小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短（通用17篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1
安全工作是學(xué)校工作的重中之重，它關(guān)系到每一名學(xué)生的.安全，牽系著(zhù)每一位家長(cháng)的心。如果老師的安全工作沒(méi)做好，那不能稱(chēng)之為一名好老師，學(xué)生的年齡小，自我保護能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為學(xué)生教師任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在學(xué)校平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。針對我校里的實(shí)際情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓學(xué)生主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
安全教育作為學(xué)校長(cháng)期的教育內容，需要與日常生活有機的結合和滲透，每天喝水時(shí)，請學(xué)生先試一試是否太燙；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內活動(dòng)；上廁所時(shí)不推擠；以及早操、午睡、區域活動(dòng)等學(xué)生一日生活各環(huán)節的安全警示，并請學(xué)生相互監督，定期評選出每個(gè)班的平安小衛士。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生，而且可以提高學(xué)生的安全意識，為學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行，我們在每天中經(jīng)常說(shuō)：“注意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與學(xué)生說(shuō)好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒學(xué)生來(lái)管理好自己的行為。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育學(xué)生不要倒滑滑梯。使學(xué)生懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識。讓學(xué)生解交通規則，避免交通事故。還通過(guò)家校校地、家教小報向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性，還針對學(xué)生出現的不安全行為，加強與其家長(cháng)的交流配合，共同培養學(xué)生良好的行為習慣。
主題教育活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證學(xué)生的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2
學(xué)校是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面，或讓學(xué)生被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀(guān)六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。
在班級里教學(xué)常規中，每次要組織活動(dòng)了，不到十分鐘的時(shí)間班級調皮的學(xué)生表現的坐不住，開(kāi)始吵鬧起來(lái)，有時(shí)別人在注意聽(tīng)而不理他們時(shí)，他們就表現的有些傷害性的行為。所以我們先在教學(xué)時(shí)的常規抓起，每次活動(dòng)把教學(xué)時(shí)要注意的要求反復的進(jìn)行強調，并采取講評的方式對學(xué)生在本次活動(dòng)中的遵守要求進(jìn)行小結，讓學(xué)生知道什么是錯，什么是對，在鼓勵中積極進(jìn)去。學(xué)生得到了榮譽(yù)，有了信心，他們在活動(dòng)中更會(huì )來(lái)傾聽(tīng)要求，在教學(xué)中滲透的安全教育達到的效果會(huì )更明顯。
教師作為教育活動(dòng)的主導者，對如何處理好教育活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用，今天當我們的教育倡導著(zhù)教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗生活，這就意味著(zhù)要放開(kāi)成人的庇護，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子自主地成長(cháng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險性”結合起來(lái)呢？
例如游戲，它是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是學(xué)校主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對學(xué)生有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。
如果僅僅為了安全，完全避免學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于學(xué)生成長(cháng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險的能力。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3
�。ㄒ唬┳龊萌粘９ぷ�，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生
1、堅持每天來(lái)校早檢，細致致班上的每一個(gè)角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅持每天午檢，防止學(xué)生帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好學(xué)生，不忽視午休的學(xué)生，尤其是服藥學(xué)生。巡視學(xué)生是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
