牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊Unit7教學(xué)反思
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)人或物在哪里，并且作相應回答，其難點(diǎn)是in和on的區別，但與前面幾個(gè)單元相比，還是比較容易接受的。
我第一課時(shí)是利用圖片來(lái)進(jìn)行六個(gè)房間名稱(chēng)單詞的教學(xué)，并且初步滲透句型的教學(xué)，我還充分利用圖片上的物件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，另外合成詞的教學(xué)也進(jìn)行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學(xué)設計既可以進(jìn)行重點(diǎn)詞句的學(xué)習，也可以有一定的知識滲透。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我是利用人物的小卡片來(lái)進(jìn)行Where’she/she？He’s/She’s….的教學(xué)，這樣的情景教學(xué)可以給學(xué)生直觀(guān)的印象，而且操練起來(lái)言之有物，而對物品所在位置的問(wèn)和答的環(huán)節中，手頭的物品成了最佳的教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也是很有勁頭，把教學(xué)氣氛推向了高潮。
第三課時(shí)是鞏固操練課，我是給予學(xué)生最大的信任空間，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主的.操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書(shū)本上的提示，而是尊重學(xué)生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng )意的同學(xué)給予一定的鼓勵。第四課時(shí)中，學(xué)生能在老師的指導下完成一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的練習和操練，并且讓學(xué)生能以小組為單位進(jìn)行比一比，這樣有效地調動(dòng)了他們的積極性。
但是總體上來(lái)講，本單元的教學(xué)比較拖沓、不夠緊湊，有時(shí)學(xué)生顯得有些精神渙散，這與教師的引領(lǐng)有很大關(guān)系，這是我要改進(jìn)的地方。
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