電氣專(zhuān)業(yè)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
找到一份好的工作的開(kāi)頭是撰寫(xiě)出一份吸引人的個(gè)人簡(jiǎn)歷，這對電氣專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，下面為大家提供電氣專(zhuān)業(yè)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，歡迎閱讀!
電氣專(zhuān)業(yè)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
喬布大學(xué)
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電氣學(xué)院
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XXX專(zhuān)業(yè)
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碩士
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2011.09-2013.06
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喬布大學(xué)
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電氣學(xué)院
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XXX專(zhuān)業(yè)
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本科
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2007.09-2011.06
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單片機的遠程控制
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畢業(yè)設計
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2013.01-2013.06
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實(shí)現了Android系統對單片機的遠程控制，涉及Android開(kāi)發(fā)技術(shù)、單片機開(kāi)發(fā)技術(shù)、Web Service服務(wù)器通信技術(shù)
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通過(guò)三個(gè)月的調試與優(yōu)化，仿真模擬成功
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獲喬布大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文
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基于JavaWeb的'知識推薦管理系統
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項目負責人
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2012.07-2012.08
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在項目中承擔相關(guān)B/S架構的知識管理系統的編寫(xiě)
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主要設計了基于JSP技術(shù)的Web管理系統
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協(xié)同老師完成并發(fā)表論文《A design of knowledge management tool for supporting product development》，該論文目前已被SCI/SSCI兩大檢索收錄
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基于A(yíng)ndroid技術(shù)的智能控制方法
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項目成員
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2009.01-2009.12
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該項目為上海市大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐項目，開(kāi)題前發(fā)放了200份問(wèn)卷在同學(xué)中進(jìn)行調研
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主要實(shí)現以Android手機控制一個(gè)搭載了ARM開(kāi)發(fā)板的智能小車(chē)，主要負責實(shí)現了語(yǔ)音控制小車(chē)的運動(dòng)
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獨立歷時(shí)2個(gè)月拼裝完成小車(chē)，調試了超過(guò)30次終于成功完成語(yǔ)言控制小車(chē)
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寧夏暑期支教
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學(xué)校代表
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2011.06-2011.09
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作為學(xué)校支教團隊成員之一，參加“回報社會(huì )愛(ài)心行”活動(dòng)，去寧夏銀川市一所中學(xué)進(jìn)行支教
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和那里的孩子一起去學(xué)校上課，教授他們基礎知識和傳播先進(jìn)理念
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利用課外時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生，了解其家庭情況
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和學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，了解當地的風(fēng)土人情
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電氣學(xué)院企劃宣傳部
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副部長(cháng)
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2011.06-2011.09
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學(xué)院官方主頁(yè)設計組組長(cháng)，設計了相關(guān)頁(yè)面（包括：學(xué)院就業(yè)信息，講座時(shí)間，獎學(xué)金發(fā)布）
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負責利用網(wǎng)絡(luò )各大平臺（喬布BBS、百度貼吧、新浪微博、豆瓣等）推廣學(xué)院活動(dòng)
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負責學(xué)院新聞網(wǎng)的日常更新與維護，網(wǎng)站原創(chuàng )新聞的采訪(fǎng)、攝影采訪(fǎng)
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CAD技能證書(shū)
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熟練使用Pro/E軟件
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英語(yǔ)CET6通過(guò)（580分）
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計算機等級考試三級
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拓展閱讀：hr篩選簡(jiǎn)歷的秘密
分析簡(jiǎn)歷結構
簡(jiǎn)歷的結構在很大程度上反映了應聘者的組織和溝通能力。結構合理的簡(jiǎn)歷都比較簡(jiǎn)練，一般不超過(guò)兩頁(yè)。通常應聘者為了強調自己近期的工作，書(shū)寫(xiě)教育背景和工作經(jīng)歷時(shí)，可以采取從現在到過(guò)去的時(shí)間排列方式。相關(guān)經(jīng)歷常被突出表述。書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷并沒(méi)有一定格式，只要通俗易懂即可。
審察簡(jiǎn)歷的客觀(guān)內容
簡(jiǎn)歷的內容大體上可以分為兩部分，主觀(guān)內容和客觀(guān)內容。在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)注意力應放在客觀(guān)內容上�？陀^(guān)內容主要分為個(gè)人信息、受教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和個(gè)人成績(jì)四個(gè)方面。個(gè)人信息包括姓名、性別、民族、年齡、學(xué)歷等;受教育經(jīng)歷包括上學(xué)經(jīng)歷和培訓經(jīng)歷等;工作經(jīng)歷包括工作單位、起止時(shí)間、工作內容、參與項目名稱(chēng)等;個(gè)人成績(jì)包括學(xué)校、工作單位的各種獎勵等。主觀(guān)內容主要包括應聘者對自己的描述，例如“本人開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)、勤學(xué)好問(wèn)”等對自己的評價(jià)性、描述性的內容。
判斷是否符合崗位技術(shù)和經(jīng)驗要求
在客觀(guān)內容中，首先要注意個(gè)人信息和受教育經(jīng)歷，判斷應聘者的專(zhuān)業(yè)資格和經(jīng)歷是否與空缺崗位相關(guān)并符合要求。如果不符合要求，就沒(méi)有必要再瀏覽其他內容，可以直接篩選掉。如在受教育經(jīng)歷中，要特別注意應聘者是否用了一些含糊的字眼，比如沒(méi)有注明大學(xué)教育的起止時(shí)間和類(lèi)別，這樣做很有可能是在混淆專(zhuān)科和本科的區別，等等。
審查簡(jiǎn)歷中的邏輯性
在工作經(jīng)歷和個(gè)人成績(jì)方面，要注意簡(jiǎn)歷的描述是否有條理，是否符合邏輯。比如一份簡(jiǎn)歷在描述自己的工作經(jīng)歷時(shí)，列舉了一些著(zhù)名的單位和一些高級崗位，而他所應聘的卻是一個(gè)普通崗位，這就需要引起注意。比如另一份簡(jiǎn)歷中稱(chēng)，自己在許多領(lǐng)域取得了什么成績(jì)，獲得了很多的證書(shū)，但是從他的工作經(jīng)歷中分析，很難有這樣的條件和機會(huì )，這樣的簡(jiǎn)歷也要引起注意。如果能夠斷定在簡(jiǎn)歷中有虛假成分存在，就可以直接將這類(lèi)應聘者淘汰掉。
對簡(jiǎn)歷的整體印象
通過(guò)閱讀簡(jiǎn)歷，問(wèn)問(wèn)自己是否留下了好的印象。另外，標出簡(jiǎn)歷中感覺(jué)不可信的地方，以及感興趣的地方，面試時(shí)可詢(xún)問(wèn)應聘者。
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