初中地理教學(xué)反思高效課堂
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的初中地理教學(xué)反思高效課堂，歡迎大家分享。
一、地理教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、觀(guān)念轉變不夠，學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)
在教學(xué)中多數的課堂學(xué)生能夠參與到課堂之中，但學(xué)生參與的時(shí)間、程度是遠遠不夠的。以自己的講敘，占據了課堂大部分時(shí)間，結果學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間太少，甚至練習時(shí)間都很少，學(xué)生的主體性也就沒(méi)有充分地體現出來(lái)。
2、教材理解不透，教學(xué)方式比較單一，缺少靈活性
形式為內容服務(wù)，不同的教學(xué)內容，教學(xué)目標的不同，以及在教學(xué)中所處的地位不同，都可以采取不同的教學(xué)方式。如果一味地采取同一種教學(xué)方式，使學(xué)生喪失學(xué)習的積極性，而且也會(huì )使教學(xué)目標難以很好地實(shí)現。學(xué)生的思維受到抑制，發(fā)揮不出學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，能力培養不夠，或者不夠準確。
3、教師輕視學(xué)生的學(xué)習能力，對問(wèn)題實(shí)行包辦代替
忽視教學(xué)過(guò)程本身的含義，平時(shí)缺少對學(xué)生能力的培養，因而遇到問(wèn)題總想包辦代替。如在做課后復習題時(shí)，不是去引導，讓學(xué)生去思考，而是把答案直接呈現給學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習能力不斷降低，同時(shí)也會(huì )使學(xué)生養成上課不注意聽(tīng)講，不積極思考的不良學(xué)習習慣。
4、學(xué)生的學(xué)習興趣不足，課堂氣氛不夠熱烈
二、改進(jìn)初中地理課堂教學(xué)措施：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
認真學(xué)習現代的教育教學(xué)理論，學(xué)習新課改思想和新的教學(xué)理念。要將學(xué)習與我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)，不能將學(xué)習只停留在表面上和口頭上，要深刻理解其內涵和精神實(shí)質(zhì)，且不可生搬硬套。通過(guò)學(xué)習要使我們的思想統一到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，同時(shí)逐步轉變自己的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使自己的教學(xué)行為與新課改思想和新的教學(xué)理念保持一致。
2、注重教學(xué)過(guò)程中師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。在教學(xué)中根據教學(xué)內容的不同采取靈活多變的教學(xué)形式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性得以更充分地發(fā)揮。
3、在探究教材的基礎上要勤思考、多觀(guān)察，注重知識素材以及案例的積累，把教學(xué)內容與現實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。這樣才能使們的地理教學(xué)更加生動(dòng)，富有生活色彩，使學(xué)生容易對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、要為學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習創(chuàng )造時(shí)間和空間。要解放學(xué)生的口，讓學(xué)生自己去說(shuō)，解放學(xué)生的腦，讓他們自己去想，解放他們的手，讓他們自己去做。也不能包辦代替，更不能把課后問(wèn)題的答案全部呈現給學(xué)生。
5、提高學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。主動(dòng)性是現代學(xué)習方式的首要特征�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者，好之者不如樂(lè )知者”。幾千年來(lái)的經(jīng)驗已經(jīng)得到證實(shí)，學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。
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