3、把好學(xué)生離校關(guān)，孩子在學(xué)校一天，下午離校時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織學(xué)生安靜的集體活動(dòng)。一定要確認市孩子的家長(cháng)才放人，陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無(wú)誤后再放人。防止學(xué)生走失和拐騙學(xué)生現象發(fā)生。
4、嚴格執行學(xué)校衛生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具。
5、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定認真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保學(xué)生安全，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障學(xué)生安全。
6、教師離校時(shí)在班內各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其學(xué)生情況。
�。ǘ┘訌姲踩逃�、提高安全意識
1、教育學(xué)生自覺(jué)的排隊洗手、喝水、小便等。
2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(cháng)或集體。
3、教育學(xué)生不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶(hù)外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓學(xué)生互相監督，保證學(xué)生安全。
5、教育學(xué)生不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、教育學(xué)生不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
7、在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓學(xué)生知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
�。ㄈ┌踩逃龖摕o(wú)處不在
幾乎所有學(xué)校對安全防護更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從學(xué)校走失的孩子多是對學(xué)校產(chǎn)生厭倦情緒或對老師不信任，有的則是在孩子們中間感到孤獨，需要傾訴、需要安慰和愛(ài)撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會(huì )想到要找可以給他安慰與愛(ài)撫的人。但學(xué)校的老師很難注意到，于是孩子就會(huì )想到“逃”。如果老師能夠及時(shí)了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會(huì )發(fā)生。這樣就對學(xué)校教育工作者提出了一個(gè)更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛(ài)心，能夠愿意了解、化解、改變學(xué)生的這種情緒。要善于捕捉學(xué)生生活中出現的問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，制定規則。如：一天小班戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)教室時(shí)，有三位小朋友因為擁擠而摔倒了，老師趁機讓孩子們討論：“進(jìn)教室時(shí)，怎樣才不會(huì )摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規則：“進(jìn)教室時(shí)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走”，“慢慢地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫(huà)一個(gè)標記貼在過(guò)道里提醒大家小心”。孩子們真的設計了許多標志貼在過(guò)道里。孩子不是教會(huì )的，而是學(xué)會(huì )的。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4
我覺(jué)得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應該滲透在每日活動(dòng)中，應不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。特別是對小班的學(xué)生，針對小班學(xué)生年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，學(xué)生的參與性、積極性很高，避免的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，通過(guò)游戲，讓學(xué)生更深的體會(huì )到誤食的危害，增加自我保護意識。
在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、教師示范操作材料應該要比學(xué)生實(shí)際操作的材料要大，學(xué)生能更加清楚地認知。
2、對于誤食的危害性這方面教師可以引導可以更深入些，讓學(xué)生更加感同身受。
總之，安全教育是學(xué)校教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監督，做到眼到、心到、手到，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，以保證學(xué)生的在校安全。還要切實(shí)做好家長(cháng)的安全工作，讓家長(cháng)配合班級安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴學(xué)生一些安全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂(lè )的成長(cháng)！
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5
