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小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思1
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的`項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的，因為 跳繩要求上下肢協(xié)調靈敏，思維敏捷，有節奏感的技巧運動(dòng)，但對于剛學(xué)跳繩的一年級新生來(lái)講，這是一件痛苦的事情，因為手腳配合不好。
我剛教小朋友們學(xué)習跳繩時(shí)，首先不會(huì )跳的原因是腳和手的配合不好，繩子還沒(méi)搖下去，還在頭頂上，腳已跳躍一次，結果繩落在地上，第二次跳已來(lái)不及。其次，是腳跳的好，可手搖不好，雙手從頭頂搖繩后跳過(guò)一次，雙手就伸直垂在身體的兩側，這就影響到第二次的搖繩，所以不能連續跳。最后，手搖的好，可腳跳不好。
我查閱了很多體育資料，發(fā)現單側搖繩，中間把跳繩生跳繩的水平比以往幾屆要差，很多班級特別是男生都不會(huì )跳，而不會(huì )跳的小朋友課中不努力，課間和在家中不練習，不會(huì )跳的害怕跳繩還有很多人不能連跳。相信只要努力多加練習就會(huì )進(jìn)步，一年級的小朋友們加油噢！
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思2
在設計教學(xué)思路時(shí)，我認為本課的著(zhù)重點(diǎn)是識字，應該在課堂上突出字的教學(xué)重點(diǎn)。識字本來(lái)是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動(dòng)，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )生字，并培養識字興趣呢，在聽(tīng)完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩評比小語(yǔ)賽后，給我的一點(diǎn)啟示，我把它運用到這一課的教學(xué)中，嘗試改變了以往教學(xué)的步驟。
討論識字方法這一環(huán)節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習小組的討論交流，孩子們的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著(zhù)我說(shuō)自己想出來(lái)的識字方法。真正激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。
在讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字之前，我設計了一個(gè)觀(guān)察田字格生字的環(huán)節，就是讓孩子們先不要動(dòng)筆去寫(xiě)，而是先認真觀(guān)察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過(guò)觀(guān)察交流，學(xué)生在動(dòng)筆去寫(xiě)的時(shí)候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。
這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生學(xué)習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的'教學(xué)中去改正，比如要注重加大孩子的詞語(yǔ)積累，鼓勵孩子的創(chuàng )新思維，觀(guān)察田字格的生字時(shí)，要指導學(xué)生善于發(fā)現需要注意的地方。
我的業(yè)務(wù)還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進(jìn)。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思3
這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛(ài)國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
我結合本組訓練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料，自讀自悟，在教學(xué)過(guò)程中，我具體的'做法如下：
我采用播放相關(guān)的影視資料，運用多種教學(xué)方法，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
�。�1）抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì )情感。透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。
�。�2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì )情感。
�。�3）創(chuàng )設情境引導學(xué)生體驗詩(shī)歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗。
�。�4）引導學(xué)生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌情感。
整首詩(shī)語(yǔ)言精練，富有感染力，感情真摯強烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。引導學(xué)生在讀中得到感悟！
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思4
《最后一分鐘》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)，表達了中國人民積蓄心中的強烈愛(ài)國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。但語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生在多讀的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的.道理。
1、剛開(kāi)始讀詩(shī)要降低要求：只要求學(xué)生讀準字音，把句子讀順口。
2、再讀時(shí)要學(xué)生用精練的詞語(yǔ)概括每一節的內容。傾聽(tīng)，等待——升旗，自豪——聯(lián)想，屈辱——迎接，展望。這樣一來(lái)，詩(shī)歌的線(xiàn)索就非常明了，為理解詩(shī)句降低了難度。
3、精讀理解。"讓我拉住你的手"——擬人化，親切動(dòng)情。"旗桿——挺直的中國人的脊梁。"激動(dòng)自豪。"百年的痛苦和歡樂(lè )"——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴。"去奔跑，去擁抱，去迎接"——表達對香港回歸的歡迎祝福。
4、最后聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于香港回歸的圖片等補充資料，進(jìn)一步深化主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)反思5
今天教學(xué)《一分鐘》這一課。上課時(shí)，我掏出一塊手表?yè)P了揚，說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道一節課有多長(cháng)嗎？”孩子們齊聲回答“40分鐘�！薄澳且环昼娪卸嚅L(cháng)呢？”孩子們你看我，我看你，不知怎么回答。我說(shuō)“這樣吧，你們閉上眼睛，我來(lái)計時(shí)，感覺(jué)一下一分鐘的長(cháng)短�！庇谑�，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的結束。
教室里靜悄悄的，一分鐘很快就過(guò)去了。我問(wèn)孩子們對一分鐘有什么感受。有的說(shuō)一分鐘有點(diǎn)長(cháng)，有的說(shuō)一分鐘很短。我讓大家選擇一件事來(lái)做，看一分鐘能做多少。
一分鐘之后，有的.寫(xiě)了十幾個(gè)字，有的削了一支鉛筆，有的讀了一篇課文，有的什么也沒(méi)做。這時(shí)，我再問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得一分鐘很重要嗎？”抓緊時(shí)間做事的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得一分鐘很重要，因為利用一分鐘可以做很多事�！倍切](méi)做事的就無(wú)話(huà)可說(shuō)。我小結說(shuō)：“孩子們，一分鐘并不長(cháng)，但對我們來(lái)說(shuō)非常重要；在一分鐘里，你珍惜時(shí)間，可以做很多事；你不珍惜時(shí)間，就可能誤很多事。不信請你讀課文《一分鐘》，看看一分鐘引出的故事吧�！蔽业脑�(huà)音剛落，孩子們便饒有興趣地讀起課文來(lái)。
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