- 相關(guān)推薦
第一節課的反思
教學(xué)前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實(shí)施方法對學(xué)生的需要和滿(mǎn)足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動(dòng)機、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項目。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于第一節課的反思，歡迎大家參考借鑒。
第一節課的反思一
第一次接觸到初一的學(xué)生，有一種無(wú)措的感覺(jué)，因為對剛由小學(xué)生升入初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)不是太了解。還需要摸索。但總得來(lái)說(shuō)，第一節課應該是一個(gè)常規教育和了解的過(guò)程。因此在備課的時(shí)候，我分了以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)備課：
第一個(gè)環(huán)節：借漫長(cháng)的暑假為話(huà)題和同學(xué)們聊聊天，以此來(lái)激發(fā)課堂氣氛;
“這么漫長(cháng)的暑假，同學(xué)們都干什么了?”
學(xué)生們的反應都不錯，發(fā)言很積極：打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。
我因勢利導：“那你來(lái)談?wù)�，都去哪些地方旅游了，感受如何�?”“看世博都看了哪幾個(gè)館啊，印象最深的是哪個(gè)館啊?”
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，課堂氣氛一下活躍了，個(gè)個(gè)精神振奮。
第二個(gè)環(huán)節：課件顯示，同學(xué)們已經(jīng)了解了多少信息技術(shù)知識啊?以此來(lái)了解學(xué)對這門(mén)課的基礎知識;
1. 你知道現在的計算機都裝什么操作系統嗎?
2. 你會(huì )用電腦來(lái)完成哪些日常生活事物?
3. 你會(huì )維護電腦嗎?
4. 你有自己的郵箱、博客嗎?
同學(xué)們搶著(zhù)發(fā)言，積極思考，反應出的結果是：同學(xué)們的信息技術(shù)基礎知識還不錯，對電腦的應用很廣泛，會(huì )維護自己的電腦，人人有自己的郵箱，極個(gè)別同學(xué)有博客。不了解操作系統的概念。
第三個(gè)環(huán)節，明確初中信息技術(shù)的任務(wù)，用課件顯示
第四個(gè)環(huán)節，常規教育，將上課紀律和機房衛生要求用課件顯示出來(lái)
這兩個(gè)環(huán)節看不出明顯的效果，還有待于后面的課堂加強
總的來(lái)說(shuō)第一節課還是成功的，從本節課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)以及他們對這門(mén)課的基礎。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規。不成功的地方是，有個(gè)別班級同學(xué)的上課氣氛沒(méi)調動(dòng)起來(lái)，紀律不好，有部分時(shí)間浪費在管紀律上了。
第一節課的反思二
周一的早晨，我站在校門(mén)口值勤，看到很多一年級的家長(cháng)邊送孩子邊站在大門(mén)口給孩子拍照、錄像，看著(zhù)他們不舍又期盼的眼神，忽然覺(jué)得自己作為一名一年級科任老師的重大責任。是啊，這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”，而往往“第一次”對人的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。比如：他將來(lái)是否喜愛(ài)校園生活?他將來(lái)最喜歡哪一門(mén)課?他會(huì )從老師的評價(jià)中感覺(jué)到自己將是什么樣的人?等等。
上過(guò)很多學(xué)期的第一節課，但這次有點(diǎn)不同，因為我的對象是一年級學(xué)生。對于他們，是自己成長(cháng)過(guò)程中的第一節自然課。怎樣讓他們對這門(mén)課有初步的了解并產(chǎn)生興趣，又能在將來(lái)的活動(dòng)中做到規范有序，是我這節課要重點(diǎn)考慮的。為此，我在短短的三十五分鐘內安排了兩部分內容。
第一部分是常規教育�？赡苡腥苏J為常規教育主要是班主任的責任，科任老師多說(shuō)有些浪費時(shí)間。其實(shí)每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，也就有著(zhù)一定特殊的要求，很多細節的布置不是班主任的教育都能達到的。比如我的自然課上我對學(xué)生提出的要求重點(diǎn)在于：怎么聽(tīng)?怎么說(shuō)?怎么做?怎樣觀(guān)察?上課準備做好了嗎?
在以往的教學(xué)中，因為自然課很活躍，所以很多學(xué)生能做到認真聽(tīng)老師講，但認真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)就做不太到。再比如發(fā)言時(shí)會(huì )不斷重復別人的答案;不知道什么是討論;做實(shí)驗不能很好的合作;觀(guān)察事物不仔細、不全面，很快得出結論;準備材料不充分;學(xué)期沒(méi)結束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問(wèn)題事先都要對孩子有所說(shuō)明，否則他們很難意識到�？迫卫蠋熢诮虒W(xué)中常常會(huì )為孩子不遵守紀律而煩惱，但實(shí)際上很多孩子并不是故意犯錯，而是因為他們不知道該怎樣做�；蛘呃蠋熣f(shuō)明過(guò)，但他們并不能理解。所以我覺(jué)得在能考慮到的范圍內應該給孩子多一些說(shuō)明和訓練，看起來(lái)很啰嗦，象“婆婆嘴”，但很有必要。當然，常規訓練不是一天兩天的事，在日后的教學(xué)中還要不斷嚴格地執行，得以強化。
第二部分是讓學(xué)生對這門(mén)課程有所了解。如果我問(wèn)學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個(gè)問(wèn)題，但如果問(wèn)他們“大自然中有什么?”他們回答起來(lái)就十分活躍。先從大自然的事物入手，讓學(xué)生覺(jué)得自然是親切的，自然課上有許多熟悉的內容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現象，讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘，自然課上將了解到許多有趣的事情。這時(shí)學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調動(dòng)起來(lái)了，有迫不及待想學(xué)的情緒，許多小朋友開(kāi)始翻書(shū)。我便趁機將課件中本學(xué)期所要了解的內容目錄展示給他們，并加以說(shuō)明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對所學(xué)內容有大致的了解，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄，先有全局。
一節課很快就結束了，有小朋友睜大眼睛問(wèn)我：老師，這節課這么快就完了?我笑著(zhù)點(diǎn)頭，覺(jué)得目的已經(jīng)達到了。
【第一節課的反思】相關(guān)文章：
一節課的日記02-08
大家的日語(yǔ)第1冊第7課課文06-19
有趣的一節課日記10-20
大家的日本語(yǔ)第1冊第21課內容06-19
《第獵狗》的讀書(shū)筆記06-12
早安日語(yǔ)教程第16課課文「第87到91講」06-18