幼兒園游戲活動(dòng)總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園游戲活動(dòng)總結1

　　我園辦園時(shí)間短，轉崗教師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學(xué)的方式呈現教學(xué)內容，習慣運用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式，導致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“游戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學(xué)與游戲分離現象，導致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動(dòng)”的教育原則。

　　經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討，我園創(chuàng )設的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限，轉變教師教育思想，改變教師教學(xué)方式，滿(mǎn)足孩子的求知欲望，培養孩子的探索精神。那么，教師該如何有效開(kāi)展主題游戲活動(dòng)呢?

　　一、在了解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案

　　選擇主題性游戲時(shí)，應始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位，題材應來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，且能引起幼兒學(xué)習興趣，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現，并能結合幼兒園和家長(cháng)現有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”，就來(lái)源于老師對幼兒的細心觀(guān)察。在日�；顒�(dòng)中，教師發(fā)現幼兒很在乎別人對自己的評價(jià)，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì )了欣賞自已與他人的技巧，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎。

　　二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖，做到生成與預設相結合。

　　主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時(shí)，教師應基于對總體教學(xué)目標的.理解，以及對幼兒已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設�？梢哉f(shuō)，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對幼兒已有的觀(guān)察和認識。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉世界”通過(guò)老師預設在“自制旋轉飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中，幼兒懂得借助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進(jìn)行繪畫(huà)，初步懂得了臺風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡，認識了臺風(fēng)和陀螺相似性的原理，激發(fā)幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng )建一開(kāi)始不要求很完備，但要隨著(zhù)游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。

　　三、創(chuàng )設與主題活動(dòng)相適應的游戲環(huán)境。

　　有準備的游戲環(huán)境對主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在主題游戲確定后，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾，使孩子對本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng )設良好的條件。如：中一班開(kāi)展“中國娃”主題活動(dòng)，創(chuàng )設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長(cháng)城”等墻飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長(cháng)城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng )設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長(cháng)，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。

　　四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗

　　生活經(jīng)驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會(huì )來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì )、去實(shí)踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。

　　五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

　　我園園舍和活動(dòng)面積有限，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間，影響著(zhù)主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設問(wèn)題欄，讓幼兒用自己的表達形式，記錄活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據。

　　玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，在開(kāi)展主題性游戲時(shí)，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè )瓶制成小推車(chē)，用來(lái)訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開(kāi)心愉快。

幼兒園游戲活動(dòng)總結2

　　走進(jìn)揚州市機關(guān)第一幼兒園，你會(huì )驚奇地發(fā)現，孩子們徜徉在構建游戲區內，通過(guò)雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”，想象力在玩中得到了化的釋放。

　　在三樓的活動(dòng)室，圍繞著(zhù)“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，大班的孩子和爸爸媽媽們正開(kāi)展著(zhù)一場(chǎng)別開(kāi)生面的建構游戲比拼活動(dòng)。孩子們從討論構思圖紙，到選擇使用多種建構材料，再到合作動(dòng)手搭建，忙得不亦樂(lè )乎；爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時(shí)光，像孩子一樣開(kāi)心地建構與游戲……短短的一個(gè)小時(shí)，孩子們腦洞大開(kāi)，充分發(fā)揮“愛(ài)想象、樂(lè )創(chuàng )造”的優(yōu)勢，在原有生活經(jīng)驗的基礎上加入自己的奇思妙想，他們搭建的學(xué)校有夢(mèng)幻城堡一樣的外墻，有游樂(lè )場(chǎng)一樣的操場(chǎng)，有立交橋般的過(guò)道，還有機器人老師……孩子們的創(chuàng )造力讓在場(chǎng)的老師和家長(cháng)都豎起了大拇指，而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構的快樂(lè )，更重要的是發(fā)現了建構游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的巨大潛力。

　　記者了解到，建構游戲是幼兒園最常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，機關(guān)一幼的建構游戲以木質(zhì)積木為主要材料，通過(guò)多種渠道收集各種低結構材料，如：紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等，這些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有用的'東西在孩子們的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能，空間、數量、結構、創(chuàng )造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建構中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )表達，這就是建構游戲所帶來(lái)的獨特的樂(lè )趣和價(jià)值。

