小學(xué)二年級語(yǔ)文《小露珠的夢(mèng)》語(yǔ)文教學(xué)反思
《小露珠的夢(mèng)》這是一篇富有情趣的童話(huà)故事，文章不僅語(yǔ)言鮮活，而且符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在設計整個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，我認真仔細的研究了教學(xué)參考書(shū)，反復朗讀了本課教材，設計了種種朗讀形式，這種設計完全符合新課標要求，讓學(xué)生在學(xué)習中以讀為主，把文章讀通、讀順、讀出相應的語(yǔ)氣，在讀中感悟故事所蘊涵的意義。因此，在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。但是，由于上課時(shí)調控能力不當，讀的遍數不少，但卻沒(méi)有達到我的要求。比如，在教學(xué)大海美極了這一段時(shí)，我力求讓學(xué)生在讀中感悟出大海的美來(lái)，但找了幾名學(xué)生來(lái)讀，都讀的不怎么樣，這時(shí)我應該范讀再指導學(xué)生來(lái)讀，共同感悟大海的美麗，但我害怕耽誤時(shí)間，只是匆匆的一句“你讀的很美”就打發(fā)過(guò)去了。語(yǔ)言是體現情感的符號，文章本身就是情感和思想的載體。一篇文章通過(guò)語(yǔ)言描述所塑造的動(dòng)人情節或優(yōu)美景色，往往會(huì )給學(xué)生情感的陶冶。我卻輕而易舉的`就把這種“情感的陶冶”給抹殺了。
本次教學(xué)也有閃光之點(diǎn)。在培養學(xué)生的思維和想象力方面，引導有方，學(xué)生的回答也很精彩。第一：小露珠到大海后會(huì )看到什么？學(xué)生的回答是：看到可愛(ài)的海豚，兇狠的鯊魚(yú)，自由飛翔的海鷗……第二個(gè)精彩點(diǎn)是：少數學(xué)生對課文的理解很深，如：你從小露珠身上學(xué)到什么？答：學(xué)他的堅強、勇敢、歷盡千辛萬(wàn)苦向自己的目標前進(jìn)！
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