高中快速跑教學(xué)反思
跑是一項不受場(chǎng)地條件限制,具有較高鍛煉價(jià)值,能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項目,小編收集了高中快速跑教學(xué)反思,歡迎閱讀。
高中快速跑教學(xué)反思【一】
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要技能。在設計本課教學(xué)內容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習興趣,將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習相結合。
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、競爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍,極大地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習,特別是讓距離跑,每個(gè)學(xué)生對自己都充滿(mǎn)了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習得比較投入。在游戲中,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì )游戲的方法而導致游戲失敗,于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始,學(xué)生的表現就不一樣了。
在今后的教學(xué)中將不斷總結、學(xué)習,大膽創(chuàng )新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來(lái)對待學(xué)生,善待調皮學(xué)生,充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
高中快速跑教學(xué)反思【二】
這節課給了我很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為積極主動(dòng)學(xué)習,使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果。
從事任何活動(dòng)都需要有興趣,否則活動(dòng)的效益就難以得到提高。忽視培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好和養成體育鍛煉的習慣就不會(huì )奠定終身鍛煉的良好習慣。經(jīng)過(guò)這一堂課的實(shí)踐證明:在一堂課中,課的內容和方法如果是流于形式,內容單調重復,方法缺乏新意那就會(huì )令學(xué)生對本課產(chǎn)生厭惡。要改變傳統單一、枯燥、被動(dòng)型、重復的體育教學(xué)方法,必須加強對學(xué)生的了解。只有在創(chuàng )新與實(shí)踐中對學(xué)生的適應能力、意識和才能的培養,這才能讓學(xué)生體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。我們作為一名體育教師如何去創(chuàng )新,如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景實(shí)踐中,積極、主動(dòng)的得到鍛煉,從而提高了學(xué)生對體育課的興趣與適應呢?
體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應受到學(xué)生的喜愛(ài)。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現現實(shí)中正規的體育課和他們頭腦中歡樂(lè )好玩的體育課之間的差距太大了。當然,體育課是教育,應有一些較正規的教學(xué)內容,這無(wú)可非議,如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì )使這種落差陡增。于是有些學(xué)生就會(huì )慢慢地疏遠體育,上課處于被動(dòng)狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀(guān)存在的“厭學(xué)”現象呢?如何培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好、意識和能力呢?在這節快速跑課上發(fā)生的事,給我很大的啟發(fā),我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)體現自我的寬松的學(xué)習環(huán)境,對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法。
高中快速跑教學(xué)反思【三】
跑是一項不受場(chǎng)地條件限制,具有較高鍛煉價(jià)值,能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項目,是小學(xué)體育教材中的一項重要內容。但是跑步是學(xué)生最不愿意練習的.一項內容。平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行,周而復始地進(jìn)行著(zhù)單調動(dòng)作的頻繁學(xué)習,容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味和害怕、厭倦、低落情緒,從而嚴重影響跑的練習效果。為了減輕學(xué)生對跑的心理負擔,激發(fā)誘導其練習興趣,教學(xué)中采用情境教學(xué)模式,以比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習方式相結合進(jìn)行接力跑教學(xué),采用了迎面接力比賽的教學(xué)方法,來(lái)激活學(xué)生跑練習的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生不但感受不到跑的枯燥無(wú)味,克服了學(xué)生怕苦、怕累的情緒,同時(shí),又能使學(xué)生形成現代社會(huì )所必需的合作與競爭意識,學(xué)會(huì )尊重、關(guān)心他人,培養良好的體育道德和集體主義神。
新課標強調要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習,培養學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅持鍛煉的習慣。本案例將定向運動(dòng)引入到課堂,進(jìn)行耐久跑的教學(xué),改變跑的形式,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,轉變學(xué)生的學(xué)習方式,拓展體育課程資源,將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強課堂的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢?怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。
教學(xué)過(guò)程充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,真正體驗了運動(dòng)的樂(lè )趣,既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,培養了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的運動(dòng)技能。
通過(guò)教學(xué),讓我深深的體會(huì )到,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習的機會(huì ),但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗,使學(xué)生在教師的引導和啟發(fā)下,培養自主、合作學(xué)習意識,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
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