安全教育是學(xué)校教育最重要的話(huà)題，也是最首要的工作。學(xué)校是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育工作中，我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面，或讓學(xué)生被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。最后不該發(fā)生的事情還是在教師的眼皮底下發(fā)生了。
反思之一：對學(xué)生的安全教育有待加強。
在戶(hù)外活動(dòng)發(fā)現，學(xué)生的安全意識還有待提高。如學(xué)生的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶(hù)外時(shí)互相推拉；放學(xué)路上，不等家長(cháng)私自就走，出大門(mén)就跑。
反思之二：教師的安全意識有待提高。
教師的安全教育、安全督促到位沒(méi)有，是不是用多種方式對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。學(xué)生的不安全行為，教師是不是提前發(fā)現并制止；出現了學(xué)生意外傷害，是不是采取了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不安全隱患，班主任在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)是否進(jìn)行樓層安全管理等。在消防演習過(guò)程中我還發(fā)現還有的老師根本不會(huì )用滅火器不知道消防栓的作用。
反思之三：學(xué)校的安全措施有待落實(shí)。
學(xué)校的安全措施、制度不少，但相關(guān)責任人是否履行職責，是否經(jīng)常進(jìn)行了校內財產(chǎn)、設備、器材、消防安全等的自查；大型集會(huì )、大型活動(dòng)是不是跟班到場(chǎng)；樓層安全管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的安全演練；學(xué)校的安全獎懲措施是否落實(shí)。
反思措施：
�。�、做好安全教育宣傳工作
學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
�。�、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
利用活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生大班開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
�。�、增強家長(cháng)的安全意識
與學(xué)生家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)等形式，明確家長(cháng)應做的工作和應負的責任。與街道派出所掛鉤，建立起社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系網(wǎng)，共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。
�。�、不斷完善學(xué)校安全保衛規章制度
建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6
你永遠不知道，明天和意外哪個(gè)先來(lái)！很多時(shí)候，有些意外完全是可以避免的，只要我們多用心，從小事關(guān)注，做到不疏漏，那意外事故，就能夠大大減少，讓孩子更加安全！在工作生涯8年的時(shí)間里，我回頭想想自己也許有過(guò)這樣那樣的不足，但是，我對孩子的安全問(wèn)題卻一直很關(guān)注。因為我認為家長(cháng)把孩子交給我，就是信任我能和家人一樣帶好孩子，而沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)愿意自己的孩子受到傷害的，所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點(diǎn)傷害。但是安全的隱患不是說(shuō)“不愿意”就能消除的，在第一線(xiàn)工作的8年中，我所帶的半日活動(dòng)中孩子們基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)意外，回想自己的點(diǎn)滴，思考總結些許經(jīng)驗，為自己、為年輕老師提供借鑒：
首先，在思想上絕對重視，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個(gè)班級30多個(gè)孩子，光靠老師的一雙眼睛是忙不過(guò)來(lái)的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著(zhù)，所以當孩子向你報告時(shí)，千萬(wàn)別因為小事而忽略他們的話(huà)，也許他們會(huì )帶給你很重要的信息。曾有一個(gè)案例：有小朋友向他們的老師說(shuō)——雷雷打了思思一拳，他們的老師應了一聲“哦，知道了”，沒(méi)有加以理會(huì )，結果在回家后，家長(cháng)發(fā)現思思的背上有一片淤青，便打電話(huà)責問(wèn)老師，老師卻對此不是很清楚，家長(cháng)就將老師告到校長(cháng)那里，整個(gè)事件中，教師和學(xué)校都處在很被動(dòng)的位置。我們回頭試想一下，如果那個(gè)老師重視了孩子的小報告，馬上給予處理了，也向家長(cháng)報備了，家長(cháng)對此也能釋?xiě)岩稽c(diǎn)，體諒這個(gè)意外不是老師愿意發(fā)生的。
其次，在行為上絕對重視，做到身到、眼到、心到。我認為作為學(xué)校老師在帶班的半日活動(dòng)中，不能離開(kāi)學(xué)生半步，有些老師看著(zhù)孩子們在專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，就比較放心地鉆進(jìn)辦公室做自己的事情去了，其實(shí)往往你認為最安全的時(shí)候恰恰是最不安全的時(shí)候。曾發(fā)生在我身邊的一個(gè)案例：那是在整個(gè)學(xué)校一天中最安靜的時(shí)候——孩子們午睡了，在二樓帶午睡的我突然聽(tīng)到有人在大喊“救命”，我仔細聽(tīng)那聲音好像是我們學(xué)校沃老師的，趕緊跑到四樓沃老師的班級，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作，口吐白沫，沃老師整個(gè)人嚇得目瞪口呆了，和我一樣聞聲趕去的老師一邊打電話(huà)給孩子家長(cháng)，一邊將孩子送到醫院進(jìn)行搶救。后來(lái)，孩子救活了，沃老師一直感嘆那天幸虧自己沒(méi)有睡覺(jué)在巡視孩子，如果發(fā)現晚了，就完了。這個(gè)事例給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)，不能忽視一日活動(dòng)中的任何一個(gè)環(huán)節。
