小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 ，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗
�。�、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革．研究。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的.過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
�。�、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、結合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂，抓好常規，努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研、統考，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�。�、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要
求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了對“創(chuàng )設情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì )的組織下，開(kāi)展了青藍結對工程，通過(guò)以老帶新，相互學(xué)習、共同探討，加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去蘇州、實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應現代教學(xué)技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓，進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務(wù)。（即一個(gè)課題，一堂實(shí)踐課，每月一篇案例反思，一篇經(jīng)驗總結）。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 2
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
�。�、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀(guān)，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。２、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一
系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量結合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂，抓好常規，努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研，統考，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了對“提高課堂效率”市級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的`主課題選定子課題作為自己的研究課題。
做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì )的組織下，開(kāi)展了青藍結對工程，通過(guò)以老帶新，相互學(xué)習，共同探討，加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師外出培訓、聽(tīng)課，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應現代教學(xué)技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作培訓，進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務(wù)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 3
3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機前，開(kāi)展語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)。
本次線(xiàn)上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(cháng)賈書(shū)蘭對各個(gè)年級的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應指導。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力。對語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗與思考，早定目標，早做準備，積極學(xué)習教科研知識，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級分享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習介紹經(jīng)驗，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀(guān)看“名師大講堂”，有的放矢地補充課外指導。陳平菊老師面對線(xiàn)上學(xué)習，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測評，掌握學(xué)生居家學(xué)習的情況，多種方式家校溝通，爭取支持。充分利用教師的話(huà)語(yǔ)權，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認真自主學(xué)習，讓?xiě)卸韬娃D空子在老師的話(huà)語(yǔ)監督下遁形。同時(shí)，三年級老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專(zhuān)題，教導孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng )新，還通過(guò)“一起學(xué)習網(wǎng)”進(jìn)行查漏補缺。五年級語(yǔ)文李改煥老師強調，線(xiàn)上教學(xué)因課時(shí)短，預習就格外重要。五年級老師指導學(xué)生提前朗讀課文，識生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預習。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細節。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習檢測很重要。通過(guò)檢測不但可以掌握孩子們的學(xué)習情況，而且能幫助老師查缺補漏。針對線(xiàn)上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意�！�
“實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠秉持著(zhù)一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì )議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì )收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！”教導處楊明主任說(shuō)經(jīng)開(kāi)實(shí)小語(yǔ)文組教研活動(dòng)
