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江畔獨步尋花教學(xué)反思范文
江畔獨步尋花這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現了他對生活的熱愛(ài)和對自由幸福的無(wú)限向往。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于江畔獨步尋花教學(xué)反思范文，希望能夠幫到大家!
江畔獨步尋花教學(xué)反思范文【1】
小學(xué)生的學(xué)習積極性來(lái)源于興趣。興趣越濃，學(xué)習積極性越高。而大量的枯燥的、單一重復的作業(yè)很容易導致學(xué)生厭學(xué)，降低訓練的效果。因此，課外作業(yè)的設計要講究技巧，設計一些學(xué)生感興趣的，融知識的學(xué)習、方法的引導和技能的訓練于趣味性之中的'作業(yè)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
古詩(shī)離學(xué)生生活很遠，設計怎樣的作業(yè)才能讓學(xué)生樂(lè )學(xué)呢。教學(xué)古詩(shī)《江畔獨步尋花》后，我設計了這樣的作業(yè)：聯(lián)系春游中觀(guān)察到的春天的景象，結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫(xiě)的意境繪成一幅畫(huà)。這種設計，打破了傳統的抄寫(xiě)、默寫(xiě)解釋字詞、抄寫(xiě)大意等等單調而乏味的機械作業(yè)形式。既讓學(xué)生回憶了春天的景象，激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，又使學(xué)生能聯(lián)系已有的舊知識，入情入境地體會(huì )詩(shī)人描寫(xiě)春光景象時(shí)的心情，真正把思維活動(dòng)貫串于語(yǔ)文訓練之中，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、聯(lián)想能力和想象能力。學(xué)生動(dòng)筆繪畫(huà)的過(guò)程也是他們理解詩(shī)歌內容的過(guò)程他們在作業(yè)時(shí)感受到春的勃勃生機，春的奮發(fā)精神，從而進(jìn)一步陶冶了情操。
江畔獨步尋花教學(xué)反思范文【2】
《江畔獨步尋花》這首詩(shī)所呈現的畫(huà)面，應該是春天里，古塔前，江水邊，春光暖洋洋地照耀著(zhù)大地，春風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)萬(wàn)物。這樣的天氣會(huì )把人們熏得又懶又困，可詩(shī)人卻倚靠著(zhù)春風(fēng)去游春。一叢叢深紅間雜著(zhù)淺紅的桃花，雖然無(wú)人管理，卻依然開(kāi)得如此美麗，讓人頓生喜愛(ài)之情。
這首詩(shī)我在教學(xué)時(shí)，是放手讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，根據課本的插圖，想像畫(huà)面，如果能夠把想像到的畫(huà)面表達出來(lái)，這說(shuō)明孩子們讀出了味道，更能讀懂了詩(shī)人所要表達的心情。心情愉悅的`情況下去春游，看到的景色自然很美，這些美就是通過(guò)桃花展現的，讓學(xué)生結合自己的經(jīng)歷，讀中想像桃花盛開(kāi)的情景，進(jìn)而擴大到整個(gè)大自然。學(xué)生走進(jìn)情境，自然能感受到大自然的美。
江畔獨步尋花教學(xué)反思范文【3】
《江畔獨步尋花》是唐代詩(shī)人杜甫的組詩(shī)中的第五首。杜甫是的風(fēng)格以及代表作加上他所處的背景都是有必要再介紹的，只是揀重點(diǎn)的介紹。如他生在唐朝由盛到衰的時(shí)期，所以他的詩(shī)多涉及社會(huì )動(dòng)蕩、政治黑暗然后，引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)杜甫的.名句或詩(shī)，如:“戰火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。”又如，他的另一首《江畔獨步畔獨步尋花》“黃寺娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”經(jīng)過(guò)這樣的環(huán)節，學(xué)生的學(xué)習興致已經(jīng)上來(lái)了，這時(shí)，我趁勢提問(wèn)：“春暖花開(kāi)的季節里，你最想做的事是什么?”“春游!”“踏青!”“捉蝴蝶!”“采野花!”……真是一石激起千層浪呀!“是呀，作者和我們一樣，在春天這個(gè)美好的時(shí)光里，他來(lái)到什么地方散步游玩呢?然后發(fā)生了什么事呢?”讓學(xué)生先從詩(shī)題中找答案，地點(diǎn)：江畔——江邊。“獨步”怎樣講?——獨自一人。“干什么”——尋花：尋到花后會(huì )怎樣?會(huì )接著(zhù)賞花。連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思就明白了，而且，感覺(jué)對整個(gè)詩(shī)的大意也有了一定的了解。接下來(lái)，讓學(xué)生讀詩(shī)，讀流利。我描述意境，讓學(xué)生跟著(zhù)我的述說(shuō)一邊想象，一邊填空。“有一天，詩(shī)人獨自一人來(lái)到江邊散步，不知不覺(jué)中來(lái)到了(黃師塔)前，只見(jiàn)江水滔滔不絕地從塔前向(東)流去。詩(shī)人沐浴在春光里，陣陣春風(fēng)拂來(lái)，不禁感覺(jué)有點(diǎn)困倦，好想找個(gè)地方靠一靠，休息一下。突然，一陣芳香撲鼻而來(lái)，是人的困意一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。順著(zhù)香味找去，一片桃花出現在作者眼前，盡管這些花無(wú)人看管，卻開(kāi)得那么燦爛，無(wú)論深紅的還是淺紅的，都顯得那么可愛(ài)。我這樣以講述，學(xué)生好像游了一趟桃園呢!最后再讀詩(shī)，學(xué)生讀得情深意濃。
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