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小學(xué)書(shū)法課教學(xué)的反思
書(shū)法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習書(shū)法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書(shū)者玄妙之技也�！彼�，要讓這些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法或剛接觸書(shū)法的小學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認為困難主要體現在：
一、興趣不足：
真正的書(shū)法興趣并非憑空而來(lái)，而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法實(shí)踐，并對書(shū)法的基本理論有所了解后，才會(huì )逐漸產(chǎn)生。書(shū)法學(xué)習最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫(huà)開(kāi)始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習書(shū)法就必須要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì )站起來(lái)是最簡(jiǎn)單的，也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫(huà)都有嚴格要求的基礎筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時(shí)隨便應付或干脆不交，在學(xué)書(shū)法的第一階段敗下陣來(lái)。
二、積習難改：
有很多小學(xué)生在以前的寫(xiě)字過(guò)程中，執筆、姿勢、認真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫(xiě)字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規范的寫(xiě)字教育，正處于不良的寫(xiě)字習慣中。俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習碑帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來(lái)練習時(shí)，姿勢還是規范的。但過(guò)一會(huì )兒后毛病都出來(lái)了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當硬筆來(lái)執，或是整個(gè)身子都扒在寫(xiě)字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書(shū)法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。
三、不夠專(zhuān)心，不肯吃苦：
學(xué)書(shū)法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個(gè)細小的筆畫(huà)或一個(gè)動(dòng)作，都要認真處理。然而，對于練習時(shí)喜歡講話(huà)，精神不集中，姿勢不規范的學(xué)生，需要改正這些壞習慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開(kāi)碑帖就隨意臨寫(xiě)，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒(méi)有打開(kāi)就亂圖亂畫(huà)了。這樣的學(xué)習效果當然不好。
四、缺乏觀(guān)察：
小學(xué)生在臨習過(guò)程中常出現這樣的情況：臨寫(xiě)前不讀帖，臨寫(xiě)時(shí)不認真看貼，有的看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫(huà)、結構如何，他都視而不見(jiàn)。這便是缺乏觀(guān)察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習方法是事倍功半的，長(cháng)此以往，學(xué)生還會(huì )喪失對書(shū)法學(xué)習的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點(diǎn)在書(shū)法教學(xué)中存在的主要困難，結合我�！拔宀搅鶆�(dòng)教學(xué)模式，我的對策如下：
1、激發(fā)興趣：
我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè )學(xué)”�？梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高，應以學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展為目標，培養學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣，讓學(xué)生樂(lè )在其中。那么，我們教師如何培養學(xué)生的興趣，讓其感受到樂(lè )趣呢？我認為可以在以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行嘗試：
�。�1）課堂激趣，在書(shū)法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習書(shū)法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書(shū)法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書(shū)法，將給自己以后的學(xué)習、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂(lè )趣。與此同時(shí)再適當插入一些理論知識，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的學(xué)到知識。
�。�2）環(huán)境熏陶，在書(shū)法教學(xué)環(huán)境中布置復印放大的所學(xué)碑帖，創(chuàng )設濃厚書(shū)法古典氛圍。適當地把學(xué)生優(yōu)秀的作品或練習展示出來(lái)，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái)，鼓勵學(xué)生踴躍參加。
�。�3）融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結對拜師，共同進(jìn)步。
�。�4）舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng )作展等小型系列展覽，并給學(xué)書(shū)成績(jì)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P。
�。�5）組織活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因為賽前學(xué)生的訓練興趣特別濃厚。
2、培養自學(xué)能力：
古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。任何學(xué)習都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起，日積月累，積少成多。學(xué)習書(shū)法更是如此，所以，在書(shū)法教學(xué)中不應該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學(xué)生養成每天臨帖的習慣，持之以恒地學(xué)習，日后才能學(xué)有所成。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書(shū)法的，最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿(mǎn)的情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學(xué)生習書(shū)過(guò)程中的攔路虎。另外因為書(shū)法的范帖很多，在學(xué)習的時(shí)候應該博采眾長(cháng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中，不可朝三暮四，見(jiàn)異思遷，一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中教師應該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專(zhuān)攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，保證學(xué)生學(xué)書(shū)過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、培養審美能力：
書(shū)法的審美特點(diǎn)主要體現在形式的變化中。書(shū)法無(wú)論在點(diǎn)畫(huà)上，還是結構上，章法上都是變化著(zhù)的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書(shū)法藝術(shù)的美感。如音樂(lè )中的節奏變化等其實(shí)都是類(lèi)似的道理。書(shū)法教學(xué)不但要使學(xué)生認識點(diǎn)線(xiàn)各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )點(diǎn)線(xiàn)在書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)中所顯示的節奏韻律美。
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