3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機前，開(kāi)展語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)。
本次線(xiàn)上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(cháng)賈書(shū)蘭對各個(gè)年級的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應指導。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力。對語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗與思考，早定目標，早做準備，積極學(xué)習教科研知識，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級分享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習介紹經(jīng)驗，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀(guān)看“名師大講堂”，有的放矢地補充課外指導。陳平菊老師面對線(xiàn)上學(xué)習，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測評，掌握學(xué)生居家學(xué)習的情況，多種方式家校溝通，爭取支持。充分利用教師的`話(huà)語(yǔ)權，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認真自主學(xué)習，讓?xiě)卸韬娃D空子在老師的話(huà)語(yǔ)監督下遁形。同時(shí)，三年級老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專(zhuān)題，教導孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng )新，還通過(guò)“一起學(xué)習網(wǎng)”進(jìn)行查漏補缺。五年級語(yǔ)文李改煥老師強調，線(xiàn)上教學(xué)因課時(shí)短，預習就格外重要。五年級老師指導學(xué)生提前朗讀課文，識生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預習。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細節。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習檢測很重要。通過(guò)檢測不但可以掌握孩子們的學(xué)習情況，而且能幫助老師查缺補漏。針對線(xiàn)上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意�！�
實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠秉持著(zhù)一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì )議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì )收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 4
大教育家葉圣陶先生曾這樣說(shuō)過(guò)：他認為“語(yǔ)文”是個(gè)并列式的合成詞，即“語(yǔ)”+“文”，口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文。那么“語(yǔ)文”合起來(lái)又是什么？語(yǔ)文是一口流利的普通話(huà)；語(yǔ)文是一手秀麗的方塊字；語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章；語(yǔ)文是和他人聊天時(shí)得體的話(huà)語(yǔ)；語(yǔ)文是與對手辯論時(shí)智慧的應對；語(yǔ)文是舉手投足間的“書(shū)卷氣”……
學(xué)習語(yǔ)文，離不開(kāi)讀書(shū)。學(xué)習語(yǔ)文，離不開(kāi)一手漂亮整潔的字。學(xué)習語(yǔ)文，離不開(kāi)字、詞、句、篇的.扎實(shí)學(xué)習和運用。
本屆語(yǔ)文節活動(dòng)期間，我們組織開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)：認識并了解中國傳統節日——清明；握筆、坐姿等書(shū)寫(xiě)規范檢查；“古韻悠揚”寫(xiě)字比賽；“扎實(shí)語(yǔ)文”語(yǔ)文知識競賽；聯(lián)系課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)；以及文學(xué)社的“我可愛(ài)的家鄉”征文活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，展示自我的風(fēng)采，展現語(yǔ)文的魅力，追求精彩的人生。
本次語(yǔ)文月的活動(dòng)雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其是提高了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，促使學(xué)生從活動(dòng)中感受語(yǔ)文的魅力，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。雖然本次語(yǔ)文月即將閉幕，但同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習氛圍依舊很濃厚。在今后的日子里，我們將一如既往的推進(jìn)“扎實(shí)語(yǔ)文，規范書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 5
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞 二期課改 ，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，結合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標準以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設計遠程教育的學(xué)習，積極引導教師用 二期課改 的新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習，自主高效。小學(xué)1-3年級的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規教學(xué)，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習。
2.抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)負責抽查，每月公布考核結果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著(zhù)進(jìn)行了xx縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導學(xué)稿的評選比賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導學(xué)稿獲得比較好的評價(jià)。最后，又積極準備xx市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級集體備課，編寫(xiě)導學(xué)稿，每篇導學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的好評。