　　另外，在課程游戲化背景下，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動(dòng)《我設計的交通棋》中，肖老師就將玩和學(xué)有機地融合在一起�；顒�(dòng)來(lái)源于孩子們的區域游戲，肖老師發(fā)現孩子們對游戲棋很感興趣，但總出現孩子多棋少棋的問(wèn)題，“游戲棋不夠玩怎么辦？”有的孩子說(shuō)再買(mǎi)，有的說(shuō)輪流玩，萌萌說(shuō)：“我們自己做吧！”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情，他們表示一致贊同這個(gè)建議，活動(dòng)孕育而生。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)討論、分享經(jīng)驗，總結出設計棋的要素，教師適時(shí)引導，結合最近開(kāi)展“我身邊的交通”主題，討論出制作交通棋的方法，并重點(diǎn)解決如何用文明與不文明的交通行為來(lái)設置前進(jìn)后退的障礙的方法，孩子們自主討論交流，自主選擇低結構材料制作，有的設計線(xiàn)路，有的制作骰子，有的畫(huà)起點(diǎn)終點(diǎn)和障礙……在孩子們的通力合作下一盤(pán)盤(pán)屬于他們自己的交通棋完成了，在老師的引導下，全班小朋友檢驗棋盤(pán)設計是否合理并修整，最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng )作之旅畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號！

幼兒園游戲活動(dòng)總結3

　　20xx攜手幼兒園冬季運動(dòng)會(huì )在學(xué)院領(lǐng)導的大力支持和關(guān)心下，通過(guò)各部門(mén)的通力合作和全校師生的共同努力，各項工作安全順利完成，達到了預期目標。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作，本次運動(dòng)會(huì )總結如下:

　　第一，這是一次安全的運動(dòng)會(huì )。

　　在所有老師和家長(cháng)的共同努力下，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故。

　　第二，運動(dòng)會(huì )體現了每個(gè)家庭的良好精神。

　　賽場(chǎng)上，年輕的運動(dòng)員們拼搏勇敢，家長(cháng)們精神飽滿(mǎn)，不甘落后�？粗�(zhù)同伴們不停的歡呼加油。家長(cháng)和孩子的臉上都洋溢著(zhù)幸福和喜悅。

　　第三、事件回顧，精彩無(wú)限。

　　我們的運動(dòng)項目是:

　　1、扛沙袋

　　2、螃蟹運球

　　3、接力賽

　　4、快樂(lè )穿梭

　　5、烏龜

　　6、刺激騎行

　　7、羊角球

　　8、穿大鞋

　　9、背靠背音樂(lè )

　　10、大小腳

　　在這些活動(dòng)中，最具特色的游戲是“刺激兜風(fēng)”和“與大小烏龜戰斗”。因為扔乒乓球需要一定的技術(shù)，所以家長(cháng)既興奮又擔心。溫馨歡快的游戲讓家長(cháng)興奮不已，積極參與，充分拉近了家長(cháng)與孩子的距離�！昂痛笮�烏龜一起戰斗”讓家長(cháng)們體驗到運動(dòng)中的快樂(lè )和天真。我們的父母熱情、投入、合作，讓我們的球場(chǎng)氛圍非常熱烈；這給活動(dòng)增添了更令人興奮的一筆。運動(dòng)會(huì )上，一些家長(cháng)請假參加了這項活動(dòng)，將親子運動(dòng)會(huì )推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。

　　第四，教師集思廣益，團結一致。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，老師們討論設計游戲項目，收集制作游戲道具，規劃游戲場(chǎng)地布置。每個(gè)環(huán)節都體現了教師之間的協(xié)調和默契�；顒�(dòng)中，教師堅守崗位，履行職責。老師們不怕苦不怕累，目的只有一個(gè)，讓所有的孩子和家長(cháng)在這一天都能玩得開(kāi)心，玩得開(kāi)心！事實(shí)證明，在活動(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)和孩子是興奮的，和諧的，滿(mǎn)意的，快樂(lè )的。

