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建模獲獎感言
建模獲獎感言
學(xué)以致用才有用。
曾經(jīng)看過(guò)這樣的一則報道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì )重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì )套用數學(xué)公式來(lái)計算。評論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國學(xué)生的數學(xué)知識都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習、掌握、并靈活運用所學(xué)知識。
就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)數學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而其實(shí)數學(xué)問(wèn)題本身也產(chǎn)生于生活之中。有人說(shuō)，現在書(shū)本上的知識都和實(shí)際聯(lián)系不大，理論性太強，甚至完全脫離實(shí)際；更有甚者，在這樣一個(gè)只是大爆炸的時(shí)代，竟然大肆宣傳“讀書(shū)無(wú)用論”……然而真正考究起來(lái)，實(shí)質(zhì)上是個(gè)人問(wèn)題——所學(xué)的僅僅是知識本身，而沒(méi)有主動(dòng)思考它的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有把學(xué)來(lái)的“死”知識用“活”，這說(shuō)明個(gè)人知識遷移能力還沒(méi)有得到充分的鍛煉。
參加了這次華中數模聯(lián)賽后，我最大的感觸就是 “書(shū)到用時(shí)方覺(jué)少”。面對一個(gè)實(shí)實(shí)在在的數學(xué)問(wèn)題，自己并不能將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識信手拈來(lái)，腦海里及時(shí)閃現出的可以用來(lái)解決問(wèn)題的知識點(diǎn)不多，思維過(guò)于僵化和局限。另外，對于專(zhuān)業(yè)以外的東西涉足太少，比如：建模時(shí)要用到的Matlab、lingo軟件和C語(yǔ)言的算法等等了解不夠深入。
數模競賽已經(jīng)成為過(guò)去，它給了我一個(gè)警醒——在以后的學(xué)習中，不能一味的做接受知識的機器，而應積極思考，靈活運用，在實(shí)踐中逐步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 感謝您對本站【獲獎感言】頻道的訪(fǎng)問(wèn)
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