4.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導學(xué)稿基本內容統一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節課。
5.學(xué)期中，積極參加市區和課博會(huì )課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導下，xxx老師順利地通過(guò)了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時(shí)，xxx老師也準備了《多彩的非洲》，xxx準備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準備參加全國課博會(huì )，多次安排集體備課，研討導學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。
7.加強對實(shí)習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實(shí)習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)本學(xué)期，結合三月份大隊部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的`熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長(cháng)途拉練和慶祝 六一 活動(dòng)，舉行了觀(guān)《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導學(xué)生發(fā)表篇xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導學(xué)生發(fā)表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。
總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 6
在教研室潘老師的指導下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系�；顒�(dòng)上半年的活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，取得了預期的成效。
z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng)，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開(kāi)放周活動(dòng)合二為一，主題是“快樂(lè )課堂”教學(xué)研究，會(huì )上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執教了三節高年級的課。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng)，主題是“生活作文”教學(xué)探討。
骨干教師聯(lián)系�；顒�(dòng)分別在4月28號在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系�；顒�(dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說(shuō)課，評課為主要形式，新的特點(diǎn)是：
1、加強了教學(xué)觀(guān)摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學(xué)過(guò)的不講，沒(méi)有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
下面我談一下針對這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì )：
1、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。
調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。王宗蓮老師結合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專(zhuān)題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話(huà)故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節習作指導課，課后，老師們在評課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論。他們表示回去后也來(lái)講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學(xué)生與文本的對話(huà)
教師注重對文本的把握和引導學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話(huà)的環(huán)節。在引導學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結合生活實(shí)際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、多媒體課件的制作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀(guān)。
4、注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效
教學(xué)方法多樣，能夠在每節課中都有練習，有的是說(shuō)話(huà)練習，有的是讀寫(xiě)結合，有的寫(xiě)字練習，教學(xué)環(huán)節扎實(shí)，沒(méi)有花架子。教師少教，學(xué)生多學(xué)。引導學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對課文內容整體感知，沒(méi)有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習興趣高，效率也高。
5、注重建設開(kāi)放而有活力的.語(yǔ)文課程
語(yǔ)文課程資源比較多，教師能適當地引導學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習內容，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書(shū)》，設計的導入語(yǔ)中就引導學(xué)生說(shuō)自己讀了哪些書(shū)，最后結束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰爭的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現了教學(xué)目的。
今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習與自主、合作、探究的學(xué)習方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的掌握，該牢牢掌握的基礎知識就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習和接受學(xué)習是兩種互相補充的互相促進(jìn)的學(xué)習方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)效。
在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，無(wú)論是教學(xué)觀(guān)念的轉變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績(jì)，相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì )更上一層樓，我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì )前景輝煌燦爛！