　　第五，父母的支持和合作

　　運動(dòng)會(huì )的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長(cháng)也充分利用他們的個(gè)人資源來(lái)幫助我們的運動(dòng)會(huì )。比如:幫助運輸比賽器材；幫助管理孩子。感謝這些家長(cháng)的支持和幫助，我們的運動(dòng)會(huì )如此精彩和成功！

　　第六，現有缺點(diǎn)

　　1.準備的比較倉促，很多細節都沒(méi)有考慮好。

　　2.運動(dòng)會(huì )的體育項目太多，有的項目人數少，活動(dòng)設計有問(wèn)題。小班幼兒的`比賽可以設計得更有趣，道具可以更豐富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競爭更公平。

　　3.以后可以考慮以班級為單位，避免同時(shí)舉辦比賽項目。

　　總之，第一屆冬季運動(dòng)會(huì )，手拉手，圓滿(mǎn)成功！離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導的重視，師生的共同努力，家長(cháng)的密切配合。通過(guò)這次運動(dòng)會(huì )，我們的隊伍更強了，我們的家更近了，我們的孩子更強了。所有的家長(cháng)和孩子都在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了鍛煉，體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )，游戲的快樂(lè )，比賽的智慧。同時(shí)，我們的父母也體會(huì )到了久違的純真。在運動(dòng)會(huì )中，孩子們認識到了競爭的意義，學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個(gè)人魅力，他們的父母表現出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，明天會(huì )更好。我們以后會(huì )組織更多類(lèi)似的活動(dòng)，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習機會(huì )。相信在以后的活動(dòng)中我們會(huì )收獲更多，孩子們也會(huì )收獲更多。當然，在本屆冬運會(huì )上，我們還有一些不足，期待我們改正。從不成熟到成熟，從不完美到完美。我們會(huì )不斷總結經(jīng)驗，努力把公園的各種活動(dòng)做得更好。

幼兒園游戲活動(dòng)總結4

　　豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內容，進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

　　首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導非常重視。各個(gè)班組都能積極認真地組織活動(dòng)。

　　一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負責此項活動(dòng)的開(kāi)展；

　　二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)計劃。

　　其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè )活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

　　中班活動(dòng)主要創(chuàng )設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng )造力得到了豐富和發(fā)展。

　　大班活動(dòng)傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著(zhù)他們的快樂(lè )。在不知不覺(jué)中他們在進(jìn)行體能訓練和規則教育。

　　這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　再次，我園活動(dòng)內容新穎。這次活動(dòng)各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的'器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。在幼兒自由操和器械操的音樂(lè )選擇上教師們也獨具創(chuàng )意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

　　總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認識，提高了本園戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園游戲活動(dòng)總結5

　　為了滿(mǎn)足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練衡游戲等。

　　老師們將利用優(yōu)厚的客觀(guān)條件，因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂(lè )的一天將在運動(dòng)中開(kāi)始。課間操是我園常規化的一項體育活動(dòng)形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的.體操內容。

　　我園將堅持全園開(kāi)展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個(gè)班級每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色�，F有的戶(hù)外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項目。

　　我園每年將舉辦一次“幼兒樂(lè )趣味運動(dòng)會(huì )”，教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機的結合在一起。運動(dòng)會(huì )的項目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運動(dòng)會(huì )表演項目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí)，都能樂(lè )在其中。

　　我們將打破場(chǎng)地限制、打破班級界限、打破行動(dòng)限制；自主選擇、自由結伴、自主合作，其樂(lè )融融。

幼兒園游戲活動(dòng)總結6

　　一、幼兒園教學(xué)游戲化的現狀

　　幼兒園教學(xué)游戲化要達到預期的教學(xué)效果，需要教師對教學(xué)游戲化現狀進(jìn)行反思，認識到不足，采取有效措施。

　　1、游戲去指導化

　　目前，幼兒園教學(xué)游戲化缺乏教師的有效指導，表現為教師指導的缺失或者指導缺乏系統性，導致幼兒園教學(xué)效率不高，影響了教學(xué)游戲化的實(shí)效性。幼兒尚處于成長(cháng)發(fā)展期，在游戲活動(dòng)中，往往會(huì )被不自覺(jué)的行動(dòng)所支配，脫離游戲學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)入無(wú)序化狀態(tài)。幼兒園教師對幼兒游戲活動(dòng)引導的缺失，影響了幼兒素質(zhì)的提升。

