人教版小學(xué)語(yǔ)文夸父追日教學(xué)指導及反思
【教學(xué)目標】
�。�、了解課文內容，體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇。
�。�、交流從故事中得到的收獲。
�。�、培養獨立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、談話(huà)引入：
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)民間神話(huà)故事和神話(huà)傳說(shuō)嗎？你們都聽(tīng)過(guò)那些故事？如：盤(pán)古開(kāi)天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著(zhù)名神話(huà)之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽(yáng)，長(cháng)眠虞淵的故事，表達了古代勞動(dòng)人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。
�。�、課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習，讀懂故事大意……）現在我們繼續用這方法來(lái)學(xué)習這個(gè)故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問(wèn)
�。�、讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內容：
�、� 查字典、詞典、細讀課文。
�、� 圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)部分？
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�、� ⑴：寫(xiě)夸父為什么要追趕太陽(yáng)。
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�、� （２～４）：寫(xiě)夸父追趕太陽(yáng)，最后長(cháng)眠在“虞淵”的壯舉。
�。◤目涓缸汾s的過(guò)程中，體現出什么精神？）
�、� （５）：寫(xiě)倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。
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�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )夸父雖心想事未成，但夸父自強不息，頑強拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。
�。�、感受神話(huà)的想象和神奇：
課文通過(guò)豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來(lái)：
“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。
“霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。
�。�、布置作業(yè)：
指導課后小練筆。
【教材特點(diǎn)】
�。�、《夸父追日》是人教版第六冊第八單元的課文。這一組課文的主題是神話(huà)。編者選編這篇課文的.意圖是讓學(xué)生體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統文化的積累。
�。�、《夸父追日》我國最早的著(zhù)名神話(huà)之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(cháng)眠虞淵的故事，表達了古代勞動(dòng)人民對光明的向往，以其神奇的想象，生動(dòng)的情節，如：深受學(xué)生的喜愛(ài)。
�。�、這是一篇略讀課文，教學(xué)中應該體現略讀的要求，應以學(xué)生的自學(xué)為主。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)自主學(xué)習，了解課文主要內容，感受夸父形象。
�。�、通過(guò)比較閱讀，體會(huì )神話(huà)故事的魅力。
【教學(xué)設計】
教學(xué)設計呈四大板塊，介紹神話(huà)，導入新課；初讀課文整體感知；自讀自悟，品讀課文；拓展延伸，感悟神話(huà)。
一、介紹神話(huà)，導入新課
�。�、同學(xué)們，今天上課，老師給大家帶來(lái)幾張精彩的圖片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？
嫦娥奔月：傳說(shuō)嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來(lái)了對月球的無(wú)限遐想。
盤(pán)古開(kāi)天地：這是我們學(xué)習過(guò)的神話(huà)故事，盤(pán)古分清了天和地，造福了后人。
后羿射日：傳說(shuō)后羿力大無(wú)比，有雄心壯志射下了九個(gè)太陽(yáng)，是力量的象征。
女?huà)z補天：傳說(shuō)女?huà)z用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來(lái)了安寧的生活。
�。�、你們喜歡這些故事嗎？師引：神話(huà)故事有神奇的想象，生動(dòng)的故事，美好的愿望往往寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望和追求。
�。ò鍟�(shū)：中國神話(huà)故事，神奇的想象，生動(dòng)的故事，美好的愿望。）
�。�、出示《夸父追日》的圖片，知道這個(gè)神話(huà)故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習它—《夸父追日》
�。�、這是一篇獨立閱讀課文，希望同學(xué)們能自主、獨立地學(xué)習，當然老師也會(huì )幫助你們的。有信心嗎？
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