小學(xué)數學(xué)《簡(jiǎn)單統計表》教學(xué)反思范文
本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統計圖的制作方法，并從中進(jìn)行觀(guān)察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統計圖，對于條形統計圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難，給學(xué)生的思維也帶來(lái)了一定的難度。本課的教學(xué)設計力求體現：數學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養學(xué)生的自主性學(xué)習能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)，是學(xué)生自己的數學(xué)。這節課在教學(xué)內容的選擇上，我并沒(méi)有直接選用教材上的五（4）班統計表這個(gè)內容，而是采用學(xué)生比較感興趣的生日著(zhù)手，從整體上創(chuàng )設了一個(gè)統計我們班同學(xué)在各個(gè)季度過(guò)生日的活動(dòng)這樣一個(gè)情境，通過(guò)復習舊知識（小統計），力圖從真實(shí)的生活中提出問(wèn)題，感悟統計活動(dòng)的目的使學(xué)生從內心感受到有必要去進(jìn)行統計，很自然的進(jìn)入了調查統計的環(huán)節，從而引入課題。因為這是一個(gè)孩子們比較感興趣的話(huà)題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識的密切聯(lián)系，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中學(xué)數學(xué)”使數學(xué)課富有濃濃的生活氣息。
二、運用電腦，自主探究
教學(xué)的第三個(gè)階段，是制作條形統計圖，教材上主要是要求學(xué)生會(huì )制作簡(jiǎn)單的條形統計圖。數學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的.淵源，互為依存，而且這種整合也是數學(xué)應用思想的延續和發(fā)展。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù)，運用“自主性學(xué)習”平臺，課件循環(huán)演示條形統計圖的制作步驟，并附有教師的講解，讓學(xué)生脫離老師的講解、自己嘗試著(zhù)學(xué)習制作，更直觀(guān)、形象，培養學(xué)生自主性學(xué)習的能力和意識
。學(xué)生通過(guò)操作學(xué)習，嘗試著(zhù)自己來(lái)制作條形統計圖，接受能力較差的學(xué)生還可以再仔細觀(guān)察課件的演示過(guò)程，其中在制作過(guò)程中有些需要注意的地方，也采用多媒體技術(shù)加入錄音，這是一般課堂所不能實(shí)現的。在學(xué)習完條形統計圖的制作后，就要來(lái)學(xué)習怎樣分析，這部分的教學(xué)還是讓學(xué)生跟著(zhù)電腦自主學(xué)習，可以反復地操作，加深學(xué)生的印象，從而舉一反三分析其它的條形統計圖，學(xué)生將自己的見(jiàn)解通過(guò)鍵盤(pán)輸入，發(fā)送到教師機，讓全班學(xué)生都可以體會(huì )到。
自學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展，可以培養學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識，是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習”和“可持續發(fā)展”的基本途徑，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的基礎載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于“自主性學(xué)習”平臺這一軟件載體來(lái)學(xué)習統計圖的制作、分析，通過(guò)信息技術(shù)的鏈接、轉換功能表現得淋漓盡致。在觀(guān)察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結構，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。
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