　　2、游戲去教學(xué)化

　　游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)之一，不同于一般的游戲活動(dòng)，具有很強的目的性。但是，不少幼兒園設置的游戲突出了娛樂(lè )性，忽視了游戲的教學(xué)功能。游戲去教學(xué)化使得幼兒園教學(xué)游戲陷入了形式主義，幼兒在游戲活動(dòng)中過(guò)于自由，幾乎成了幼兒的自由活動(dòng)課。

　　3、游戲去h境化

　　要想更好地發(fā)揮游戲的教育功能，教師必須要激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，使每一個(gè)幼兒都能夠積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。然而目前幼兒園游戲教學(xué)簡(jiǎn)單化，不少教師組織教學(xué)很隨意，忽視游戲環(huán)境的創(chuàng )設，使游戲陷入了程序化模式，很容易使幼兒對游戲產(chǎn)生單調感，影響幼兒參與游戲的興趣，不利于幼兒素質(zhì)的提升。

　　二、基于幼兒園教學(xué)游戲化現狀的策略

　　1、強化教學(xué)游戲化的目標意識

　�。�1）強化教師的目標意識。幼兒園教師要認識到幼兒園實(shí)施的每一項活動(dòng)不同于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，它具有很強的目的性。因此，幼兒園教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，首先要認識到游戲的載體性質(zhì)，游戲不是最終的目標，通過(guò)游戲提升幼兒的素質(zhì)才是最終目標。教師要基于幼兒園的教學(xué)目標，精心設計游戲活動(dòng)，使游戲活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，這樣才能確保游戲活動(dòng)的有序推進(jìn)。

　�。�2）強化幼兒的目標意識。教師在組織教學(xué)游戲化過(guò)程中目標意識缺失，直接導致了幼兒游戲活動(dòng)目標意識的缺失。在與幼兒的交流過(guò)程中，教師會(huì )發(fā)現幼兒對游戲的認識大多定位在“好玩”，而對于“通過(guò)游戲你學(xué)到了什么”則表現出茫然。因此，教師要進(jìn)一步規范教學(xué)游戲化的實(shí)施，使教學(xué)游戲化符合教學(xué)的'基本程序，使幼兒意識到是在“學(xué)習”，而不是在“玩”，進(jìn)一步強化幼兒的目標意識，提升幼兒參與游戲學(xué)習的針對性，達到寓教于樂(lè )的效果。

　　2、發(fā)揮教師在教學(xué)游戲化中的主導作用

　�。�1）明確教學(xué)游戲化的內涵。游戲活動(dòng)中教師指導的缺失往往與教師對教學(xué)游戲化的認識有關(guān)，不少幼兒園教師將教學(xué)游戲化等同于游戲，這種認識上的偏差直接影響了教學(xué)效率。教學(xué)游戲化是教學(xué)的一種形式，將教學(xué)與游戲結合起來(lái)，其本質(zhì)是一種教學(xué)活動(dòng)，具有明確的教育教學(xué)導向。

　�。�2）強化教學(xué)游戲化的指導

　　教學(xué)游戲化的教育教學(xué)導向需要教師積極發(fā)揮主導作用。一方面，將教學(xué)目標有機地滲透在游戲中，通過(guò)游戲載體，引導幼兒積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)；另一方面，對幼兒的游戲互動(dòng)進(jìn)行有效引導，成為幼兒游戲活動(dòng)的組織者、引導者、促進(jìn)者，確保游戲的目標導向，使游戲更好地促進(jìn)教學(xué)目標的達成，培養幼兒的綜合素質(zhì)。

　　3、創(chuàng )設良好的教學(xué)游戲化環(huán)境

　�。�1）創(chuàng )造和諧的游戲化情境。和諧的游戲化情境有助于拉近師生之間的距離，消除師生隔閡。因此，在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要放下姿態(tài)，以幼兒學(xué)習的引導者、合作者、學(xué)習伙伴的角色參與幼兒的游戲學(xué)習活動(dòng)，尊重幼兒的學(xué)習主體地位，尊重幼兒的話(huà)語(yǔ)權，創(chuàng )設和諧的教學(xué)情境，充分激發(fā)幼兒參與游戲學(xué)習的主動(dòng)性，激活幼兒的學(xué)習思維，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提升。