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 7
語(yǔ)文活動(dòng)課, 老師要巧妙地把自己置于幕后, 把學(xué)生推到臺前,讓學(xué)生主動(dòng)參與、 主動(dòng)思考、 主動(dòng)實(shí)踐, 把課堂真正地還給學(xué)生, 使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識, 提高語(yǔ)文能力, 增強才干。
一、 活動(dòng)氛圍要和諧
老師作為課堂教學(xué)的主控者,要善于創(chuàng )設一種寬松的氛圍, 解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動(dòng)課時(shí), 我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中,與學(xué)生打成一片。在分組時(shí), 讓每個(gè)小組都留一個(gè)空位, 這是老師的座位。學(xué)生開(kāi)始討論, 老師可以隨意地坐下, 用一兩句幽默的話(huà)冰釋學(xué)生心中對老師筑起的堤防, 讓他們覺(jué)得老師離自己很近, 仿佛一位大朋友,這樣活動(dòng)起來(lái)就能無(wú)所顧忌, 暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地, 老師要觀(guān)察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài), 適時(shí)把握學(xué)生間互相傳遞的信息調控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這種和諧的氛圍中, 學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動(dòng)之中。
二、 活動(dòng)內容要廣泛
語(yǔ)文活動(dòng)課的內容有很大的自由度, 可以是與語(yǔ)文知識有關(guān)的, 也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識, 即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò )上搜集來(lái)的最新的知識信息, 也可以納入語(yǔ)文活動(dòng)課的范疇�？傊�, 語(yǔ)文活動(dòng)課的內容要豐富多彩。例如: 我發(fā)現近來(lái)大街上蝦很多, 有小白蝦、 對蝦、 竹節蝦、 龍蝦等, 我就各選了兩三個(gè)分別養在杯子里, 帶到教室里給學(xué)生上了堂生動(dòng)有趣的觀(guān)察活動(dòng)課—— —《爭做蝦專(zhuān)家》 。首先引導學(xué)生啟動(dòng)各種感官,對幾種不同的蝦進(jìn)行全面、 仔細、深入的觀(guān)察、 研究, 找出它們的外形、 顏色各有什么不同, 然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度, 感覺(jué)抓蝦時(shí)蝦的反彈程度有什么不同, 甚至鼓勵膽子大點(diǎn)的、 勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指(蝦的鉗子小, 不會(huì )傷到手)感受一下誰(shuí)的鉗子大等等。 通過(guò)親身實(shí)踐, 學(xué)生頭腦中的形象就會(huì )更生動(dòng)、 具體, 思路也豁然開(kāi)朗。而且, 這種愉快的情緒體驗可激發(fā)學(xué)生急于用語(yǔ)言表達的欲望, 會(huì )爭先恐后地運用課外接觸到的詞語(yǔ)來(lái)描述各種蝦的形、 色、力等。這既開(kāi)拓了他們的視野, 又提高了他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
三、 活動(dòng)形式要多樣
由于兒童興趣廣泛、 好奇心強、 求知欲旺盛, 教師應采取多種新穎的活動(dòng)形式, 讓兒童的學(xué)習器官全方位開(kāi)放: 開(kāi)放其腦讓其自由思考, 開(kāi)放其口讓其自由發(fā)表, 開(kāi)放其手讓其自由操作, 這樣, 才能滿(mǎn)足他們的需求, 保持他們的興趣, 發(fā)展他們的個(gè)性。我常常采用以下活動(dòng)方式:1.競賽。歇后語(yǔ)對抗賽、 成語(yǔ)接龍賽、 編故事比賽、朗讀比賽、 猜謎語(yǔ)比賽、 演講比賽、讀詩(shī)繪畫(huà)比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時(shí), 就很快由個(gè)體的外部動(dòng)力轉化為個(gè)體的內部動(dòng)力, 在潛移默化中增強學(xué)生的求知欲。2.嘗試。這其實(shí)是一項很好的創(chuàng )新活動(dòng)。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓練之后, 尋找出一般的規律, 然后讓學(xué)生自己嘗試練習。在順應了學(xué)生喜歡表現自我的'心理發(fā)展特點(diǎn)上提高創(chuàng )造的能力, 如指導學(xué)生嘗試編兒歌、 猜謎語(yǔ)、 編手抄報、編課本劇等。學(xué)生在嘗試過(guò)程中體會(huì )到了成功的樂(lè )趣。3.表演。 學(xué)生天性好動(dòng), 喜愛(ài)表演。 我有時(shí)將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演出生動(dòng)的情節, 有時(shí)將課文內容編成課本劇, 讓學(xué)生表演等。這樣, 盡可能地為每論文格式個(gè)學(xué)生提供聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě)、 演、 制作等實(shí)踐機會(huì ), 不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣, 培養學(xué)生個(gè)性, 更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、 理解和掌握了知識, 提高了語(yǔ)文能力。4.游戲。我常把活動(dòng)課的內容融入游戲之中, 或者在活動(dòng)課中穿插各種各樣的游戲, 誘發(fā)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情置身于活動(dòng)中, 在玩中學(xué)。
四、 活動(dòng)時(shí)間要充分
由于學(xué)習是學(xué)生內心的感受過(guò)程, 學(xué)生每解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題或完成一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復雜的思維過(guò)程才能完成。只有時(shí)間充裕, 學(xué)生對問(wèn)題的思考才會(huì )深入, 才能抓住要領(lǐng), 才能出色完成活動(dòng)的每一個(gè)細小的環(huán)節, 達到預期的目標。因此, 每次活動(dòng)課, 我向學(xué)生開(kāi)放時(shí)間, 不以40分鐘為限, 我竭力讓每個(gè)學(xué)生都擁有一片自己的思維空間, 靜靜思考,體驗每一個(gè)活動(dòng)細節, 推敲每一個(gè)活動(dòng)步驟。這樣, 把課堂真正地還給學(xué)生, 讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中感受到活動(dòng)的樂(lè )趣, 從而獲取知識。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 8
