小學(xué)數學(xué)時(shí)分秒的認識教學(xué)反思
在時(shí)分秒的認識這節課中，我堅持讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中豐富感性認識，建立秒的時(shí)間觀(guān)念，獲得積極的情感體驗，實(shí)現了“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗”，學(xué)生的學(xué)習氣氛非常濃，興趣很高。我在設計這節課時(shí)注意了以下兩點(diǎn)：
一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數學(xué)題： 芳芳家有一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間到幾點(diǎn)鐘就敲幾下，每到半點(diǎn)時(shí)敲一下。有一天夜里，他聽(tīng)到鐘不知是幾點(diǎn)敲了一下，過(guò)了一陣又敲了一下，再過(guò)了一陣又聽(tīng)到鐘敲了一下。園園知道是幾點(diǎn)鐘了，你想一想，這時(shí)是幾點(diǎn)鐘？ 這節課我們也要學(xué)習和時(shí)間有關(guān)的知識。 這樣的引入使學(xué)生對本節課的學(xué)習內容產(chǎn)生自然、親切地感覺(jué)，也感受到數學(xué)與生活聯(lián)系。接著(zhù)呈現一個(gè)鐘面：你能說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻嗎？以此來(lái)喚起學(xué)生看鐘表的'已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時(shí)刻讀了出來(lái)，我也及時(shí)地復習了讀時(shí)刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡(jiǎn)單的一問(wèn)激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數量及分針、時(shí)針的走動(dòng)情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水平，又達到了復習舊知、引入新知的目的。
二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習信心。
布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數學(xué)的生命線(xiàn)”。沒(méi)有探索，便沒(méi)有數學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現者。為此，我設計了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。� 1） 靜靜地、仔細地觀(guān)察，秒針、分針、時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？
�。� 2）驗證： 1分 =60秒。 讓我們再來(lái)感受一下一秒鐘有多長(cháng)、一分鐘有多長(cháng)�？粗�(zhù)時(shí)鐘，我們跟著(zhù)秒針一起數，從數字 12開(kāi)始： 1、 2、 3、…… 60。 在這里我運用課件的目的有二個(gè)：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個(gè)時(shí)間進(jìn)率，我讓學(xué)生觀(guān)察走動(dòng)的時(shí)鐘，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節課的難點(diǎn)；二是運用多媒體呈現秒針的走動(dòng)和嘀噠聲，讓學(xué)生看見(jiàn)“時(shí)間”一步（一秒）一步地走來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”嘀噠嘀噠地過(guò)去，加深學(xué)生對秒的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是通過(guò)學(xué)生的親身感受并通過(guò)觀(guān)察、驗證、總結出了知識要點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
�。� 3）在學(xué)生認識了秒之后，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長(cháng)？ 1分鐘有多長(cháng)？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì )一秒的價(jià)值，豐富對 1秒、 1分的感性認識。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數學(xué)學(xué)習的趣味性、，使學(xué)生體驗數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養了學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)的情感。
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