最后，在教育上絕對重視，讓孩子學(xué)會(huì )自我保護。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場(chǎng)景嗎？那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒(méi)有一個(gè)孩子和老師被淹沒(méi)在廢墟中的，那位校長(cháng)在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無(wú)損時(shí)，他感觸到平時(shí)的安全演習并不是空設的。是的，只要能保護生命，即使練習很多次，只用到一次那也值得，當然，我們更希望一次也不要用到。因此，我認為平時(shí)讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的自我保護方法和逃生方法也是很重要的，例如，利用晨間談話(huà)幾分鐘時(shí)間，圍繞一個(gè)安全小知識，向學(xué)生介紹一下。在孩子做不安全行為時(shí)，教師應及時(shí)給予教育，糾正錯誤行為，不要因為沒(méi)有發(fā)生危險而忽略，等到發(fā)生時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
我們老師應該從小事關(guān)注起，讓安全警鐘長(cháng)鳴！
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7
安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復雜，特別是我們學(xué)校大多數學(xué)生都是乘車(chē)上學(xué)。根據當前的教育教學(xué)的實(shí)際需要，由我主持上了一節交通安全教育主題班會(huì )。在班會(huì )的籌劃階段，我覺(jué)得自己的責任很大，應該在有限的時(shí)間內，給學(xué)生傳授更多的交通安全方面的知識。
在這次主題班會(huì )中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過(guò)程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長(cháng)。
本次教學(xué)實(shí)踐，我有以下收獲：
一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗
在本次主題班會(huì )活動(dòng)中，我搜集了大量圖片，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生充分參與討論，從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。從而也體現了新課標的精神。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生自己對交通安全知識有了更進(jìn)一步的了解和掌握，能夠自己認真學(xué)習安全知識。
二、靈活創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習知識，解決問(wèn)題
開(kāi)課創(chuàng )設情境，通過(guò)一組組血淋淋的畫(huà)面，使學(xué)生了解學(xué)習交通安全知識的重要性。讓學(xué)生講故事、競賽在這些形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，從中學(xué)習懂得走路安全、乘車(chē)安全等知識的重要性。我在設計這節課中，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患，要學(xué)會(huì )遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍。
三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會(huì )有機結合
了解走路安全、乘車(chē)安全、騎車(chē)安全等，并通過(guò)安全知識競賽使學(xué)生了解到更多的安全知識和遇到危險時(shí)自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結構的培養到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分體現。
通過(guò)這節主題班會(huì )課，發(fā)現學(xué)生對交通安全知識的學(xué)習有著(zhù)很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò )資源，多查找一些交通安全知識，教給學(xué)生更多的安全教育知識。
這次主題班會(huì )課給了我很大的啟發(fā)，從現在開(kāi)始，就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習慣，時(shí)刻培養他們的交通安全意識，會(huì )避免很多悲劇的發(fā)生。上好交通安全教育課，是我們義不容辭的責任通過(guò)安全教育，我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的`心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8
本次活動(dòng)側重培養學(xué)生多方面的能力。學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生主要通過(guò)以下途徑獲得：一是綜合運用有關(guān)圖書(shū)資料；二是查閱電子資料或直接上“信息高速公路”獲取信息；三是進(jìn)行調查采訪(fǎng)，如調查我校的學(xué)生課下活動(dòng)安全等情況；四是通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗數據呈現出來(lái)，如對學(xué)校內的主路施劃分道線(xiàn)，了解學(xué)生靠右走的情況等。因此，在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養了學(xué)生在開(kāi)放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，在自主獲取知識與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了觀(guān)察與分析，在實(shí)踐中得到發(fā)展。