一學(xué)期的工作就要結束了，本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，并全力配合學(xué)校教導處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jì)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了組內教師教學(xué)觀(guān)念
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(cháng)補短，集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽(tīng)評，老師們取長(cháng)補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。
三、團結協(xié)作，努力進(jìn)取
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的'過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報總結，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲弧蹦昙売补P書(shū)法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習書(shū)法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結通用范文3
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(cháng)運用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了優(yōu)美的情景等�！墩n標》中要求“使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！绷_老師在這節課中有很多地方都體現出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì )找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的關(guān)系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要內容，不要花架子。
3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推上去。
如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 9
秋去冬來(lái)，一晃眼，一個(gè)學(xué)期即將結束。為了全面總結語(yǔ)文組教研工作，提升教學(xué)質(zhì)量。某月某日上午，四川天府新區白沙小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚大會(huì )議室開(kāi)展了20xx——20xx學(xué)年上期語(yǔ)文教研組期末總結展示活動(dòng)。本次活動(dòng)賈文群校長(cháng)、教務(wù)處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學(xué)科大組長(cháng)樊明霞老師和全體語(yǔ)文教師參與，由教務(wù)處助理周文慧老師主持。
活動(dòng)開(kāi)始，每個(gè)教研組從教學(xué)教研情況、小專(zhuān)題研究、取得的成績(jì)、以及教研組存在的問(wèn)題和下期的打算等幾個(gè)方面做了細致的展示總結。在各個(gè)教研組總結中，大家互相學(xué)習，吸取優(yōu)秀的.經(jīng)驗，讓學(xué)校語(yǔ)文教研組的教研能力更強。
各個(gè)教研組展示完后，學(xué)科大組長(cháng)樊明霞老師點(diǎn)評：每個(gè)教研組都各具特色，同時(shí)也給各教研組一些建議：1、教研時(shí)應重點(diǎn)研討教材教學(xué)的重難點(diǎn)，聚焦重難點(diǎn)提高課堂效率，其次作業(yè)設計針對不同的板塊從基礎知識、閱讀、習作等方面分層。2、在匯報形式上除日常工作以外還應該多呈現教研組的成功之處。
之后德育處彭主任總結：所有的教研組工作用一個(gè)“實(shí)”字來(lái)概括：工作務(wù)實(shí)、目標落實(shí)、過(guò)程扎實(shí)、結果豐實(shí)；同時(shí)要求各教研組之間相互學(xué)習。
最后賈文群校長(cháng)給全體教研組提出建議：在平時(shí)的教學(xué)中要注意過(guò)程性資料的收集以便于總結匯報，各個(gè)教研組都要有成果意識、團隊意識，依靠團體的力量才能使我們整個(gè)語(yǔ)文教研團隊走的更扎實(shí)更長(cháng)遠。
回頭看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語(yǔ)文組在總結經(jīng)驗后，四川天府新區白沙小學(xué)的老師們將繼續高揚風(fēng)帆，肩扛教育之責，走穩走好教書(shū)育人之路，讓學(xué)生也讓自己都變得越來(lái)越好。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 10
轉眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以“讀書(shū)和學(xué)習有效教學(xué)設計”的校本研訓項目為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在全組語(yǔ)文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃，現總結如下：
一、夯實(shí)基礎，認真完成教學(xué)常規
1、全體語(yǔ)文老師均以新課標為理念，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規》為依據努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作。
2、積極配合學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期、中期和期末對語(yǔ)文組的常規檢查，檢查的.內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能及時(shí)認真地批改作業(yè)，形成性評價(jià)和等級評價(jià)雙向結合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，使語(yǔ)文教學(xué)達到了更好的效果。
二、人人參與，積極準備教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習，又聯(lián)系了全縣組織的各�！耙粠熞粌�(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課前積極進(jìn)行“集體備課”，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。
2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。其中全校教師統一購買(mǎi)并閱讀的是《有效教學(xué)設計》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》，讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。
三、多種多樣，語(yǔ)文活動(dòng)精彩紛呈
這學(xué)期，本校還承辦了“xx鎮語(yǔ)文組教研探討——五校聯(lián)誼活動(dòng)”，充分的交流和學(xué)習，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少，老師們也獲益匪淺。本校的�？靶∠币苍谌w語(yǔ)文老師的支持下順利出版，這也離不開(kāi)平時(shí)對孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我們還要做更多
