物理教育教師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
做個(gè)人簡(jiǎn)歷不用按照什么法則一步步進(jìn)行闡述，當然你也不要毫無(wú)計劃地隨意發(fā)揮，畢竟有計劃才能將事情做得錯落有致。以下物理教育教師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，歡迎閱覽!
物理教育教師個(gè)人簡(jiǎn)歷模板
| 簡(jiǎn)歷表格 | 個(gè)人簡(jiǎn)歷表格 | |||||
| 姓 名： | YJBYS | 性 別： | 女 |
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| 民 族： | 漢族 | 出生年月： | 1990年1月1日 | |||
| 證件號碼： | 婚姻狀況： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 163cm | 體 重： | 50kg | |||
| 戶(hù) 籍： | 廣東湛江 | 現所在地： | 廣東湛江 | |||
| 畢業(yè)學(xué)校： | 湛江師范學(xué)院 | 學(xué) 歷： | 專(zhuān)科 | |||
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： | 物理教育 | 畢業(yè)年份： | 20xx年 | |||
| 工作年限： | 一年以?xún)?/td> | 職 稱(chēng)： | 初級職稱(chēng) | |||
| 求職意向 | |
| 職位性質(zhì)： | 全 職 |
| 職位類(lèi)別： |
教師-中學(xué)教師 教師-院校教務(wù)管理人員 教師-講師/助教 |
| 職位名稱(chēng)： | 教師 ; |
| 工作地區： | 湛江市開(kāi)發(fā)區 ; 湛江市霞山區 ; 湛江市赤坎區 ; |
| 待遇要求： | 可面議 ; 需要提供住房 |
| 到職時(shí)間： | 可隨時(shí)到崗 |
| 技能專(zhuān)長(cháng) | |
| 語(yǔ)言能力： | |
| 計算機能力： | |
| 綜合技能： |
； 全國計算機一級水平考試； ； 心理健康C證 ； 普通話(huà)水平測試二級乙等。 ； 2010.05 榮獲物理系首屆“3 X”教師技能大賽一等獎 ； 2010.05 榮獲湛師基礎教育學(xué)院第二屆“3 X”教師技能團體賽三等獎 ； 2009．09 榮獲“新生軍訓優(yōu)秀學(xué)員”獎項 |
| 教育培訓 | ||||||||||
| 教育經(jīng)歷： |
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| 培訓經(jīng)歷： |
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| 工作經(jīng)歷 |
| 其他信息 | |
| 自我評價(jià)： | 善于溝通、協(xié)調能力好 |
| 發(fā)展方向： |
初中物理教師、化學(xué)教師 ； 2012.02-2012.04 在湛江遂溪縣的遂城中學(xué)代課一個(gè)月，向老師學(xué)習了教學(xué)經(jīng)驗，自己的教學(xué)水平也得到了一定的鍛煉 ； 2010.09-至今 做家教 輔導一名初中學(xué)生的物理、化學(xué)，在我的幫助下，他的成績(jì)有了一定的提高； ； 2010.06 暑假在化州正元實(shí)業(yè)有限公司三下鄉 主要輔導小學(xué)生做數學(xué)、英語(yǔ)暑假作業(yè)；2009.09-2010.06 擔任班內的實(shí)踐委員 組織同學(xué)去白泥坡小學(xué)試教，同時(shí)向小學(xué)生介紹一些緊急處理運動(dòng)受傷的方法以及在遂城中學(xué)聽(tīng)課吸取經(jīng)驗 |
| 其他要求： | 要求買(mǎi)社保，提供住宿，寒暑假帶薪休假，教師基本繼續教育等 |
| 聯(lián)系方式 | |||
拓展閱讀：不要寫(xiě)讓HR反感的求職簡(jiǎn)歷
HR最反感這種類(lèi)型求職簡(jiǎn)歷
在眾多的 簡(jiǎn)歷 中，任何人都想成功地描述過(guò)去的工作成果，這里有個(gè)含水量與含金量的區別，不少人采用那種空洞無(wú)物、華麗詞藻的描述，給人的印象是華而不實(shí)，令人生疑;相反，采用具體實(shí)在的.精通陳述，就會(huì )讓人感到實(shí)在而信服。前面是 簡(jiǎn)歷 的含水量，后者是簡(jiǎn)歷的含金量，如果你的簡(jiǎn)歷含水量太多，就會(huì )如同廢紙，動(dòng)人簡(jiǎn)歷的一個(gè)法則是，用數字語(yǔ)言，提高簡(jiǎn)歷的含金量。
人事經(jīng)理最反感空洞無(wú)物的簡(jiǎn)歷
專(zhuān)家指出：在簡(jiǎn)歷中列舉一些量化的工作成效是贏(yíng)得 面試 機會(huì )的最佳方法。它們可以吸引閱讀者的注意力，同時(shí)還能突出個(gè)人職業(yè)生涯中的最大成就。
一位外企人事經(jīng)理表示：“我每天用半小時(shí)瀏覽50份或更多的簡(jiǎn)歷，如果前10秒鐘里未能發(fā)現任何成果表述，那么這份簡(jiǎn)歷就成為歷史了。”雖然大部分求職顧問(wèn)都主張在簡(jiǎn)歷中突出業(yè)績(jì)，但是鮮有應聘者真正重視這一建議。相反，他們的簡(jiǎn)歷中全是職務(wù)名稱(chēng)、日期和職責等方面的內容。一些招聘者估計，他們看到的75%的簡(jiǎn)歷未包括任何一項數量化的成果。
每一個(gè)人事經(jīng)理都欣賞不濫用能力形容詞的應聘者。諸如“主要貢獻”、“富于活力的方案”和“顯著(zhù)提高”之類(lèi)的描述均非客觀(guān)事實(shí)，它們只是簡(jiǎn)歷作者的觀(guān)點(diǎn)，多少會(huì )被打些折扣。另外，對“積極地”、“主動(dòng)地”和“卓有成效地”等夸張的程度副詞也比較反感�？梢杂妙^銜、數字和名字來(lái)突出你過(guò)去所取得的成就。數字具有兩種功能。首先是可以展現出業(yè)績(jì)的卓著(zhù)。同簡(jiǎn)單表示“提高了生產(chǎn)能力”的應聘者相比，一個(gè)在“7個(gè)月內將工廠(chǎng)產(chǎn)量提高156%”的人無(wú)疑會(huì )令你印象更加深刻。另外，“管理350名技術(shù)設計人員”同“領(lǐng)導工程小組”相比，前一種陳述能更好地證明你的能力。其次，數字可以提供難以質(zhì)疑的具體證據。
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