中。通過(guò)學(xué)生自主探究和小組合作的學(xué)習,讓他們自主地解決學(xué)習中遇到的難題和問(wèn)題。只有這樣,他們才能真正的成為學(xué)習的主人,從被動(dòng)的接受者轉變成主動(dòng)的樂(lè )學(xué)者。第四,精彩學(xué)習,精練總結
精彩學(xué)習過(guò)程是高效課堂教學(xué)的核心。因此,我們不要僅僅關(guān)注教師講得多么精彩,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們應該培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣。課后,要留下精練的總結反思。我的每一堂課都給學(xué)生留出一段時(shí)間,讓他們自主進(jìn)行歸納、總結和提煉,將講課的思路方法內化為自己的東西。
當然,我自己也存在很多的不足和缺點(diǎn),課后我認真的總結了失敗原因,還是準備不夠充分,對學(xué)生的能力估計不準確,我只想到了這個(gè)班平時(shí)很不錯,發(fā)言都很積極,卻忘記了這個(gè)班的學(xué)生還不具備學(xué)這個(gè)內容的基礎,所以是我預計失誤才造成了這節課的失敗。這次公開(kāi)課之后,我更加意識到自己的不足,更加注意對每節課的設計,努力使每一節課都能完滿(mǎn)完成總之,通過(guò)大比武活動(dòng),我找到了自己課堂教學(xué)的若干不足之處,與其他老師相比我還有很多有待改進(jìn)的地方。因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要繼續向老師們學(xué)習,多與他們交流,多聽(tīng)他們的課,取長(cháng)補短;深刻的挖掘教材,充分的了解學(xué)生,做到有備無(wú)患;積極學(xué)習新的教學(xué)手段,運用多媒體等教學(xué)工具,來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
總之,這次比武活動(dòng),讓我重新審視自己,重新面對自己的不足,給自己一個(gè)努力的方向,讓自己今后的教學(xué)更有針對性,更加明確了自己的奮斗目標,使我今后的日子更加充實(shí)。
大比武活動(dòng)總結15
3月16-17日舉辦全鎮中小學(xué)(幼兒園)教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng),本次活動(dòng)老師們參與熱情高,準備充分,參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等幾個(gè)方面進(jìn)行了現場(chǎng)說(shuō)課。說(shuō)課教師落落大方的教態(tài),獨到的教學(xué)環(huán)節,巧妙的板書(shū)設計,說(shuō)課環(huán)節異彩紛呈,為我鎮教師提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺,一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺。真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果,F將具體情況總結如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視,廣大教師積極參與
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長(cháng),古海軍為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組,并制定了《中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)》及《評分標準》。各評委小組聽(tīng)完課后,對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評,提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評課,對參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持,參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認真聽(tīng)課,認真記聽(tīng)課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì ),交換經(jīng)驗和看法,從而更新了觀(guān)念,提高了認識。各評委組教師由骨干教師擔當各學(xué)科評委,評委們認真公正的打分,確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的完成。
二、參賽教師準備精心,說(shuō)課效果精彩紛呈
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始,各學(xué)校組織了初賽,參賽教師便熱情高漲,每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問(wèn)指導、忙教案,精心制作課件,認真備課寫(xiě)教案,醞釀?wù)f(shuō)課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準備下,絕大部分教師深研了三書(shū),教學(xué)目標定位準確,教學(xué)語(yǔ)言設計優(yōu)美,教學(xué)手段先進(jìn)充分。
三、精心設計環(huán)節,更新教學(xué)理念
由于深研了三書(shū),絕大部分教師,教學(xué)課程充分體現了新課程理念主要體現在以下幾點(diǎn):一是積極營(yíng)造教學(xué)情景,引課,鋪墊,過(guò)渡自然,激發(fā)情趣;二是引導學(xué)生自主探究,實(shí)現教師角色的轉變,把大量時(shí)間還給孩子,解放學(xué)習力,把課堂還給學(xué)生,教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者,體現了生本課堂的理念;三是教師能根據不同的教學(xué)內容,組織安排恰當的訓練,指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法。如小組合作學(xué)習、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問(wèn)題等,較好地培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
四、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力顯著(zhù)提高
本次說(shuō)課比賽分初賽、復賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各學(xué)校自行組織,要求教師人人參與,通過(guò)初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮級復賽,復賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區級決賽。
比賽期間,參賽教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美,富于激情和感染力,體現出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。課件美觀(guān)實(shí)用,教學(xué)設計活潑新穎,說(shuō)課有理有據,理論知識豐富深入,教材分析、重難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等方面把握到位。
本次教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)促進(jìn)廣大教師深研課標、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力,進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
四、反思與不足
成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。本次教師專(zhuān)業(yè)素養展示暨“說(shuō)三書(shū)”大比武活動(dòng)有一下不足之處:
1、少部分教師的語(yǔ)言平淡,沒(méi)有感召力,影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強教學(xué)語(yǔ)言的訓練,使語(yǔ)言表達抑揚頓挫,充滿(mǎn)激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。
2、板書(shū)缺少設計,隨意性太大,起不到提示重點(diǎn)和強化知識的作用,個(gè)別老師整節課板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。
本次說(shuō)課評比活動(dòng)的開(kāi)展,既為教師們提供了展現與鍛煉自我的平臺,促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力,又為教師們創(chuàng )造互學(xué)互幫、互促互進(jìn)、互相提升的學(xué)習機會(huì ),從而更有效地提升雙溝鎮教育教學(xué)質(zhì)量。
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