1、繼續鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內外競賽活動(dòng);
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵教師認真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓學(xué)習。
4、多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，每一位教師都應該更充實(shí)自己的內涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。
誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì )取得更大的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 11
本學(xué)期的 “語(yǔ)文拓展與積累”校本活動(dòng)，我們班充分利用《語(yǔ)文報五年級版》《未來(lái)作家報》《小學(xué)生時(shí)代》等閱讀材料，在活動(dòng)中引導學(xué)生欣賞品讀，積累活用，模仿提高。既達到了對課內知識的補充拓展，也豐富了學(xué)生的課外閱讀積累。
一、具體做法
1.指導學(xué)生閱讀方法�！墩Z(yǔ)文報五年級版》與五上年級的語(yǔ)文教材同步，“領(lǐng)寫(xiě)臺”緊扣每單元中的習作訓練點(diǎn)進(jìn)行拓展仿寫(xiě)；“語(yǔ)花”中的成語(yǔ)相聲、成語(yǔ)背后的經(jīng)典、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)文童謠等都是學(xué)生閱讀積累提升語(yǔ)文素養的搖籃；“金考頁(yè)”對每一個(gè)單元的`重點(diǎn)語(yǔ)言訓練點(diǎn)有一個(gè)梳理和檢測；“魅力作文”讓學(xué)生欣賞同齡孩子們的佳作，引領(lǐng)和模仿在這里起步；“藍色閱讀”選載的中篇小說(shuō)讓學(xué)生開(kāi)闊了閱讀視野，又為孩子們嘗試小說(shuō)創(chuàng )作提供了范本�！墩Z(yǔ)文報》既是對教材的拓展延伸，又能在閱讀方法上讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)有所領(lǐng)悟。課堂上我們先讓學(xué)生自主默讀，然后教師設計幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題細細閱讀，共同交流閱讀所得，細細感悟文章的真諦。
2．培養閱讀習慣。隔周一次的校本課程，已經(jīng)成了部分學(xué)生的向往。因為這節課是專(zhuān)門(mén)讓他們閱讀的，沒(méi)有鈴聲的打擾，沒(méi)有作業(yè)的壓力，他們在書(shū)中劃好詞佳句，品經(jīng)典語(yǔ)段，感悟人物的情感，體會(huì )表達的方法，與書(shū)中的人物同呼吸，在悄然無(wú)聲的氛圍中學(xué)生的心境會(huì )豁然開(kāi)朗，也許，這就是我們許多語(yǔ)文老師所追求的。
二、取得成績(jì)
1、學(xué)生的積累明顯增多。在我們班會(huì )自覺(jué)看書(shū)的學(xué)生并不多，但是校本課程給學(xué)生搭建了一個(gè)平臺，學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累了許多好詞佳句，尤其是一些平時(shí)不太接觸的成語(yǔ)。
2、深化對教材的理解�！皹�(lè )讀書(shū)屋”、“咬文嚼字”里面的文章與課文內容相配套，既幫助學(xué)生提升對美文的賞析能力，又累積一些諸如“碩大無(wú)朋”、“明火執仗”、“水清無(wú)魚(yú)”、“耳提面命”、“良莠不齊”等成語(yǔ)，并能在語(yǔ)境中活用。
3、學(xué)到了寫(xiě)作方法。在教學(xué)時(shí)與《語(yǔ)文報》相結合，如第八單元習作八中“點(diǎn)面結合寫(xiě)好場(chǎng)景”，通過(guò)“賽龍舟”、“廣場(chǎng)舞會(huì )”、“有趣的派對”等把面上的和點(diǎn)上的場(chǎng)景一一道來(lái)，活靈活現，讓學(xué)生對習作的把握氣到了臺階式的引領(lǐng)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松多了。
三、存在的問(wèn)題
1、本學(xué)期在教學(xué)內容上還有點(diǎn)偏多，下學(xué)期將選擇一些重點(diǎn)篇目展開(kāi)閱讀。
2、因為學(xué)生的基礎參差不齊，所以在課堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)，也值得我們深思。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 12
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(cháng)關(guān)于學(xué)生停課的通知，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的'教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)年級代表分別針對本年級的情況進(jìn)行了復習方法的分享。
總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應該注意的：
�。ㄒ唬w類(lèi)知識，突出重點(diǎn)。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì )貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，嚴格落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的要求。
�。ǘ按笳Z(yǔ)文觀(guān)”引領(lǐng)。
做到語(yǔ)文與生活相結合，語(yǔ)文與閱讀相結合，語(yǔ)文與寫(xiě)作相結合，閱讀與寫(xiě)作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過(guò)復習讓學(xué)生做到溫故而知新；通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學(xué)生新鮮感，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓練項目；二、變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為本，注意勞逸結合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(cháng)。
1、洞察學(xué)生心理。
復習階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺(jué)很累，心中難免抱怨，及時(shí)有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變換教學(xué)方式。
在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中提高學(xué)習效率，內化知識，進(jìn)一步提升語(yǔ)文能力。
3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過(guò)了，講過(guò)了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
�。ㄋ模┣屑珊雎詫�(xiě)字訓練。
在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 13
