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小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思（通用11篇）
在當今社會(huì )生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 1
提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內容。實(shí)踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結、反思，認為學(xué)生自我保護能力的培養，應從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過(guò)程，從而形成技能。學(xué)生對以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的`幫助，在以后的體育課上還應重復強調。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì )更加和諧美好。
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“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的，有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規則的意識。通過(guò)本節課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì )：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng )作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的.效果。如課前的小調查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規則的意識。
不足之處：
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀(guān)看后有點(diǎn)觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為自己的交通安全盡一份責任！
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每一年有多少可愛(ài)的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導者，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用。持續兩周的安全教育，談話(huà)活動(dòng)《我身邊的危險》、語(yǔ)言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車(chē)》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的孩子》、社會(huì )活動(dòng)《有人來(lái)敲門(mén)》等，和學(xué)習交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立安全意識。
安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的'東西。知道爸爸、媽媽的電話(huà)號碼，家庭住址等，教育幼兒開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示，并請小朋友們相互監督。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
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主題教育課是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。它強調學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力�！蹲⒁饨煌ò踩愤@一活動(dòng)讓我感悟頗深。我精心布置了活動(dòng)現場(chǎng)，讓學(xué)生有親臨公路現場(chǎng)的'感覺(jué)。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。在設計《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí)，強調學(xué)生的親身實(shí)踐。課前，讓學(xué)生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時(shí)，也培養了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺(jué)地遵守交通規則，提高了自我保護的意識。
在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中，我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如，在游戲活動(dòng)中，孩子既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如，展示活動(dòng)中，孩子們通過(guò)課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動(dòng)中培養孩子收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，這些都是孩子終生受益的。
在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的無(wú)窮潛力，孩子們在課堂上表現得那么出色，我們真的看到了孩子在成長(cháng)，我們也應該在活動(dòng)中和孩子一起成長(cháng)。
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這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒，用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主，才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”，任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
可能因為平時(shí)我們從來(lái)都是規規矩矩地從事教學(xué)工作，因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學(xué)生違反紀律，不聽(tīng)從老師的教導時(shí)，我們也對他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí)，在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰，做老師的我們也不會(huì )感到內疚，或擔心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后我才明白，往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作，會(huì )留下很多的隱患。所以作為一名教師，要時(shí)常學(xué)習《教育法》、《教師法》，并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的'行為意識決定著(zhù)學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識的提高，安全知識的豐富，行為習慣的養成，安全技能的素養是學(xué)生安全的保證。所以，我們應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序，不擁擠、不湊熱鬧，特別是上下樓梯靠右行，聽(tīng)從值班教師指揮，不擁擠打鬧等。教育和訓練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等，不快跑、亂竄和不參與擁擠，發(fā)現擁擠苗頭及時(shí)撤離，提高自我防范踩踏事故的能力。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 6
本課教學(xué)后，有如下想法：
首先，導課非常自然，我問(wèn)孩子們早上誰(shuí)是家長(cháng)送上學(xué)，全班幾乎都舉手了，順勢問(wèn)為什么呢？學(xué)生說(shuō)怕出交通事故，我隨即請他們講看到的或聽(tīng)到的交通事故，進(jìn)而導出課題，從學(xué)生的生活引入，更加激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