當然在活動(dòng)中有個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)性和探究欲望還不夠強烈，有少數學(xué)生還不善于交流，有些小組組長(cháng)的組織策劃能力還不夠強，同學(xué)之間的團結協(xié)作還體現不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強過(guò)程的指導和管理，如何更有效地體現綜合性學(xué)習的綜合性、實(shí)踐性、語(yǔ)文性和開(kāi)放性，還有待于我在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步地探索與實(shí)踐。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，也出現了一些問(wèn)題：當前學(xué)生在校自由支配時(shí)間不多，休息日學(xué)生被動(dòng)應付；農村學(xué)生，條件有限，學(xué)生搜集材料的渠道很少。對此，我采取了兩點(diǎn)解決辦法：從各方面、多渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣；爭取學(xué)校和微機老師的支持，發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上閱讀，搜集材料，進(jìn)行學(xué)習。
還有，這節課的教學(xué)中，課的設計上也有不盡人意的地方，教學(xué)指導性語(yǔ)言不夠精練準確，有些地方還讓學(xué)生按照教師的設計在進(jìn)行，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我會(huì )認真的聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，認真的反思自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9
《燃放鞭炮與安全》這一課，重點(diǎn)教育學(xué)生在舂節期間放鞭炮時(shí)一定要注意安全。這課的目標要求學(xué)生們了解鞭炮的厲害關(guān)系。掌握放炮的要領(lǐng)，要在家長(cháng)的指導下放。不要自己放鞭炮，會(huì )給自己帶來(lái)危險。然后我舉例說(shuō)明，學(xué)生知道了放鞭炮的危險性后進(jìn)行討論：今后怎樣放鞭炮？然后，我給學(xué)生總結。使他們知道放鞭炮與安全的重要性以及家長(cháng)參與的必要性。在討論放鞭炮的方法時(shí)，讓學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出安全可行的辦法。
學(xué)生們討論的很熱烈，聽(tīng)到這里我的心也一下?tīng)N爛起來(lái)，孩子們把鞭炮想象出這么多可愛(ài)的形狀，這樣的鞭炮多美呀！
由此看出，孩子們眼里的世界真是太美好了！也能看出孩子們是多么富有愛(ài)心，很期待這樣的鞭炮。
這也是我這節課上的最成功的地方。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇10
我們都明白一個(gè)道理：當得到別人的肯定時(shí)，做事更自信！大人尚且如此，何況是小學(xué)生呢？課堂中對學(xué)生的評價(jià)很重要的，它是課堂的重要組成部分！在課堂中的評價(jià)不能千篇一律，要根據回答的實(shí)際情景進(jìn)行評價(jià)，如：你的回答很精彩！聽(tīng)了你的想法我覺(jué)得你將來(lái)會(huì )大有作為！我非常欣賞你的看法！你的看法很獨特！長(cháng)期以來(lái)，我真的覺(jué)得學(xué)生們在交流看法是越來(lái)越自信，越來(lái)越大膽，表達越來(lái)越流暢，這樣及時(shí)激勵性的評價(jià)，評價(jià)的方式多樣，才會(huì )讓學(xué)生更自信。
教師適時(shí)改變角色，建立民主、平等的師生關(guān)系，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田�；A課程改革以來(lái)，新課程強調教師是學(xué)生的合作者、引導者，體現了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究?jì)蓪﹃P(guān)系：學(xué)與教、師與生。我認為學(xué)與教強調后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛(ài)“來(lái)培養學(xué)生的“愛(ài)”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”；要用教師的“會(huì )”來(lái)發(fā)展學(xué)生的“會(huì )”；要用教師的“活”來(lái)引導學(xué)生的“活”。
由此，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中，要把學(xué)習變成一個(gè)“共同體”，把教室變成一個(gè)“學(xué)習場(chǎng)”，把課堂變成一個(gè)“情感園”，只有在這個(gè)意義上，才有可能有態(tài)度的形成，有情感的交流，有習慣的養成，有道德的浸潤。
