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數學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一周反思
開(kāi)學(xué)上課已經(jīng)過(guò)去一周，老師們對自己的評價(jià)還滿(mǎn)意嗎?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于數學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一周反思，希望能夠幫到您!
數學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一周反思一
今天下午改完周清試卷之后，我對本周的教學(xué)進(jìn)行了反思。
本周是開(kāi)學(xué)的第一周，所以新課進(jìn)行的稍微有點(diǎn)慢，本周只進(jìn)行了2節新課，《十幾減9》和《十幾減8、7》。其中《十幾減9》是新學(xué)期的第1課，它也是后面知識學(xué)習的基礎，所以本節課我放置了2天的時(shí)間讓學(xué)生做練習，從而達到非常熟練的程度。周三進(jìn)行了新課《十幾減8、7》，學(xué)習十幾減9時(shí)主要用的是破十法和相加算減法，而且經(jīng)過(guò)2天的練習，大多學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法，所以本節課我采取的教學(xué)方法主要是學(xué)生自主探討學(xué)習法，通過(guò)同桌合作交流自主探索出自己喜歡的方法，教師再加以適當點(diǎn)播更有助于學(xué)生新知識的掌握和舊知識的復習。對本周的學(xué)習我也對2個(gè)班的孩子進(jìn)行了一一把關(guān)，孩子們也都找到了自己喜歡的方法，也能用適合自己的方法正確計算出十幾減9、8、7.
但今天下午的周清卷子反映出的問(wèn)題不是學(xué)生不會(huì )，而是不認真的習慣，錯的基本都是計算題，一年級8個(gè)班反映出的都是這個(gè)問(wèn)題。所以下一步我們采取的措施就是每個(gè)孩子準備一個(gè)口算練習本，每天我們都抽出一定時(shí)間來(lái)做幾道口算練習題，在練習中慢慢培養孩子認真做題的習慣，更加能提高孩子的計算能力，為他們今后的口算能力打好基礎。
數學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一周反思二
匆忙間八月即將結束，上周二開(kāi)學(xué)到今天周一正好五天時(shí)間;五天來(lái)孩子們給我的印象還不錯，覺(jué)得今年的八年級比以前的都要好，但晚自習后數學(xué)老師說(shuō)我們班學(xué)習的人還沒(méi)有八三班多，也沒(méi)有八三班的學(xué)生主動(dòng)，晚自習說(shuō)話(huà)的比較多，班級里好處是嗡嗡聲。面對他說(shuō)的情況我也很清楚，絕大多數的學(xué)生從七年級升上來(lái)數學(xué)都是十幾二十幾分，他們連課都聽(tīng)不明白讓他們怎么做課時(shí)練呢?不會(huì )做又怎么會(huì )不說(shuō)話(huà)呢?我們的教育天天都在讓學(xué)生閉嘴，安靜的聽(tīng)，之后就是練啊練的。 我有時(shí)候都非常同情孩子們，我真的很不情愿用積分的方法來(lái)管理學(xué)生，天天期望孩子們能夠做到自我管理，追求自由是每個(gè)人的天性，但我們現在的文化和教育卻在扼殺這種天性，天天在壓制，天天在灌輸。
數學(xué)老師開(kāi)學(xué)第一周反思三
由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三暑假上課還得上選修的新內容,這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開(kāi)始就正式進(jìn)入第一輪復習，其中我充分地利用復習資料，和學(xué)生一道，把各章的知識點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內容，認真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節的課時(shí)智能訓練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓練無(wú)任何效果;對學(xué)生的訓練作業(yè)，嚴格要求，按時(shí)完成，對作業(yè)中的典型問(wèn)題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。
在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數學(xué)�？脊郊敖Y論，花了兩天時(shí)間總結打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓練中能靈活運用。
我把重要的知識板塊中的一些小結論，總結打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。
通過(guò)認真研究高考大綱及考試說(shuō)明，發(fā)現廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數題，17題為概率題，18題為立體幾何題，19題為函數應用題，都是容易得分的題目;所以在復習中，我針對上述五個(gè)方面的知識板塊進(jìn)行了詳細講解，并且精選部分習題進(jìn)行了足夠的強化訓練;這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測試中，取得較理想的成績(jì)，效果較為顯著(zhù)。
規范答題卡填涂，規范解答題作答訓練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復習中我認真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式，高考閱卷的分步計分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過(guò)規范解題，在高考網(wǎng)上評卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。
二. 存在的不足之處的反思及今后的對策：
反思今年高考備考過(guò)程，我認為今年的復習中存在如下不足之處：
1.在暑假的一個(gè)月，我應發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學(xué)生回家練習，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復習中的知識點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題能力的提高。
2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完成其中的大部分;這是因為在高二要完成學(xué)業(yè)水平考試的復習，當然應該恰當安排才好。
3.不應在暑假發(fā)復習資料中的課時(shí)智能訓練給學(xué)生做。因為部分學(xué)生在假期不是認真去做，而是應付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成高三復習時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習題交來(lái)應付作業(yè)，所以訓練的效果被削弱。
綜合上述的幾種情況，今后的對策是：
其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當安排復習資料，特別是練習卷的使用，這樣避免后來(lái)復習中產(chǎn)生的負面效應。
其二，從進(jìn)入高二起，特別要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，愛(ài)好，把學(xué)生的數學(xué)基礎打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。
其三，要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當作自己的孩子來(lái)教，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jì)才有可能提高。
其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養，關(guān)心他們數學(xué)解題能力和成績(jì)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。
其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jì)。
總之，謀事在教師，成事在學(xué)生;只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌!
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