小學(xué)美術(shù)黑白貼畫(huà)教學(xué)反思
作為教師應該積極思考怎樣實(shí)施有效的教學(xué)行為。有效教學(xué)，是指教師通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。檢驗教師教學(xué)的重要標準，就是教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，推動(dòng)學(xué)生探究力，促進(jìn)學(xué)習愿望。教學(xué)有否效益，不一定是指教師不認真負責，而是要看學(xué)生是否有收獲。如果學(xué)生不想學(xué)或沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。當然，美術(shù)教學(xué)的有效性建立在本學(xué)科特性基礎上。課后反思將更好促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
一、精確設計教學(xué)目標是有效教學(xué)的基礎
教學(xué)目標是整堂課的核心和靈魂。因此我們制定的學(xué)習目標首先是學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子，又能摘到桃子”的目標。其次是我們的目標是可測量的、可評價(jià)的、具體而明確的。比如我為本課《黑白撕貼畫(huà)》設計的目標是1.初步感受黑白撕貼畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，黑白撕貼畫(huà)了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。2.通過(guò)撕撕、貼貼，黑白撕貼畫(huà)學(xué)習黑白撕貼畫(huà)的基本制作和表現方法，在制作的過(guò)程中體驗樂(lè )趣，提高學(xué)生對撕貼畫(huà)和興趣。3.真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現去創(chuàng )造黑白撕貼畫(huà)。這樣的教學(xué)目標就確保了教師和學(xué)生都能明白本課的內容與學(xué)習方向：通過(guò)撕撕、貼貼，學(xué)習黑白撕貼畫(huà)的基本技能和表現方法，提高學(xué)生對撕貼畫(huà)的興趣。而且道具運用很簡(jiǎn)單，只需要黑、白卡紙和報紙、膠水等。黑白灰的搭配是本節課的重點(diǎn)，如何將這三種顏色來(lái)造型是本課的難點(diǎn)。從而保證了教學(xué)的有效性。最后我們制定的教學(xué)目標還應該是分層的。在班級教學(xué)中，學(xué)生間獲得同樣知識所需的時(shí)間存在較大差異，要在同一時(shí)空按同一目標發(fā)展，對部分學(xué)生學(xué)習時(shí)間的浪費十分明顯。在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區”理論確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性分層遞進(jìn)教學(xué)目標，是教學(xué)有效性的重要體現。我在上這節課時(shí)都解決得很好，從本課的知識點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生最后的`作品講評來(lái)看，學(xué)生處理得很好，有學(xué)生獨特的一種想法。從整堂課來(lái)看學(xué)生很活躍，課堂氣氛也很活躍，教師能善于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、經(jīng)驗鋪墊有效教學(xué)的智慧
藝術(shù)來(lái)自生活，有效教學(xué)要建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗的基礎上。不但要重視讓學(xué)生獲得學(xué)習所需的直接經(jīng)驗，更應強調激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的經(jīng)驗，與當前的美術(shù)學(xué)習建立關(guān)系。本課中撕貼技法在本課不是新授知識，重點(diǎn)是黑白灰色彩的搭配。所以，我對制作步驟一帶而過(guò)，只是讓學(xué)生回憶一下，同時(shí)培養學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)養成先思考，后行動(dòng)的習慣。也是一種隱性學(xué)習法的滲透。
三、創(chuàng )新教學(xué)模式實(shí)施有效教學(xué)
在教學(xué)中我敢于創(chuàng )新自己的教學(xué)模式。我上本課《黑白撕貼畫(huà)》的教學(xué)模式很明顯：情景導入、拼擺游戲、嘗試探究、教師示范、名作欣賞、作品展評六個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
首先我們知道“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，上一節課成功與否，能否激發(fā)學(xué)生美術(shù)課的積極性，能否很好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造欲，導入活動(dòng)確實(shí)是個(gè)重中之中，那么如何設計導入活動(dòng)呢？
根據觀(guān)察與實(shí)踐，我認為要作到先聲奪人，起到好頭，首先你要了解學(xué)生的特征，了解他們的水平與各個(gè)時(shí)期不同狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)可以有幾種：故事導入、日常情景導入、游戲導入、想象、幻想導入等等。我在上本課《黑白撕貼畫(huà)》的時(shí)候就采用了日常情景導入：老師們用的粉筆有白色、紅色、綠色、藍色（出示粉筆由學(xué)生回答），為什么偏偏就沒(méi)有黑色呢？因為黑板是黑色的，因此老師們上課用得最多的粉筆是（白色）的，知道為什么嗎？出示黑白兩張紙：黑和白放在一起對比會(huì )很強烈，它們在一塊兒我們既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所謂是黑白分明。今天這節課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍紫，進(jìn)入神奇的黑白世界中。學(xué)生的作畫(huà)積極性、創(chuàng )作欲望得到很好的激發(fā)。這就為我后來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎。
從這可以看出導入技能的重要性，它可以把學(xué)生的作畫(huà)積極性、創(chuàng )作欲望點(diǎn)燃，并非是浪費時(shí)間。這提醒教師一定要認識到課堂導入的作用，把導入看做課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節，備課時(shí)鉆研教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，尋找切入點(diǎn)，引導學(xué)生一步步走進(jìn)我們的課堂。
其次，學(xué)生認識美術(shù)主要是依賴(lài)視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著(zhù)鮮艷的色彩、流暢的線(xiàn)條，展開(kāi)豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè )的學(xué)。優(yōu)秀的名家作品配以現代化的教學(xué)手段能使我們的教學(xué)得到成功和精彩，對名作的欣賞如果專(zhuān)靠一支粉筆，一本教材，“空對空”口傳式的講課，學(xué)生就會(huì )顯得干巴枯燥乏味，學(xué)習興趣“與日俱減”，利用實(shí)物投影、錄像、多媒體和傳統媒體有機組合利用，是有效課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節，這種多種類(lèi)、多層次的多媒體教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。心理學(xué)研究發(fā)現，學(xué)生在認識形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過(guò)程，按照他們的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫(huà)的情境的設置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習，從而覺(jué)得學(xué)習是快樂(lè )的。
最后，嘗試探究在我們的生是活中，撕紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動(dòng)，為了滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，我在教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單的撕貼活動(dòng)與拼擺游戲后讓學(xué)生進(jìn)行了嘗試，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看教師的示范聽(tīng)教師講解，目的明確，事半功倍。
當然，教師無(wú)論運用什么模式上課，一定要尊重差異，因為尊重了差異的存在，才是以學(xué)生為本的教學(xué)觀(guān)的具體落實(shí)和體驗。
美麗課堂源于有效教學(xué)，有效教學(xué)始于認真反思，讓反思使我們的課堂更加精彩。
【小學(xué)美術(shù)黑白貼畫(huà)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)《風(fēng)箏》教學(xué)反思12-31
【推薦】小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12-17
小學(xué)美術(shù)工作教學(xué)反思10-10
美術(shù)教學(xué)反思12-08
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思精選15篇12-17
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精選15篇)12-17
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(集合15篇)12-17