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初中體育初三教學(xué)反思
體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)。本文是小編精心編輯的初中體育初三教學(xué)反思，希望能幫助到你！
初中體育初三教學(xué)反思篇一
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，而現行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，就初中體育教學(xué)目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)內容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的'目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會(huì )情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現行教學(xué)內容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的教學(xué)內容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情；但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育初三教學(xué)反思篇二
我發(fā)現每年這個(gè)時(shí)候，總有這個(gè)思考話(huà)題，也預示著(zhù)每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來(lái)，我校的體育中考成績(jì)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續幾年在前5名�？v觀(guān)來(lái)看，這說(shuō)明了什么呢？如今似乎只有一個(gè)答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績(jì)同樣是名列前茅的。由此看來(lái)，體育中考成績(jì)與文化課成績(jì)是成正比的。文化成績(jì)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jì)差的，哪有余力來(lái)搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來(lái)得合算吧？有個(gè)老教師說(shuō)的非常切骨：體育中考弄得死去活來(lái)的，比來(lái)比去，不就是我們數學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀(guān)念。
今年的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)�？纯创笳n間跳繩，班主任在場(chǎng)，幾乎是袖手旁觀(guān)，任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對體育中考都無(wú)所謂，也很無(wú)所畏�？梢�(jiàn)，班主任在體育中考上沒(méi)有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮�，F在感覺(jué)班主任除了機械地，填鴨式地教學(xué)，不會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強了，硬指標（與績(jì)效考核掛鉤）超量完成，軟指標(與績(jì)效不掛鉤）則打死我也不干。體育中考就是最好的例子。要取得好成績(jì)，學(xué)習態(tài)度是第一的。端正學(xué)習態(tài)度離不開(kāi)班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過(guò)班主任來(lái)得有效。如今這一屆，從學(xué)生身上看來(lái)，班主任的教育功能幾乎為零。不是不會(huì )教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對任課老師自身有利。而且，在如今績(jì)效考核體制下，人家科目考得好，對自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？
如何激發(fā)班主任的積極性倒是個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。沒(méi)有利的'刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個(gè)利不能太直觀(guān)，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績(jì)加入班主任的績(jì)效考核。方案為班級成績(jì)進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績(jì)效分，而且這個(gè)分數要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十，則不得加分。
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