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小學(xué)美術(shù)《小蝌蚪》教學(xué)反思
《小蝌蚪》這一課選自湘版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)二年級上冊第七課。這是一節通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生創(chuàng )造思維和繪畫(huà)表現能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開(kāi)始充滿(mǎn)驚喜的冒險之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導學(xué)生在這以特定的情景中去思考、想象、創(chuàng )造性地參與繪畫(huà)和學(xué)習。
《小蝌蚪》這一課的教學(xué)制定了以下目標：能認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )造表現；能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定美感的畫(huà)面。能根據特定的情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達自己的想象，養成良好的思維習慣。并通過(guò)本課的學(xué)習增強熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護的意識。
在教學(xué)中，采用展現圖片的方式呈現故事，通過(guò)情境創(chuàng )設使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)讓學(xué)生想、說(shuō)、將學(xué)生帶入小蝌蚪的生活之中，為學(xué)生提供思維線(xiàn)索，拓展學(xué)生自由想象和繪畫(huà)的空間。
讓學(xué)生同桌之間互相討論，用語(yǔ)言描繪自己特別的想法，然后鼓勵個(gè)別學(xué)生在全班大膽闡述，教師適時(shí)出示范畫(huà)，引導學(xué)生思考：畫(huà)中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，還有幾只在做什么。通過(guò)“群”和“只”的概念向學(xué)生滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的教學(xué)設計中，我充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，采用情境創(chuàng )設的方法讓學(xué)生自己身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)嘴，提高他們的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
作業(yè)展示評價(jià)延伸：學(xué)生之間先互相交流欣賞，給同桌講講畫(huà)中的故事，然后請幾名學(xué)生上臺展示，對自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言描述，教師對學(xué)生的評價(jià)予以引導，并對展示的作品從故事情節、繪畫(huà)表現等方面進(jìn)行肯定和適當的小結。最后對全班學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，認識小蝌蚪最后變成青蛙，鼓勵學(xué)生做ai護環(huán)境、保護益蟲(chóng)的好孩子。
在這節課教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于參與，勤于動(dòng)腦。采用通過(guò)故事情景進(jìn)行創(chuàng )作表現。學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、想想等方法，進(jìn)行造型表現，并從創(chuàng )作中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。這節課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習積極性很高，學(xué)生的想象力很豐富，在短暫的時(shí)間里大部分學(xué)生的畫(huà)面都很理想。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、畫(huà)、講故事相結合，以教師為指導，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用幻燈片和相應的音樂(lè )，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)這節課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領(lǐng)會(huì )課程目標，從調動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì )充滿(mǎn)情趣。
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