幼兒園游戲活動(dòng)總結7

　　通過(guò)多次的戶(hù)外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加游戲材料和孩子所需要的，來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒材料中新的玩法。

　　組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，根據幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標，設計安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的`喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們準備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)作協(xié)調能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習豐富有趣的知識。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒創(chuàng )造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

　　每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣是增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶(hù)外自然環(huán)境使幼兒作適當鍛煉，對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、大膽做出假設、努力觀(guān)察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，尋找樂(lè )趣，學(xué)習知識，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內心世界。

　　戶(hù)外活動(dòng)給予了幼兒無(wú)窮的樂(lè )趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺，培養了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。

幼兒園游戲活動(dòng)總結8

　　研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅持的時(shí)間長(cháng)短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強弱。因此可以根據這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養幼兒的堅持性。

　　我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據“學(xué)做解放軍”的音樂(lè )編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認真；在小班時(shí)孩子練習縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著(zhù)的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著(zhù)，有的卻夠不著(zhù)呢？你有什么辦法可以夠著(zhù)掛得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼�主張給孩子游戲的機會(huì )，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對戶(hù)外游戲的.興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當然孩子們的成長(cháng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在堅持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng )新活動(dòng)內容。

幼兒園游戲活動(dòng)總結9

　　為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，我們認真貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)，本學(xué)期根據我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

　　讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力。在戶(hù)外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險性的材料。利用安全的無(wú)棱角的器來(lái)發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習興趣。更主要的是能很好的培養幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎。

　　在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )自然延長(cháng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

　　在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )根據幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵的語(yǔ)言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的.身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

　　在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì )請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì )其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì )珍惜體育器材。

　　通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒園游戲活動(dòng)總結10

　　有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩，大家集思廣益、千方百計開(kāi)發(fā)戶(hù)外活動(dòng)，創(chuàng )新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。以下是這次幼兒戶(hù)外活動(dòng)的總結：

　　一、活動(dòng)內容新穎，各具特色

　　各班教師選取的活動(dòng)內容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車(chē)”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂(lè )”、“開(kāi)心跳跳球”、“跳大繩”等，具體詳細，活動(dòng)目標明確，操作性強，富有特色。

　　二、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣

　　教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據幼兒興趣和運動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確�；顒�(dòng)的趣味性和高效性。

　　三、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩

　　各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數量充足的戶(hù)外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉跳跳圈、腳蹬車(chē)、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開(kāi)心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶(hù)外體育活動(dòng)的'開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。

　　其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

幼兒園游戲活動(dòng)總結11

　　幼兒教育中開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng )造性，對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)十分重要的作用。戶(hù)外是一個(gè)空氣清新，視野開(kāi)闊的場(chǎng)所，能夠使幼兒體驗更多活動(dòng)的快樂(lè )�！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶(hù)外游戲。從這學(xué)期開(kāi)始我園就開(kāi)始了這方面的探索，結合我園環(huán)境開(kāi)展了一系列的戶(hù)外游戲活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、認真學(xué)習相關(guān)理論

　　我園還在上學(xué)期專(zhuān)門(mén)組織教師對《xx發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域做過(guò)深入的學(xué)習交流，以便讓老師們在開(kāi)展活動(dòng)中能夠更好的把握活動(dòng)，更加了解孩子的發(fā)展水平。

　　二、活動(dòng)的'開(kāi)展

　　在教研活動(dòng)中，我們規定每月召開(kāi)一次專(zhuān)題小組會(huì )議，確定本月開(kāi)展活動(dòng)的內容；每?jì)芍苓M(jìn)行一次戶(hù)外活動(dòng)的觀(guān)摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內場(chǎng)地的作用：

　　1、我們結合季節和周邊的自然環(huán)境，適時(shí)組織孩子進(jìn)行親近自然的活動(dòng)。秋天帶孩子在院子里撿樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標本；冬天帶孩子堆雪人、滾雪球；春天和孩子們在操場(chǎng)上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)，每次都非常高興。