其次，小組活動(dòng)一環(huán)，我課前布置他們收集資料，而且提示過(guò)，不要把資料蒼白的讀出來(lái)，可以用表演、畫(huà)畫(huà)、講故事等，多種形式展示給大家，有一個(gè)小組用了表演的方法，很成功，深受學(xué)生歡迎和好評，有的同學(xué)收集到的'僅僅是一句話(huà)，就背了下來(lái)，只有一個(gè)學(xué)生材料念的有點(diǎn)長(cháng)，我想課前布置時(shí)，我還應該把表達方式再三強調。這節課提前幾分鐘下課了，我想這一環(huán)我應把時(shí)間安排好，確定幾個(gè)發(fā)言的，整個(gè)課堂時(shí)間就會(huì )協(xié)調。評選交通小衛士的標準，做了兩張幻燈片，但是課堂漏掉了，我反思本課反復修改，還是在按先前的想法上，所以，任何課初次備課，就要做到很精、很細，考慮全面。
第三，我設計了闖關(guān)活動(dòng)，但因為我不是那種性格非常開(kāi)朗的老師，所以，此環(huán)節氣氛雖活躍，但沒(méi)有達到想要的高潮。
整節課，整體看起來(lái)還是成功的，也讓我進(jìn)一步認識到，課堂不再只是教師表演的舞臺，它應該是學(xué)生的天地，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為的課堂主人，在活動(dòng)中體驗，在動(dòng)手操作的環(huán)境中學(xué)習，營(yíng)造出師生交融，生生互動(dòng)的平等和諧氛圍，讓教學(xué)活動(dòng)變成相互交流，相互分享的過(guò)程。使學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續延續讓學(xué)生體驗的教學(xué)設計宗旨，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境，充分利用情感推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認知的內化和良好行為的形成；繼續重視養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，更要加強自身修養。
這就是我在這次課堂實(shí)踐后的所得，所思，所感。我會(huì )不斷完善自己，努力上好每一節課，讓孩子們在娛樂(lè )中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習的快樂(lè )。
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踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著(zhù)手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不�！案叱钡尿T車(chē)雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì )發(fā)生。
很多時(shí)候，只要班主任細心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì )把你的諄諄教導銘記在心，會(huì )主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規則，結果自然會(huì )降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會(huì )的話(huà)，班主任應利用班隊課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。
二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康
在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨?lài)班主任?為什么喜歡依賴(lài)班主任?當我請他(她)用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽�！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。
現在，我對剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導;每當班里出現傳染性的水赤痘時(shí)，離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……
一次次的溫暖傳遞，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，更贏(yíng)得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的`，我們要堅持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。
三、班主任勿忘教育小學(xué)生預防突發(fā)事故
當清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他們自由的“樂(lè )土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……
班主任應該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(cháng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應規定，讓學(xué)生自覺(jué)養成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊，講究個(gè)人衛生等良好的行為習慣，以此預防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè )的學(xué)習、生活環(huán)境。
功夫不負有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 8
《燃放鞭炮與安全》這一課，重點(diǎn)教育學(xué)生在舂節期間放鞭炮時(shí)一定要注意安全。這課的目標要求學(xué)生們了解鞭炮的厲害關(guān)系。掌握放炮的要領(lǐng)，要在家長(cháng)的指導下放。不要自己放鞭炮，會(huì )給自己帶來(lái)危險。然后我舉例說(shuō)明，學(xué)生知道了放鞭炮的危險性后進(jìn)行討論：今后怎樣放鞭炮？然后，我給學(xué)生總結。使他們知道放鞭炮與安全的重要性以及家長(cháng)參與的必要性。在討論放鞭炮的'方法時(shí)，讓學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出安全可行的辦法。
學(xué)生們討論的很熱烈，聽(tīng)到這里我的心也一下?tīng)N爛起來(lái)，孩子們把鞭炮想象出這么多可愛(ài)的形狀，這樣的鞭炮多美呀！
由此看出，孩子們眼里的世界真是太美好了！也能看出孩子們是多么富有愛(ài)心，很期待這樣的鞭炮。
這也是我這節課上的最成功的地方。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 9
我們都明白一個(gè)道理：當得到別人的肯定時(shí)，做事更自信！大人尚且如此，何況是小學(xué)生呢？課堂中對學(xué)生的評價(jià)很重要的，它是課堂的重要組成部分！在課堂中的評價(jià)不能千篇一律，要根據回答的實(shí)際情景進(jìn)行評價(jià)，如你的回答很精彩！聽(tīng)了你的想法我覺(jué)得你將來(lái)會(huì )大有作為！我非常欣賞你的看法！你的看法很獨特！長(cháng)期以來(lái)，我真的覺(jué)得學(xué)生們在交流看法是越來(lái)越自信，越來(lái)越大膽，表達越來(lái)越流暢，這樣及時(shí)激勵性的評價(jià)，評價(jià)的方式多樣，才會(huì )讓學(xué)生更自信。
教師適時(shí)改變角色，建立民主、平等的師生關(guān)系，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田�；A課程改革以來(lái)，新課程強調教師是學(xué)生的合作者、引導者，體現了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究?jì)蓪﹃P(guān)系：學(xué)與教、師與生。我認為學(xué)與教強調后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛(ài)“來(lái)培養學(xué)生的“愛(ài)”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”；要用教師的“會(huì )”來(lái)發(fā)展學(xué)生的“會(huì )”；要用教師的“活”來(lái)引導學(xué)生的.“活”。
