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初中語(yǔ)文《貓》教學(xué)反思
5月18號,縣教研室來(lái)我校視導聽(tīng)課,能得到張校長(cháng)指點(diǎn),心中甚感榮幸。我執教的是人教版七年級下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇,作者用樸實(shí)的語(yǔ)言將三次養貓的故事娓娓道來(lái),意境深遠、含蓄、沉郁,文筆樸素精美,感情深沉真摯,有很高的人文價(jià)值。但文章篇幅較長(cháng),有34個(gè)自然段,四千多字,要想在45分鐘內讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上品味文章深情,并且達到超越作品進(jìn)行感悟的教學(xué)目的,的確有一定的難度。我在反復閱讀課文之后,決定以“我”養了幾只貓,分別用恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容它作為切入點(diǎn),依據“整體感知”“重點(diǎn)研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深,層層推進(jìn),進(jìn)而理解作品,品味感情,感悟人生。
一、整體感知。
課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言描述的?劃出三只貓不同的特點(diǎn)。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情?進(jìn)行小組交流,討論。
二、重點(diǎn)研讀。
通過(guò)前面的學(xué)習,知道文章的重點(diǎn)是寫(xiě)第三只貓,因為課文的第三部分才是本文的主旨。通過(guò)解答學(xué)生在自讀時(shí)的疑問(wèn),和學(xué)案上提出的問(wèn)題,加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。
通過(guò)“我”的教訓,延伸到實(shí)際生活。讓學(xué)生以說(shuō)話(huà)的方式(對于————,我想說(shuō)————。)感悟文章蘊含的人生哲理。對于作品中的“我”,使學(xué)生感悟出:不管對人對事一定要弄清事實(shí)的真相,不能妄此文轉自斐.斐課件.園下斷語(yǔ),并且知道要善待身邊的小動(dòng)物,要平等的對待它們,尊重他們,才會(huì )避免看到生命之悲等。對于作品中的貓,使學(xué)生感悟出:只有不斷完善個(gè)性,才能避免不幸,以及弱小就要挨欺,只有提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來(lái),我認為自己還要在如下方面下功夫:
1、在語(yǔ)言的品析上,不僅要點(diǎn)到,而且要點(diǎn)透。
2、在開(kāi)展小組合作學(xué)習時(shí),要進(jìn)一步明確責任并及時(shí)準確地作出評價(jià)。
為此,以后還要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。不足之處,懇請老師們多多指教。
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