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從簡(jiǎn)歷看大學(xué)生求職的能力缺陷
一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生投了40份簡(jiǎn)歷，結果只收到一個(gè)面試通知，這是為什么？
誠迅聯(lián)豐企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司董事長(cháng)、校園招聘專(zhuān)家許國慶告訴記者，問(wèn)題就出在大學(xué)畢業(yè)生定位不準和簡(jiǎn)歷不能吸引人上，這在某種程度上反映出畢業(yè)生自我定位能力、信息搜集與分析能力、自我推銷(xiāo)能力以及簡(jiǎn)歷寫(xiě)作能力的缺陷，因而造成了求職擇業(yè)中的障礙�！ �
大學(xué)畢業(yè)生自我定位能力的缺陷表現為自我定位不準，很大程度上是定位過(guò)高。他們往往自恃過(guò)高、眼高手低。同時(shí)，反映在求職過(guò)程中就是不能適時(shí)地進(jìn)行自我調整，重新定位。例如，有的畢業(yè)生能力并無(wú)過(guò)人之處，卻是非名牌企業(yè)不進(jìn)，非在京單位不進(jìn)，雖幾經(jīng)碰壁，然終究“癡心不改”，結果就只能“漂”著(zhù)。求職過(guò)程是一個(gè)自我能力展現的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現自我能力缺陷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，求職者應該逐漸對自己的能力有更清醒的認識，并積極地進(jìn)行定位調整。
除了自我定位能力有缺陷外，定位不準同時(shí)也反映了某些大學(xué)畢業(yè)生缺乏信息的搜集和分析能力。很多求職者對投簡(jiǎn)歷的對象缺乏必要的認識和了解，根本沒(méi)有分析他們到底需要什么樣的人才，分析自己有哪些優(yōu)勢和劣勢。有的甚至對招聘單位的基本情況和招聘要求一無(wú)所知，簡(jiǎn)歷自然就只能亂投一氣了。
簡(jiǎn)歷為什么不能吸引人呢？它的直接原因就是簡(jiǎn)歷寫(xiě)作不專(zhuān)業(yè)，也就是大學(xué)生的簡(jiǎn)歷寫(xiě)作能力欠缺。許國慶認為一份好的簡(jiǎn)歷應該盡可能地使用專(zhuān)業(yè)的規范語(yǔ)言，而不是花哨的語(yǔ)言。有的求職者把簡(jiǎn)歷寫(xiě)得如同抒情散文，試圖用一些花哨的形式或語(yǔ)言打動(dòng)招聘者，其實(shí)這樣做往往得不到預期的目標，很多時(shí)候反而適得其反，弄巧成拙。因為正規的招聘、專(zhuān)業(yè)的招聘人員注重的是求職者的專(zhuān)業(yè)能力�；ㄉ诘暮�(jiǎn)歷既沒(méi)有為招聘者提供足夠的信息量，也沒(méi)有為自己樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象。
簡(jiǎn)歷寫(xiě)作不僅僅是一些寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，實(shí)際上它也是求職者自我推銷(xiāo)，自我展示能力的體現。一份簡(jiǎn)歷質(zhì)量的高低在于它有效內容的多少、含金量的大小。在寫(xiě)作簡(jiǎn)歷過(guò)程中，有的求職者不知道應該盡可能地向招聘者展示自己的能力，他們在寫(xiě)工作經(jīng)驗時(shí)，寫(xiě)得空乏而不具體，虛幻而不實(shí)在，如只寫(xiě)自己在某單位實(shí)習過(guò)，沒(méi)有寫(xiě)明自己在實(shí)習或工作期間所從事的具體活動(dòng)。這樣一來(lái)，求職者就有可能自己埋沒(méi)自己。因為招聘人員是根據你的具體工作判斷你的能力，他一般不會(huì )在一份籠統的簡(jiǎn)歷中為求職者挖掘能力。例如，某人曾在某信息咨詢(xún)公司新聞部進(jìn)行暑期實(shí)習，他在寫(xiě)作簡(jiǎn)歷的時(shí)候就應該寫(xiě)清他諸如“翻譯當天道瓊斯、華爾街日報、金融時(shí)報等關(guān)于國內金融市場(chǎng)的新聞報道”的活動(dòng)，而不能僅僅寫(xiě)“暑期在某信息咨詢(xún)公司新聞部實(shí)習”。前一種寫(xiě)法能讓招聘者了解你具有的能力，而后一種寫(xiě)法則讓人不痛不癢。
許國慶強烈主張大學(xué)生應該利用一切實(shí)踐的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，完善自己。找機會(huì )兼職、實(shí)習，參加學(xué)生社團，充當志愿者、義工都是值得大力提倡的實(shí)踐形式。參加實(shí)踐一方面可以增加自己的能力，為以后正式工作預熱；另一方面，尋找實(shí)踐機會(huì )的過(guò)程也是畢業(yè)以后找工作過(guò)程的預演�？梢哉f(shuō)，實(shí)踐機會(huì )的尋找和實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行就是一個(gè)為找工作做能力準備的過(guò)程。
許國慶提出，大學(xué)生要抓住大學(xué)期間可以用來(lái)實(shí)踐的每一個(gè)機會(huì )，除了第一個(gè)寒假可以回家與家人團圓外，大學(xué)的其他假期都應該用來(lái)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。這樣經(jīng)過(guò)大學(xué)四年，許多能力將會(huì )得到提高。如果這種學(xué)習實(shí)踐的理念能夠得到廣大認同和實(shí)踐，這將是高校教育的福音，是大學(xué)生自己的福音，也是用人單位的福音�，F實(shí)中正是由于實(shí)踐的缺乏，造成了大學(xué)生溝通能力、表達能力、實(shí)際操作能力、觀(guān)察、分析與解決問(wèn)題的能力等等的不足。而這些能力的欠缺正是阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的主要原因之一。
求職過(guò)程本身就是一個(gè)能力釋放的過(guò)程，也是一個(gè)能力完善的過(guò)程。求職者應該不斷地總結、追問(wèn)自己，使自己在下一步求職中做得更好。
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