初中語(yǔ)文期中教學(xué)反思
考試結果已出，只有經(jīng)過(guò)反思才能進(jìn)步，接下來(lái)小編為你帶來(lái)語(yǔ)文期中教學(xué)反思，希望對你有幫助。
這次的期中考試語(yǔ)文試卷，我個(gè)人認為考察全面，難易適中，是一份非常不錯的測試卷，考察內容都是平時(shí)講過(guò)、練過(guò)、甚至要求原題背過(guò)的，可是考試成績(jì)依然不是很理想。剛看到成績(jì)時(shí)心里很不舒服，但過(guò)了幾天，心情平靜下來(lái)，就不再發(fā)牢騷，開(kāi)始從學(xué)生和自身來(lái)反思自己平時(shí)的教學(xué)工作。
做過(guò)的原題學(xué)生卻錯了許多，原因有兩個(gè)，一是學(xué)生傾聽(tīng)能力差，部分學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)會(huì )，課上的應答只是中等以上的學(xué)生在做，中下的學(xué)生濫竽充數，蒙混過(guò)關(guān)了。二是學(xué)生學(xué)習上的懶惰。作為文科，背誦默寫(xiě)是必須的，但因背誦的枯燥無(wú)味，好多孩子不愿意背，或者即使背過(guò)，也寫(xiě)不對字，得不上分。細細想想，這也是學(xué)情，孩子們剛上初中，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，上課注意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問(wèn)題還是一問(wèn)三不知。課下不能主動(dòng)學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)只是為了應付，能蒙就蒙，把寫(xiě)完作業(yè)作為終極目標。三是學(xué)生基礎差，有個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)拼音，不會(huì )寫(xiě)字。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分。
作為教師，也有很多自己的原因，最大的問(wèn)題就是我太相信學(xué)生了，沒(méi)有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒(méi)有課課檢查學(xué)生的背誦，沒(méi)有字字落實(shí)學(xué)生的默寫(xiě)。有講授，有布置，但沒(méi)有檢查和落實(shí)，即使檢查也只是抽查部分學(xué)生，學(xué)生就會(huì )鉆空子，不做，少做，或者不認真做，應付了事。
針對以上問(wèn)題，我也想了以下的辦法來(lái)改進(jìn)：
一、每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識是否鞏固了，這樣學(xué)生就不會(huì )再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認真做作業(yè)，認真背誦。作為教師也可以發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
二、要求學(xué)生天天反思，寫(xiě)出自己今天學(xué)會(huì )了什么，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了每天整理自己的所得，而且學(xué)生通過(guò)回憶一天的學(xué)習，也是一種復習的方法。
三、采用小組互助，一個(gè)小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績(jì)，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會(huì )養成互相幫助、互相監督、共同進(jìn)步的好習慣。
四、真心地去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是偉大的力量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，學(xué)生是很敏感的，他可以感覺(jué)到你是否是真心的愛(ài)他們。讓學(xué)生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛(ài)上學(xué)習，去學(xué)會(huì )學(xué)習。
希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。
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