課題成果自我評價(jià)大全

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們需要用到自我評價(jià)的情況非常的多，自我評價(jià)和人生價(jià)值選擇有著(zhù)密切的關(guān)系。如何寫(xiě)自我評價(jià)才合適呢？下面是小編為大家收集的課題成果自我評價(jià)大全，希望對大家有所幫助。

課題成果自我評價(jià)大全1

　　課堂導入是指在新的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的行動(dòng)方式，是課堂教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節。語(yǔ)文課堂的導入特點(diǎn)及方法研究在新課標的背景下，在先進(jìn)的教育理論指點(diǎn)下，明確初中語(yǔ)文課堂導入的目標，努力探索出高效語(yǔ)文課堂導入的策略，進(jìn)一步激起學(xué)生積極性的教學(xué)活動(dòng)�！俺踔姓Z(yǔ)文課堂導入特點(diǎn)及方法研究”研究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中第一個(gè)環(huán)節—課堂導入的具體方法。

　　我們在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，結合我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，在旬陽(yáng)縣師訓教研中心的指點(diǎn)下展開(kāi)小課題研究活動(dòng)。提高語(yǔ)文課堂導入的藝術(shù)性，激起學(xué)習興趣，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。研究語(yǔ)文課堂導入特點(diǎn)和方法，幫助教師科學(xué)設計教學(xué)活動(dòng)�！皠�(chuàng )設氛圍，導入文本”，我們所選的這個(gè)課題對指點(diǎn)我校語(yǔ)文教師掌握課堂導入的方法有著(zhù)很強的指點(diǎn)意義。研究語(yǔ)文課堂導入特點(diǎn)和方法，可使教師將教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際緊密結合，在教學(xué)進(jìn)程中能根據教育對象的特點(diǎn)真正做到因材施教，從而使教學(xué)進(jìn)程真正實(shí)現主導與主體的互動(dòng)，最大可能地實(shí)現教學(xué)目標。

　　我們研究的特點(diǎn)在于立足教學(xué)實(shí)踐，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴思考、感悟及時(shí)記錄，在與學(xué)生智慧的'碰撞、相互啟發(fā)中感受教育藝術(shù)的魅力。

　　從研究效果來(lái)看，我們對初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導入藝術(shù)有了一定的認識，并且結合自己的教學(xué)實(shí)踐的反思構成了文字性的成果，包括論文、教育隨筆、調查報告和課件等。更重要的是，在研究中，為了對教學(xué)藝術(shù)有更深的認識，我們小組成員瀏覽了大量的教育教學(xué)理論著(zhù)作，這是在之前沒(méi)有的現象，這些瀏覽在一定程度上提高了我們的理論水平和教學(xué)素養，增進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　課題成果的自我評價(jià)《基礎教育階段研究性學(xué)習的實(shí)驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學(xué)“105”計劃重大課題，20xx年立項的山東省教育科學(xué)“105”計劃課題。根據課題組成員近5年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過(guò)本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習及其基本規律，探索在中小學(xué)展開(kāi)研究性學(xué)習活動(dòng)的組織情勢，為中小學(xué)展開(kāi)研究性學(xué)習推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過(guò)研究，增進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。

　　在課題研究進(jìn)程中，我們教研室、教科所的研究人員和實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)教師組成的實(shí)驗隊伍，從理論和實(shí)踐的結合上研究，在研究進(jìn)程中實(shí)現了“兩個(gè)結合”：一是課題實(shí)驗與新課程改革實(shí)踐緊密結合，將實(shí)驗研究成果及時(shí)利用于新課程改革實(shí)踐，再把實(shí)踐中遇到的問(wèn)題納入課題研究的內容不斷深化研究。通過(guò)課題實(shí)驗拉動(dòng)新課改，通過(guò)新課程改革增進(jìn)課題研究。2是理論研究與科學(xué)決策相結合，把理論研究成果作為決策根據，以科學(xué)決策促使課題實(shí)驗的不斷深化，推動(dòng)課改進(jìn)程。本課題通過(guò)研究與實(shí)驗，提出了研究性學(xué)習在各學(xué)段的目標、管理模式、操作方法、評價(jià)方法。在課題研究中總結出從學(xué)科、生活、大自然、社會(huì )4條途徑中引發(fā)、發(fā)現、發(fā)掘、尋覓課題等做法，對中小學(xué)展開(kāi)研究性學(xué)習都有重要的指點(diǎn)意義。

　　研究性學(xué)習經(jīng)過(guò)4年的探索與實(shí)踐，總結出的基本經(jīng)驗是：根據國家、地方、學(xué)校3類(lèi)課程，憑仗學(xué)校、家庭、社區3個(gè)空間，根據自然、社會(huì )、自我3個(gè)取向，展開(kāi)研究性學(xué)習。以研究性學(xué)習為龍頭，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)其他領(lǐng)域的內容。在實(shí)踐操作中總結展開(kāi)研究性學(xué)習的“6個(gè)步驟”，即：指點(diǎn)學(xué)生正確選題，制定研究計劃，搜集材料，展開(kāi)研究，撰寫(xiě)研究報告，交換展現研究成果。組織管理上“6個(gè)落實(shí)”，即：指點(diǎn)教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)、管理落實(shí)、交換展現成果落實(shí)、評價(jià)落實(shí)。這些基本經(jīng)驗在全省產(chǎn)生了重大影響，該項成果已在省市全面推行。

　　通過(guò)展開(kāi)研究性學(xué)習的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀(guān)念上實(shí)現了4大轉變：即教學(xué)方式的轉變；教師角色的轉變；課程觀(guān)和教本觀(guān)的轉變；人材觀(guān)的轉變。

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　　一、經(jīng)過(guò)3年的課題研究，課題研究獲得了豐富的成果，現羅列以下：

　　1、對英語(yǔ)單詞構詞法做了深層次的研究，揭露了縮合詞的構詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說(shuō)，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎。

　　2、總結出一系列深受學(xué)生歡迎、省時(shí)高效的“愛(ài)迪英語(yǔ)”辭匯立體學(xué)習方法，使得辭匯學(xué)習的省時(shí)高效和大面積豐收獲為可能。

　　3、課題組成員有多篇論文、多篇執教的課例、教學(xué)設計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動(dòng)中獲獎，并有部份成果結集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。

　　4、展開(kāi)了多種情勢的辭匯學(xué)習和比賽活動(dòng)。激起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

　　5、實(shí)驗中改變了傳統的'辭匯教學(xué)模式，初步探索了體現“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)辭匯立體學(xué)習模式的教學(xué)方法。編寫(xiě)了《辭匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛(ài)迪英語(yǔ)”辭匯教學(xué)課件。

　　6、編輯了“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)辭匯立體學(xué)習法系列工具書(shū)：《初中英語(yǔ)辭匯學(xué)習寶典》、《辭匯學(xué)習方法集萃》、《英語(yǔ)辭匯活動(dòng)集錦》、《初中英語(yǔ)辭匯總表》；制作了與教材同步的一⑹冊“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)系列辭匯活動(dòng)幻燈片。

　　7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實(shí)驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設計大賽屢屢獲獎。我校英語(yǔ)教學(xué)整體水平位于全市前列，連續3年英語(yǔ)中考成績(jì)在我市名列前茅。

　　二、不足：

　　有一些專(zhuān)業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動(dòng)軟件單詞游戲還是空想。由于教學(xué)任務(wù)沉重，在科研上投入的時(shí)間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部份老師的局限，很多有價(jià)值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。

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