小學(xué)語(yǔ)文《小山村》教學(xué)反思
《小山村》一課描繪了小山村美麗的景色，反映了農村的新面貌，表達了愛(ài)家鄉的思想感情。課文依照由遠和近的順序寫(xiě)了山坡上的果樹(shù)林、山腳下的村莊和村前的小河，為我們展示了一幅多彩的山村美景圖。為了能夠讓生活在城市里的小朋友們感受到小山村的美麗，發(fā)生對小山村的喜愛(ài)之情。
1、激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣�！墩Z(yǔ)文課程規范》在閱讀局部第一條就指出了低年級小朋友要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”�？梢�(jiàn)，教學(xué)的勝利關(guān)鍵在于激發(fā)了同學(xué)學(xué)習的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了課件插圖來(lái)調動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)器官，尤其當同學(xué)看到“在綠綠的水面上游著(zhù)白白的小鴨”的圖片時(shí)高興極了。我又問(wèn)：“你就是這個(gè)小作者，你想向大家介紹山村的哪個(gè)地方，請你先美美的讀一讀，一會(huì )兒看誰(shuí)的小導游當的最勝利�！边@樣的學(xué)習環(huán)節一下子激起了同學(xué)的讀書(shū)欲望。
2、扎實(shí)識字、寫(xiě)字教學(xué)。識字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文學(xué)習的重要組成局部。為了讓同學(xué)扎實(shí)、有效地掌握漢字，我通過(guò)調動(dòng)同學(xué)主動(dòng)探究漢字的愿望來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習漢字的興趣。如在識字教學(xué)中，在初讀課文后先掃清字音的障礙，讓同學(xué)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)識字，識記字形則通過(guò)請同學(xué)自身尋找方法來(lái)記憶，這樣同學(xué)不只積極主動(dòng)，還學(xué)得樂(lè )，掌握得快。在寫(xiě)字教學(xué)中，我讓同學(xué)自主觀(guān)察、探究字的間架結構，確保同學(xué)能正確規范地書(shū)寫(xiě)漢字。
3、要讓同學(xué)在課堂中體驗到學(xué)習的快樂(lè )，師生的'評價(jià)起到了重要的作用。本課教學(xué)中經(jīng)常使用鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，貼近了小朋友的心靈，必將促使小朋友不時(shí)地進(jìn)步。同時(shí)小朋友也會(huì )學(xué)會(huì )用心去傾聽(tīng)同伴的朗讀，學(xué)會(huì )了贊賞他人的優(yōu)點(diǎn)和委婉地提出自身的看法。
4、語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，它的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。文中的小山村是我們周?chē)酱宓姆�。因�?我設計了讓同學(xué)畫(huà)一畫(huà)心中的小山村，發(fā)揮同學(xué)想象空間，相信一定會(huì )讓同學(xué)得到意想不到的收獲。
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