　　2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動(dòng)場(chǎng)所。在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設施進(jìn)行豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)。我們在組織孩子的常規鍛煉以及每天的戶(hù)外活動(dòng)中也都要求教師要有效地利用這些設施。

　　3、在日常的體育活動(dòng)中孩子們很喜歡一些簡(jiǎn)單的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶(hù)外活動(dòng)玩具，并組織觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，讓每位教師檢驗自制玩教具的實(shí)用性、趣味性，同時(shí)提高教師課堂組織能力，豐富戶(hù)外活動(dòng)內容。

　　4、針對中班小朋友年紀小、活動(dòng)能力較弱的特點(diǎn)，組織開(kāi)展一些小游戲活動(dòng)。例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲，孩子們也很喜歡。

幼兒園游戲活動(dòng)總結12

　　本學(xué)期我班戶(hù)外活動(dòng)主要以戶(hù)外的大型玩具為主，簡(jiǎn)單的游戲為輔。比如戶(hù)外大型玩具滑梯就很受幼兒喜愛(ài)。在滑滑梯的這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒體驗到無(wú)比的樂(lè )趣，尤其是在玩的過(guò)程中懂得了謙讓?zhuān)�不推不擠，排隊上下滑梯，這是幼兒進(jìn)步很大，我們老師也都感到非常欣慰的事情。

　　還有一個(gè)比較典型的戶(hù)外活動(dòng)游戲《猜人》，這個(gè)游戲適合于新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行，它可以幫助幼兒和小伙伴之間進(jìn)行更好的了解，能使幼兒記住小伙伴的名字，分辨他們的聲音特征，讓幼兒在幼兒園里建立美好的友誼，使他們之間的感情更融洽。游戲的過(guò)程如下：全體幼兒圍成一個(gè)大圈，圓圈里有一個(gè)幼兒蹲里面捂著(zhù)眼睛做睡覺(jué)狀，其他幼兒邊轉圈邊說(shuō)兒歌"猜一猜，猜一猜，圓圈里面的小朋友，什麼時(shí)候醒過(guò)來(lái)，月亮出來(lái)的晚上。猜一猜，猜一猜，圓圈里面的小朋友，后面的小朋友是誰(shuí)？"這個(gè)時(shí)候站在后面的小朋友大聲地說(shuō)出"我是誰(shuí)？"圈內的'小朋友低頭聽(tīng)聲音猜出這個(gè)幼兒是誰(shuí)，并喊出他的名字。這個(gè)時(shí)候是所有幼兒都非常興奮和緊張的時(shí)刻，但不管猜對猜錯，他們都很高興，而且熱情的擁抱，然后在選出幼兒進(jìn)行下一輪游戲。

　　在本學(xué)期的戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒不但體驗到了游戲的樂(lè )趣，而且身心各個(gè)方面也都得到了發(fā)展。

幼兒園游戲活動(dòng)總結13

　　為了給孩子和家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的合作氛圍，營(yíng)造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長(cháng)�；顒�(dòng)中，讓家長(cháng)和孩子共同舞蹈，互動(dòng)游戲，更好的促進(jìn)幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長(cháng)的玩樂(lè )過(guò)程中收獲真實(shí)的快樂(lè )，增強了親子間、家長(cháng)間、家長(cháng)與幼兒園之間密切的情感!為此，12月15日油泵廠(chǎng)幼兒園開(kāi)展了"快樂(lè )童年”親子游戲主題活動(dòng)。

　　首先出場(chǎng)的是五星紅旗，園徽和彩旗隊。鮮艷的五星紅旗在前面引路!伴著(zhù)時(shí)代的鼓點(diǎn)——4名旗手們著(zhù)鮮艷的五星紅旗向我們走來(lái)。這是一支朝氣蓬勃、團結向上、充滿(mǎn)活力的隊伍。

　　接下來(lái)出場(chǎng)的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試!邁著(zhù)輕盈的`腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)、生龍活虎，神采飛揚。這是一個(gè)團結向上的集體，陽(yáng)光、雨露沐浴著(zhù)他們茁壯成長(cháng)，老師的諄諄教導指引著(zhù)他們前進(jìn)的方向。相信他們今天一定會(huì )成為賽場(chǎng)上最閃亮的明珠。

　　運動(dòng)使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!

