《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思范文

　　夕陽(yáng)真美的教學(xué)反思大家知道怎么寫(xiě)了嗎?　下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思范文2篇，希望能夠幫到大家!

　　《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思范文【1】

　　一、心態(tài)決定一切

　　當接到學(xué)校的任務(wù)，知道要上評比課時(shí)，我感覺(jué)壓力很大，畢竟自己帶語(yǔ)文課的時(shí)間不長(cháng)。上評比課，對很多老師而言是件大事，都會(huì )高度重視。但是同時(shí)又會(huì )因為過(guò)于重視，會(huì )有緊張、焦慮、擔心等情緒產(chǎn)生，而這些情緒在很大程度上都會(huì )影響評比課的質(zhì)量。

　　二、以學(xué)生為中心

　　我拿到課題之后，分別找了不同程度的幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀這篇課文。

　　《夕陽(yáng)真美》這篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)下山時(shí)的瑰麗景色，抒發(fā)了人們對美好大自然的熱愛(ài)之情。文章寫(xiě)得十分的美!可是學(xué)生在不能讀通、讀順課文的時(shí)候，這篇課文的美就會(huì )大打折扣。這篇課文是積累文字的好材料，全文共5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象、讀起來(lái)十分流暢。第一自然段較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀過(guò)兩遍就能夠理解了。第二到四自然段是重點(diǎn)段落，也是全文的亮點(diǎn)。

　　如果語(yǔ)文第一課時(shí)僅僅是讓學(xué)生讀讀課文，認認生字，很單調。這不僅會(huì )讓課堂變得很“程式化”、沒(méi)有“生機與活力”，最終會(huì )導致一部分能力強的學(xué)生對語(yǔ)文第一課時(shí)缺乏應有的興趣，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　語(yǔ)文“第一課時(shí)”的癥結在哪里?我認為主要是在關(guān)注“第一課時(shí)”目標的時(shí)候，要重視學(xué)生的因素。具體表現在“生字教學(xué)”和“讀通課文”上。無(wú)論怎樣好的課堂引入和教學(xué)的整體策劃，一旦進(jìn)入這兩個(gè)教學(xué)時(shí)段就有可能失去了課堂應有的生機與活力。

　　三、優(yōu)化 “生字教學(xué)”和“讀通課文”的教學(xué)

　　“生字教學(xué)”不僅要研究識字教學(xué)的方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習生字、生詞，還要把握生字詞教學(xué)的時(shí)機。依據每個(gè)生字的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的“起點(diǎn)”，進(jìn)行教學(xué)策劃。語(yǔ)文第一課時(shí)無(wú)疑是要把生字的讀音讀準確，提醒和指導難寫(xiě)的字，掃除學(xué)生的學(xué)習“障礙”。同時(shí)有些特殊的字詞可能要到徹底理解了文本之后才有可能基本理解。

　　“讀通課文”是語(yǔ)文教學(xué)的'基礎，學(xué)生必須通過(guò)反復閱讀，才能深入文本。

　　在《夕陽(yáng)真美》這節課教學(xué)需要的情況下，我自制了幻燈片輔助教學(xué)。用直觀(guān)、漂亮的圖片幫助學(xué)生理解“夕陽(yáng)、刺眼、天空一片深藍、連綿起伏、余暉”等詞語(yǔ)和句子。教學(xué)中我試著(zhù)隨文學(xué)字，但是效果一般。特別是對第二自然段中的“披”字有所疏忽。所以學(xué)生沒(méi)能真正感受到夕陽(yáng)的美。學(xué)習這篇課文應該是一種尋求美的過(guò)程和體驗，是對美好生活的追求與享受。我應該因文而宜，讓每一個(gè)讀書(shū)環(huán)節有明確的問(wèn)題思考，讓每一段文字都有可賞、可品之處。酒香也怕巷子深啊!再美的文本遇到了不會(huì )品賞的人都會(huì )使其鑒賞價(jià)值大打折扣。同時(shí)有了對問(wèn)題的思考才會(huì )有興趣，反之，沒(méi)有思考的讀書(shū)是不會(huì )讓學(xué)生有興趣的。

　　四、愿讀樂(lè )讀　形式多樣

　　張田若先生曾說(shuō)過(guò)：“一課書(shū)教完后，成敗的第一個(gè)標準是學(xué)生是否熟讀了課文。”新課改的每一篇課文在學(xué)習目標中都有一點(diǎn)，那就是讓學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文。低段的孩子熱情活潑，極易被新鮮的事物所感染。他們有著(zhù)豐富的感情和表情，更有著(zhù)強烈的表現欲望。讀的形式可以有領(lǐng)讀、范讀、、看圖讀、、引讀、、表演讀、、配樂(lè )讀等多種形式。

　　五、反思和總結

　　反思自己的教學(xué)行為，總結自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，才能使自己進(jìn)步的更快、更穩、更好。

　　總結我這次上課的整個(gè)過(guò)程，我發(fā)現了自己的很多問(wèn)題，我會(huì )努力在今后的教學(xué)工作中及時(shí)改正，努力使自己成為一名有語(yǔ)文味、有人情味和有書(shū)卷味的老師。

　　《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思范文【2】

　　《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí)做為太倉市小學(xué)語(yǔ)文青年班的隨堂展示課，在設計教案、上課、評課的一系列活動(dòng)中，我收益非淺。

　　首先說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。這是一篇非常美的課文，也是積累文字的好材料。全文共5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象、讀起來(lái)十分流暢。第一自然段較簡(jiǎn)單，學(xué)生知道(時(shí)間、人物、事件)就行。第二到四段是本文重點(diǎn)，是精彩部分。第二段我設計通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余暉、深藍、連綿起伏、壯麗”等詞語(yǔ)。第三段讓學(xué)生自主學(xué)習，問(wèn)：下沉的太陽(yáng)變得更美了，你從哪兒看出來(lái)?進(jìn)行交流。第四段讓學(xué)生讀，他人點(diǎn)評好在哪兒?抓詞語(yǔ)“更紅、輕輕地、燦爛、遙遠”等詞語(yǔ)來(lái)反復誦讀，從而理解，并讓他們再次來(lái)畫(huà)畫(huà)。第五段抓句子“夕陽(yáng)真美呀!”，反復誦讀，理解爺爺話(huà)中的`含義。最后讓他們再贊一贊夕陽(yáng)，回到課題，深化課題。

　　在教學(xué)需要的情況下，我自制了幻燈片輔助教學(xué)。用直觀(guān)、漂亮的圖片和錄象，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子、課文內容。并用來(lái)指導背誦。

　　本課的一大特色，也是較成功的地方就是，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)理解詞語(yǔ)，從而理解課文內容，這樣能讓學(xué)生對較陌生的夕陽(yáng)西下能更直觀(guān)易懂。這個(gè)設計我是在陸鳳娟老師上過(guò)的《夕陽(yáng)真美》中得到的一點(diǎn)提示與靈感。幫我較容易的處理好了這些難懂的詞句。

　　隨文學(xué)字是我的一點(diǎn)小嘗試，效果一般吧。還是覺(jué)得放在后面會(huì )更好些。

　　上下來(lái)感覺(jué)不足的地方是：1、對第二段中的“披”字有所疏忽，應在山頭用粉筆畫(huà)上淡淡的顏色。2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學(xué)生練習寫(xiě)字，這也是低年級的教學(xué)目標、重點(diǎn)。3、我自己覺(jué)得主線(xiàn)抓得還不是非常清晰。因為用了簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件等輔助教學(xué)，課堂上的思路會(huì )容易亂，不過(guò)效果和目的達到了，還算成功。

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