湘教版小學(xué)生四年級《三借芭蕉扇》教學(xué)反思
《西游記》是我國古代一部杰出的長(cháng)篇神話(huà)小說(shuō)，以唐僧取經(jīng)的故事為線(xiàn)索，塑造了猴孫悟空光彩照人的藝術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點(diǎn)。
《三借芭蕉扇》主要圍繞“三借”展開(kāi)，在教學(xué)三借前我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》為的是調節緊張的課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，從學(xué)生不自覺(jué)的歌唱中可以感受到學(xué)生已投入到輕松愉快的學(xué)習中。在此基礎上提問(wèn)孫悟空給你留下怎樣的印象，為接下去的學(xué)習作下鋪墊。接著(zhù)開(kāi)始學(xué)習“三借”，主要以朗讀、表演為主，一借我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程，變文本為自己的語(yǔ)言，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)孫悟空給你什么印象，你是從哪些詞看出來(lái)的，使學(xué)生又回到文本，通過(guò)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì )孫悟空的足智多謀；二借通過(guò)多讀，首先是讓學(xué)生自由朗讀。接著(zhù)找句子，孫悟空是如何騙得芭蕉扇的`？分別朗讀其中的對話(huà)，注意語(yǔ)氣。最后分角色朗讀，充分體會(huì )孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)；三借的教學(xué)中讓學(xué)生找詞語(yǔ)體現打斗場(chǎng)面的激烈，突出孫悟空敢于斗爭。
課的最后，我邀請勇敢的學(xué)生上臺把三借芭蕉扇的故事講給大家聽(tīng)，把書(shū)本內容內化為自己的語(yǔ)言，鍛煉了學(xué)生的膽量及說(shuō)話(huà)能力。
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