由此，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中，要把學(xué)習變成一個(gè)“共同體”，把教室變成一個(gè)“學(xué)習場(chǎng)”，把課堂變成一個(gè)“情感園”，只有在這個(gè)意義上，才有可能有態(tài)度的形成，有情感的交流，有習慣的養成，有道德的浸潤。
古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！闭f(shuō)的是我們要深入地了解和認識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。因此，我在《生命安全》課中經(jīng)常結合學(xué)習內容，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機會(huì )，開(kāi)展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗和經(jīng)驗、知識。進(jìn)行“我當小交警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢指揮交通，并向大家介紹交通知識。在這一課中，由于我們的孩子在農村，不能看到交警指揮交通的場(chǎng)面，所以我就先演示車(chē)輛停止、車(chē)輛通行、左轉彎的指揮動(dòng)作，讓每名學(xué)生學(xué)習指揮動(dòng)作，人人爭做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。借此，我發(fā)問(wèn)：“在我們平時(shí)生活中，我們過(guò)馬路的時(shí)候應該注意些什么呢?”學(xué)生回答：“要右側通行�！薄澳敲慈绻谑欣锟匆�(jiàn)紅綠燈的十字路口，又該注意些什么呢?”學(xué)生說(shuō)：“走人行橫道�！蔽矣肿隽搜a充，揭示一個(gè)小常識：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請注意安全。然后再請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在今后上學(xué)的路上，大家應該怎么做?學(xué)生各抒已見(jiàn)：遵守交通規則、右側通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。最后布置了課后延伸，以小組為單位互相監督，一個(gè)月評選出三名遵守交通規則的“小標兵”。這一活動(dòng)的安排，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴格要求自己，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯誤。我之所以這么安排，就是把書(shū)本上的一些抽象的道理和知識變得越來(lái)越具體、生動(dòng)，使學(xué)生的道德情感不斷加深。
生命安全課堂是一個(gè)繽紛的舞臺，踐行生本是老師不懈的追求，在今后的教學(xué)中，應將不斷學(xué)習，不斷探索，讓學(xué)生在學(xué)習中享受童年，享受學(xué)習，引領(lǐng)兒童健康全面的成長(cháng)。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 10
本次活動(dòng)側重培養學(xué)生多方面的能力。學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生主要通過(guò)以下途徑獲得：一是綜合運用有關(guān)圖書(shū)資料；二是查閱電子資料或直接上“信息高速公路”獲取信息；三是進(jìn)行調查采訪(fǎng)，如調查我校的學(xué)生課下活動(dòng)安全等情況；四是通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗數據呈現出來(lái)，如對學(xué)校內的主路施劃分道線(xiàn)，了解學(xué)生靠右走的情況等。因此，在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養了學(xué)生在開(kāi)放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的'能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，在自主獲取知識與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了觀(guān)察與分析，在實(shí)踐中得到發(fā)展。
當然在活動(dòng)中有個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)性和探究欲望還不夠強烈，有少數學(xué)生還不善于交流，有些小組組長(cháng)的組織策劃能力還不夠強，同學(xué)之間的團結協(xié)作還體現不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強過(guò)程的指導和管理，如何更有效地體現綜合性學(xué)習的綜合性、實(shí)踐性、語(yǔ)文性和開(kāi)放性，還有待于我在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步地探索與實(shí)踐。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，也出現了一些問(wèn)題：當前學(xué)生在校自由支配時(shí)間不多，休息日學(xué)生被動(dòng)應付；農村學(xué)生，條件有限，學(xué)生搜集材料的渠道很少。對此，我采取了兩點(diǎn)解決辦法：從各方面、多渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣；爭取學(xué)校和微機老師的支持，發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上閱讀，搜集材料，進(jìn)行學(xué)習。
還有，這節課的教學(xué)中，課的設計上也有不盡人意的地方，教學(xué)指導性語(yǔ)言不夠精練準確，有些地方還讓學(xué)生按照教師的設計在進(jìn)行，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我會(huì )認真的聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，認真的反思自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
小學(xué)生安全教育簡(jiǎn)短教學(xué)反思 11
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點(diǎn)（運動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來(lái)了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護意識比較淡薄，缺乏運動(dòng)安全知識和自護方法，是造成體育活動(dòng)中安全事故的根本原因。
在小學(xué)生的一年體育教學(xué)中，我碰到了三次學(xué)生嚴重受傷事故，無(wú)論任何運動(dòng)，學(xué)生們都想嘗試，不畏恐懼不知道一點(diǎn)常識性的傷害�？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長(cháng)、生活經(jīng)驗的積累、自我保護意識增強而增強的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。因此，在每節課中，我幫助學(xué)生樹(shù)立安全觀(guān)念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護的簡(jiǎn)易方法，不斷提高學(xué)生的自我安全意識、自律意識和自護能力。最大限度地預防和杜絕體育安全事故的發(fā)生。
1、我通過(guò)放手讓學(xué)生課前搜集素材，課上進(jìn)行主題任務(wù)鍛煉了學(xué)生對知識的綜合運用能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，是通過(guò)讓學(xué)生結合自己的體育活動(dòng)經(jīng)歷或經(jīng)驗，并由課件的幫助和在語(yǔ)言上的引導，師生的.合作交流，能夠使學(xué)生初步掌握體育運動(dòng)安全常識并嘗試運用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導思想放在的首位，讓體育運動(dòng)安全意識滲透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運動(dòng)安全知識、防范意識和自護能力。
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