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小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)反思
作為一個(gè)美術(shù)教育者肯定要寫(xiě)美術(shù)教學(xué)反思，有力于大家提高教學(xué)水平，同時(shí)更好地了解學(xué)生的心理結構，美術(shù)活動(dòng)是培養學(xué)生藝術(shù)欣賞能力與創(chuàng )作能力的重要課程,下面是為大家準備的美術(shù)課教學(xué)反思，希望大家喜歡!
美術(shù)課教學(xué)反思范文1
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，深受學(xué)生喜愛(ài)。在目前的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現在以下幾個(gè)方面：
目前的繪畫(huà)教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標，教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解，再分步教畫(huà)，教師畫(huà)一筆，學(xué)生跟著(zhù)畫(huà)一筆，隨后再讓學(xué)生參照范畫(huà)作畫(huà)，模仿比較好的還可以再添畫(huà)一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等，以豐富畫(huà)面。學(xué)生在學(xué)習中亦步亦趨，畫(huà)面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
每年或每學(xué)期的室內外環(huán)境布置，是教師們非�？粗氐�。為了保持墻面的美麗整潔，畫(huà)面布置一般都設計在學(xué)生可望不可及的高處，而能讓學(xué)生伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫(huà)，學(xué)生只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。學(xué)生隨意發(fā)揮的.自由創(chuàng )作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫(huà)著(zhù)。如果教師充分利用活動(dòng)室周?chē)h(huán)境，善于尋找拓展學(xué)生繪畫(huà)的空間，則不僅可以改變學(xué)生不良習慣，還可以培養學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)技能。班級的美術(shù)區角放上紙和筆，便于學(xué)生隨畫(huà)隨取;六個(gè)平面的長(cháng)方體食品箱貼上白紙，更是學(xué)生作畫(huà)的好地方，一層一層地畫(huà)，一層一層再貼，畫(huà)好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，學(xué)生樂(lè )此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛生，但貼上學(xué)生撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為學(xué)生繪畫(huà)場(chǎng)所，學(xué)生會(huì )大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見(jiàn)的學(xué)生自創(chuàng )作品，學(xué)生又怎能不體會(huì )到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感!
總之，自由創(chuàng )作空間的擴大，可有效提高學(xué)生繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發(fā)掘學(xué)生內在創(chuàng )造力和表現力。也只有創(chuàng )作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng )意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷!
美術(shù)課教學(xué)反思范文2
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，在深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在學(xué)生美術(shù)教學(xué)中其作用應該主要體現在豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
那么，如何在繪畫(huà)中讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把繪畫(huà)變成學(xué)生自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )的活動(dòng)呢?目前的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。
一、教是為了不教，教是力求實(shí)現學(xué)生自主地可持續發(fā)展，技法是表現想象創(chuàng )造的手段。為了使學(xué)生達到表現想象創(chuàng )造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現學(xué)生自主地可持續發(fā)展。在學(xué)生繪畫(huà)教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵學(xué)生舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式，引導學(xué)生從雞蛋畫(huà)出一只小雞，然后可以鼓勵啟發(fā)學(xué)生吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)?抬著(zhù)頭的小雞怎么畫(huà)?小雞的一家怎么畫(huà)?小雞怎么畫(huà)?或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看學(xué)生怎么表現?等等。不要把學(xué)生的思維只限制在一個(gè)事物上。
二、正確對待學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們在繪畫(huà)的過(guò)程中常常會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的仔細分析與認真對待。比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì )變換色彩。當你引導她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色!”面對這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內向，她偏愛(ài)黃色，認為黃色是最漂亮的顏色，即使引導她去換一個(gè)顏色，她也會(huì )認為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì )按照自己的.想法去畫(huà)�？墒敲鎸⒆蛹寄苌铣霈F的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫(huà)的!”“趕緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì )讓孩子失去興趣和信心。于是我設計一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮;“會(huì )變的顏色”，用水粉的三原色調出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，提高她的用色能力。
三、留給學(xué)生廣闊的想象創(chuàng )造的空間.教師在教學(xué)中要留給學(xué)生廣闊的想象創(chuàng )造的空間，發(fā)展學(xué)生的自我個(gè)性。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )造上往往表現的最大膽和最有活力，他們常常會(huì )畫(huà)出成人意想不到的圖像。他們會(huì )把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(cháng)------這就是學(xué)生自己想象創(chuàng )造的結果，教師不能簡(jiǎn)單的用對或錯、好與壞來(lái)評價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng )作空間的擴大，可有效提高學(xué)生繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發(fā)掘學(xué)生內在創(chuàng )造力和表現力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng )意的、五彩繽紛的學(xué)生畫(huà)。
美術(shù)課教學(xué)反思范文3
學(xué)生是天生的美術(shù)家，如何提高學(xué)生對繪畫(huà)的興趣，大家不斷地對美術(shù)教學(xué)反思，總結經(jīng)驗，彌補不足。本站內容豐富，希望此篇美術(shù)教學(xué)反思給各位老師提供參考價(jià)值，歡迎支持本站內容!
新《綱要》中指出“學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持學(xué)生富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì )束縛學(xué)生的思想，影響他們創(chuàng )造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓學(xué)生用各種線(xiàn)條和各種圖案對小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我給學(xué)生展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)學(xué)生老師設計的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的.回答自然是肯定的，接下來(lái)要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求學(xué)生，用不一樣的線(xiàn)條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現這兩點(diǎn)給了學(xué)生很大的創(chuàng )作空間，他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現創(chuàng )造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì )持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養和保持學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓學(xué)生來(lái)當小小設計師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養學(xué)生的觀(guān)察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節，就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線(xiàn)條和圖案，為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎。三、正確評價(jià)學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )作的信心。恰當的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情，使學(xué)生體驗成功。因此我在巡回指導時(shí)，對于學(xué)生的作品我總給予肯定的評價(jià)，學(xué)生在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫(huà)下去，直到完成。
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