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中華少年教學(xué)反思3篇
《中華少年》是小學(xué)語(yǔ)文六上第二組課文的一篇略讀課文。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于中華少年教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
中華少年教學(xué)反思一
本課以讀為主：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情;培養學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著(zhù)自己的祖國。
在第一課時(shí)，我首先讓學(xué)生交流課前收集的資料，再放一遍錄音朗讀，然后讓學(xué)生自由朗誦，把詩(shī)讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節的意思，整體把握主要內容，這樣有利于準確表達作品的思想感情。
在第二課時(shí)，我先讓他們以自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，要求讀得字正腔圓，再指名一個(gè)小組檢查朗誦情況，然后進(jìn)行評議，并隨機對第一個(gè)小節的朗誦進(jìn)行指導，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，進(jìn)步相當大，再請四人一小組按照本詩(shī)甲、乙、丙、丁分角色練讀，要求讀得有聲有色，然后每一小組讀一個(gè)小節接讀整首詩(shī)，讀完以后我進(jìn)行評價(jià)，當然是以鼓勵為主。
這節課，成功之處有：
1.以讀帶講。讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。讓學(xué)生人人都讀，人人都有體會(huì )，人人有收獲。文章中重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生多形式的朗讀過(guò)程中得以消化。更重要的是朗讀能力在師生間，生生間交流過(guò)程中得到提高。
2.課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，而且在第一課時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行了充分的交流匯報，幫助了學(xué)生對詩(shī)歌情感的把握與感悟。
中華少年教學(xué)反思二
《中華少年》是小學(xué)語(yǔ)文六上第二組課文的一篇略讀課文。這首詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
根據本課容易以讀理解課文，與文本對話(huà)。我設計的教學(xué)目標為有感情地朗讀這首詩(shī)，培養學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著(zhù)自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文，把握詩(shī)歌的感情。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。學(xué)生對詩(shī)歌情感的把握與感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩(shī)讀正確，讀流暢，然后我讓學(xué)生四人小組練習按照本詩(shī)甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著(zhù)讓每一小組讀一個(gè)小節接讀整首詩(shī)。在反復的誦讀中，學(xué)生們興趣高漲，越讀越帶勁，達到了預期效果。但是一些知識要點(diǎn)的把握上卻不令人滿(mǎn)意，課前預習已經(jīng)讓他們分組去搜集整理我國的錦繡山川，中華悠久文化、傳統風(fēng)俗，民族風(fēng)俗，中國的現代史等等的資料，由于地處偏僻山區有一些家長(cháng)對孩子計算機的使用一味地禁止加上書(shū)報雜志少，有些家長(cháng)文化較低無(wú)法給自己的孩子些許的幫助，所以對冬子，大禹、七月的星火、春天的故事等都知之甚少，憑老師單純的講解怕無(wú)法讓學(xué)生內化為自己的知識，再加上略讀課文一課時(shí)顯然是不夠的。
很有疑惑，像《中華少年》這樣美的略讀課文，僅僅用一課時(shí)時(shí)間，怎樣才能做到理解詩(shī)意與表達詩(shī)情的雙豐收?一周六節的語(yǔ)文課，偏僻地區的學(xué)生怎樣才能象城市中心區的學(xué)生學(xué)得那樣精彩，那樣廣闊。希望大家給予指導。
中華少年教學(xué)反思三
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標我是這樣設計的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情;培養學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著(zhù)自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
縱觀(guān)這節課，成功之處有：
1、以讀帶講：
讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習興趣，有助于學(xué)生對詩(shī)歌情感的把握與感悟。
不足之處：
1、課堂密度過(guò)大，時(shí)間分配不夠合理。
2、給學(xué)生朗誦的時(shí)間不夠充分。
3、教學(xué)重難點(diǎn)體現不明顯。
總之，我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，竭盡全力上好每一節課，真正實(shí)現一名教師的人生價(jià)值。
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