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習新課程標準，深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究，開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng)�，F將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀(guān)念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志、名家的教育專(zhuān)著(zhù)以及古今中外的文學(xué)書(shū)籍，認真做好讀書(shū)筆記，交流學(xué)習心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內化為教育思想和教學(xué)觀(guān)念。
2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間認真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(xxxx年版)》，把握課程標準的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區組織的各種教研活動(dòng)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，本組開(kāi)展了3節“同課異構”課和3節常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評課，校領(lǐng)導親自參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)提出指導意見(jiàn)，力爭做到用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我組繼續開(kāi)展“一對一，師徒結對”幫扶活動(dòng)，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期，本組繼續要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認真撰寫(xiě)了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng)�；�、規范化。本學(xué)期，我們科組開(kāi)展了3次集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習“新課標”的同時(shí)，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據教學(xué)的具體情況和出現的問(wèn)題不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，使各項訓練扎實(shí)到位，爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理，發(fā)揮督促、指導作用。本學(xué)期，負責檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設計，做到提前備課，課課有反思;同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認真，針對作業(yè)批改中的問(wèn)題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續加強寫(xiě)字的指導，充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》這一教材，利用每周中午繼續開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4.繼續開(kāi)展閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。
5.本學(xué)期，我組繼續開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng)，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，繼續開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級繼續抓好古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書(shū)撰寫(xiě)應背古詩(shī)、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次。讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習行為規范教育。開(kāi)學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習常規要求”，抓好學(xué)生學(xué)習行為規范的落實(shí)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績(jì)，但在取得成績(jì)的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問(wèn)題：
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結對幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2.個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高;也有個(gè)別教師在教學(xué)常規工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的`藝術(shù)性，努力提高我們自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開(kāi)展各項教研活動(dòng)，嚴格抓好教學(xué)常規工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 14
為加強教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導青年教師逐步提高，盡快成才，我校于四月十二日星期五下午開(kāi)展“四課競賽”系列活動(dòng)之語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示的舞臺。比賽取得圓滿(mǎn)的成功，達到了預期目的。
學(xué)校還特別邀請到醴陵經(jīng)開(kāi)區中心校的胡如意校長(cháng)和洪劍校長(cháng)以及兄弟學(xué)校的校長(cháng)擔當此次比賽的評委。學(xué)校所有的語(yǔ)文教師（共九名，一名評委，八名參賽選手）全程參加了此次比賽活動(dòng)，老師們按照評分標準的五大方面做了準備：說(shuō)教材處理（20%）、說(shuō)教法（15%）、說(shuō)學(xué)法（15%）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計（25%）、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間不超過(guò)15分鐘。標準是統一的，評委是客觀(guān)的。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內容，大膽進(jìn)行教學(xué)設計的創(chuàng )新，精心創(chuàng )設各種情景，依據學(xué)生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設計方案，充分顯示了創(chuàng )新的教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功。除了遵循說(shuō)課的基本規則外，8位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”，“強中更有強中手”。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結如下：
