小學(xué)語(yǔ)文《先學(xué)后導要順應學(xué)情》教學(xué)反思
通過(guò)不斷學(xué)習、課上實(shí)踐，課下反思、與其他教師交流，我對“先學(xué)后導，自主發(fā)展”這一教學(xué)理念有了新的感悟，對這一教學(xué)模式便有了全新的理解，主要有如下幾點(diǎn):
一對“先學(xué)”環(huán)節的理解認識：
“先學(xué)”不是單純地讓學(xué)生去看書(shū)、理解。而是在教師事先給出的“自學(xué)指導”下，讓學(xué)生先明確任務(wù)，在一定的時(shí)段下自學(xué)相關(guān)內容，完成相關(guān)檢測題。自學(xué)知道一般包括自學(xué)時(shí)間、內容、學(xué)法，要達到的要求，驗收辦法等，并不是幾句簡(jiǎn)單地提示語(yǔ)，或幾道難度適中的`訓練習題。這里要求老師要事先認真研讀教材，切實(shí)把握好教材重難點(diǎn)知識，并結合學(xué)生實(shí)際認真制度好每節課的自學(xué)指導方案。
二對“后教”環(huán)節的理解認真：
該環(huán)節是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，是學(xué)生提高認識、形成方法、提升能力的主陣地�！昂蠼獭笔窃趯W(xué)生通過(guò)先學(xué)環(huán)節紕漏出問(wèn)題的基礎進(jìn)行的，就相關(guān)問(wèn)題先讓大部分學(xué)生談?wù)J識理解，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，分布自己的答案和結果，讓學(xué)生從中類(lèi)比異同，尋求最好的方法、思路。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么錯，使知識得到細化，學(xué)生明白了為什么？便從中選擇適合自己的方案。該環(huán)節教師安全利用優(yōu)中，差三個(gè)層次的學(xué)生解決問(wèn)題。凡是他們能講明白的觀(guān)點(diǎn)，教師絕對參與，只做解釋、更正。只講解學(xué)生難以理解的問(wèn)題。
三對“當堂訓練”環(huán)節的認識：
該環(huán)節是鞏固基礎，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設計訓練題的基礎上，要求教師每節課必須有一套高質(zhì)量，有難度的訓練題。教師安排好學(xué)生的學(xué)法教導，做題技巧的指導，要求學(xué)生限時(shí)按時(shí)完成，像考試一樣真正認真，并要求學(xué)生平時(shí)訓練中一定做到有錯必改，這樣才能真正達到訓練應有的效果。
四今后實(shí)際中的努力方向：
1、教師要進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念，相信學(xué)生，大膽放手，學(xué)生能做的教師堅持不講。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，課堂教學(xué)要突出一個(gè)實(shí)字，不擺花架子。教師講解一般控制在20分鐘左右。訓練時(shí)間在10分鐘以上。
3、重視對知識的落實(shí)。
4、重視學(xué)生研究和學(xué)法指導。
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