　　親子游戲篇

　　親子游戲活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎，建構良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有計劃的教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段，教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設計而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習的機會(huì )和條件，使父母獲得恰當的先進(jìn)的教育行為和教育觀(guān)念，提高了家長(cháng)的科學(xué)育兒水平，實(shí)現了幼兒學(xué)習、家長(cháng)培訓的指導思想，形成教師、家長(cháng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，更強調父母、孩子在情感溝通的基礎上，實(shí)現雙方互動(dòng)。親子活動(dòng)的主要目的是通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展。

　　活動(dòng)結束，集體合影留念。

　　此次親子游戲活動(dòng)完滿(mǎn)結束，不僅調動(dòng)了孩子們參加體育運動(dòng)的積極性，增長(cháng)孩子和家長(cháng)之間的親子關(guān)系。同時(shí)，培養了孩子的競爭意識與合作意識。更重要的是，孩子和家長(cháng)們在這個(gè)活動(dòng)中享受了幸福和快樂(lè )，收獲了成長(cháng)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結14

　　一、采蘑菇

　　準備：圈xx個(gè)、環(huán)xx個(gè)、長(cháng)條積木x塊。

　　玩法：三名幼兒于起跑線(xiàn)準備，游戲開(kāi)始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán)，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn)，先返回者為勝。

　　規則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。

　　二、運西瓜

　　準備：塑料棍x根、皮球x個(gè)、筐x個(gè)。

　　玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線(xiàn)，游戲開(kāi)始，每組排頭一對裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續進(jìn)行，先完成者為勝。

　　三、探寶

　　準備：長(cháng)條凳x根、籃球x個(gè)、大圈x個(gè)。

　　玩法：一名家長(cháng)與幼兒于起跑線(xiàn)處準備，游戲開(kāi)始，幼兒上獨木橋，家長(cháng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過(guò)籃球交于家長(cháng)，家長(cháng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達，先到者為勝。

　　規則：1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著(zhù)地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達。

　　四、沖出火海

　　玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過(guò)＂濃煙區＂、鉆爬過(guò)＂火區＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動(dòng)將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話(huà)亭＂撥＂119＂報警。后面的小朋友依次進(jìn)行。

　　兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結15

　　游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著(zhù)不少的區別。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng )設了教育區角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區、美工區、科學(xué)區、建構區、生活區、語(yǔ)言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結。

　　一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。

　　幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會(huì )生活的認識，并參與成人的社會(huì )生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓?zhuān)�同時(shí)在本學(xué)期著(zhù)重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養。

　　第一，利用游戲規則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。

　　第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來(lái)，我對晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧�！彼�回來(lái)時(shí)對我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕�！背赃^(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開(kāi)始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調我們之間的行為。

　　此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動(dòng)力是興

　　趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí)，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

　　二、教育區角游戲

　　教育區角游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的`相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結合《叢書(shū)》中提出的“區域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區角游戲開(kāi)展情況

　　首先，教育區角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動(dòng)的內容在多方面考慮下進(jìn)行了設置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設置了美工區、科學(xué)區、語(yǔ)言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設置了生活區、美工區、語(yǔ)言區、建構區、益智區、科學(xué)區等。

　　其次，各個(gè)區角的創(chuàng )設也根據主題的具體情況而定。語(yǔ)言區通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū)、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)意的繪畫(huà)及其他的作品；在科學(xué)區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構區是根據主題而定。

　　三、晨間自選活動(dòng)

　　除了角色游戲和教育區角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì )提前做好準備，對幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數，在幼兒來(lái)園之前準備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最快樂(lè )、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎？”由幼兒主動(dòng)評價(jià)的“我發(fā)現了什么問(wèn)題？為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜�面評價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現這種情況了�！薄澳銓W(xué)習了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么？”等等。

　　當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì )指定幾個(gè)能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現，負責人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著(zhù)他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧，去玩插塑吧。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn)，種種表情立即會(huì )出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。

　　在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣，增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。

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