一、成功之處：
1．組織準備工作充分。學(xué)校教導處和語(yǔ)文教研組做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定了比賽評分標準，安排了主持人，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎。
2．參賽教師準備精心。賽前各參賽教師作了精心準備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對設計的熟知，從時(shí)間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們都把這次活動(dòng)當做是一次很好的鍛煉機會(huì )，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設計能力都有了提高，他們以高度認真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評委們留下了深刻的印象。
3．設計展示語(yǔ)文學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰；學(xué)法指導教法。都能根據語(yǔ)文學(xué)科特色設計教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自己探索，親自體驗解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念。
4．各盡所能展己才華。本次比賽的`參賽教師表現出他們良好的個(gè)人素養，無(wú)論是個(gè)人形象還是課的設計，都表現了參賽教師良好的基本素養和教育教學(xué)理論功底。其中，鐘麗春老師設計巧妙，教態(tài)自然大方；陳珊老師準備充分，語(yǔ)言流暢、思路清晰；梁偉香老師教學(xué)內容深入淺出，板書(shū)美觀(guān)大方充分展示了我校語(yǔ)文教師的風(fēng)采。
二、不足之處：
雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。
1．教學(xué)理論的指導作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據方面有欠缺，今后還需學(xué)習更多教育教學(xué)理論知識來(lái)充實(shí)自己。
2．部分教師的普通話(huà)和表達能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性、感染性，不能用得當的體態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
3．板書(shū)的設計還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因為板書(shū)設計能體現說(shuō)課者的思路。再者應設計得更美觀(guān)，應加強粉筆字基本功的訓練。
4．隨機應變的能力有待加強，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點(diǎn)和不足，希望每位教師能認真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)都會(huì )起到積極的作用。
三、建議：
1．加強教育理論的學(xué)習，不斷汲取營(yíng)養，不斷奠基理論修養。
2．說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，加強語(yǔ)言組織能力和增強語(yǔ)言感染力。
3．加強教學(xué)基本功的訓練，特別是板書(shū)的設計與書(shū)寫(xiě)。
4．加強對說(shuō)課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng )新。
總之，本次說(shuō)課比賽展示了我校語(yǔ)文教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會(huì )，這必將激勵教師們取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，共同為石子嶺小學(xué)的美好明天貢獻一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結 15
小學(xué)語(yǔ)文素養，是指小學(xué)基礎教育階段學(xué)生應當具備的語(yǔ)文知識、自身基本素質(zhì)和修養，而要培養這些能力，讀書(shū)是關(guān)鍵。所謂“熟讀成誦”、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復地閱讀，能夠幫助學(xué)生理解文本的中心思想，提高語(yǔ)文的認知能力，增強學(xué)生的求知欲。學(xué)生在讀中觸發(fā)形成良好的語(yǔ)感，在讀中積淀和感悟，在讀中進(jìn)行美的享受，最終達到提升學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
在語(yǔ)文素養概念中，要求語(yǔ)文教學(xué)具有較高的質(zhì)量。合理的閱讀教學(xué),有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。每篇課文都隱含作者獨有的思想情感，要想與作者產(chǎn)生共鳴，需要學(xué)生精讀文本，讀文產(chǎn)生感情，使其有身臨其境之感。
xx老師在教學(xué)《絨毛小熊》時(shí)，整堂課富有童真童趣，孩子們在老師親切的引領(lǐng)下，帶著(zhù)對生活的感受以及豐富的情感領(lǐng)略了語(yǔ)言的魅力、課文的精彩。尤其是當孩子們上臺分享自己和玩具相處過(guò)的快樂(lè )時(shí)光時(shí)，我覺(jué)得很有意思。這說(shuō)明xx老師的`這節課喚醒了學(xué)生的生活和情感，更重要的是通過(guò)仿照課文的例子把情感和生活變成了修飾的語(yǔ)言表達了出來(lái)。我想孩子們在課堂上能夠有如此出彩的表現，與老師本身的魅力和扎實(shí)的基本功是分不開(kāi)的，整堂課“讀”的環(huán)節居多，xx老師善于抓住二年級孩子的心理特點(diǎn)，有層次并有針對性地引導孩子們帶著(zhù)生活和情感融入文本中去品讀。我想：只要學(xué)生的思想能夠融入文本中，并同生活實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系，情感就一定會(huì )波動(dòng)，素養一定會(huì )提高。再來(lái)，孩子如果能在每節課當中都能感受到語(yǔ)言文字后面的生活和情感，那么，他的學(xué)習是很快樂(lè )的。
語(yǔ)文素養的培養基于課堂卻不能完全依賴(lài)于課堂，僅靠課堂傳授的那點(diǎn)知識顯然是杯水車(chē)薪的，應在課堂的基礎上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。積累是文化底蘊的積淀，是提高語(yǔ)文素養的有效手段。教師可向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀，并利用課堂教學(xué)的時(shí)間組織學(xué)生將自己近段時(shí)間閱讀的課外書(shū)，或者是自己喜歡的、自己有感想的讀物講述給同學(xué)聽(tīng)。我將此方法運用到教學(xué)中，效果頗佳。從剛開(kāi)始的“難以啟齒”到后來(lái)的“滔滔不絕”，甚至有些學(xué)生介紹的書(shū)籍成為課后班級炙手可熱的讀本。
在新課標小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應落實(shí)“讀”訓練，有效地提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中培養語(yǔ)感，激發(fā)情感，進(jìn)一步提升他們的思想認識，讓語(yǔ)文素養“讀”出來(lái)。
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