古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！闭f(shuō)的是我們要深入地了解和認識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。因此，我在《生命安全》課中經(jīng)常結合學(xué)習內容，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機會(huì )，開(kāi)展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗和經(jīng)驗、知識。進(jìn)行“我當小交警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢指揮交通，并向大家介紹交通知識。在這一課中，由于我們的孩子在農村，不能看到交警指揮交通的場(chǎng)面，所以我就先演示車(chē)輛停止、車(chē)輛通行、左轉彎的指揮動(dòng)作，讓每名學(xué)生學(xué)習指揮動(dòng)作，人人爭做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。借此，我發(fā)問(wèn)：“在我們平時(shí)生活中，我們過(guò)馬路的時(shí)候應該注意些什么呢?”學(xué)生回答：“要右側通行�！薄澳敲慈绻谑欣锟匆�(jiàn)紅綠燈的十字路口，又該注意些什么呢?”學(xué)生說(shuō)：“走人行橫道�！蔽矣肿隽搜a充，揭示一個(gè)小常識：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請注意安全。然后再請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在今后上學(xué)的路上，大家應該怎么做?學(xué)生各抒已見(jiàn)：遵守交通規則、右側通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。最后布置了課后延伸，以小組為單位互相監督，一個(gè)月評選出三名遵守交通規則的“小標兵”。這一活動(dòng)的安排，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴格要求自己，而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯誤。我之所以這么安排，就是把書(shū)本上的一些抽象的道理和知識變得越來(lái)越具體、生動(dòng)，使學(xué)生的道德情感不斷加深。
生命安全課堂是一個(gè)繽紛的舞臺，踐行生本是老師不懈的追求，在今后的教學(xué)中，應將不斷學(xué)習，不斷探索，讓學(xué)生在學(xué)習中享受童年，享受學(xué)習，引領(lǐng)兒童健康全面的成長(cháng)。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇11
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點(diǎn)（運動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來(lái)了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護意識比較淡薄，缺乏運動(dòng)安全知識和自護方法，是造成體育活動(dòng)中安全事故的根本原因。
在小學(xué)生的一年體育教學(xué)中，我碰到了三次學(xué)生嚴重受傷事故，無(wú)論任何運動(dòng)，學(xué)生們都想嘗試，不畏恐懼不知道一點(diǎn)常識性的傷害�？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長(cháng)、生活經(jīng)驗的積累、自我保護意識增強而增強的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。因此，在每節課中，我幫助學(xué)生樹(shù)立安全觀(guān)念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護的簡(jiǎn)易方法，不斷提高學(xué)生的自我安全意識、自律意識和自護能力。最大限度地預防和杜絕體育安全事故的發(fā)生。
1、我通過(guò)放手讓學(xué)生課前搜集素材，課上進(jìn)行主題任務(wù)鍛煉了學(xué)生對知識的綜合運用能力
2、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，是通過(guò)讓學(xué)生結合自己的體育活動(dòng)經(jīng)歷或經(jīng)驗，并由課件的幫助和在語(yǔ)言上的引導，師生的合作交流，能夠使學(xué)生初步掌握體育運動(dòng)安全常識并嘗試運用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導思想放在的首位，讓體育運動(dòng)安全意識滲透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運動(dòng)安全知識、防范意識和自護能力。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇12
本課教學(xué)后，有如下想法：
首先，導課非常自然，我問(wèn)孩子們早上誰(shuí)是家長(cháng)送上學(xué)，全班幾乎都舉手了，順勢問(wèn)為什么呢？學(xué)生說(shuō)怕出交通事故，我隨即請他們講看到的或聽(tīng)到的交通事故，進(jìn)而導出課題，從學(xué)生的生活引入，更加激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
其次，小組活動(dòng)一環(huán)，我課前布置他們收集資料，而且提示過(guò)，不要把資料蒼白的讀出來(lái)，可以用表演、畫(huà)畫(huà)、講故事等，多種形式展示給大家，有一個(gè)小組用了表演的方法，很成功，深受學(xué)生歡迎和好評，有的同學(xué)收集到的僅僅是一句話(huà)，就背了下來(lái)，只有一個(gè)學(xué)生材料念的有點(diǎn)長(cháng)，我想課前布置時(shí)，我還應該把表達方式再三強調。這節課提前幾分鐘下課了，我想這一環(huán)我應把時(shí)間安排好，確定幾個(gè)發(fā)言的，整個(gè)課堂時(shí)間就會(huì )協(xié)調。評選交通小衛士的標準，做了兩張幻燈片，但是課堂漏掉了，我反思本課反復修改，還是在按先前的想法上，所以，任何課初次備課，就要做到很精、很細，考慮全面。
第三，我設計了闖關(guān)活動(dòng)，但因為我不是那種性格非常開(kāi)朗的老師，所以，此環(huán)節氣氛雖活躍，但沒(méi)有達到想要的高潮。
整節課，整體看起來(lái)還是成功的，也讓我進(jìn)一步認識到，課堂不再只是教師表演的舞臺，它應該是學(xué)生的天地，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為的課堂主人，在活動(dòng)中體驗，在動(dòng)手操作的環(huán)境中學(xué)習，營(yíng)造出師生交融，生生互動(dòng)的平等和諧氛圍，讓教學(xué)活動(dòng)變成相互交流，相互分享的過(guò)程。使學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續延續讓學(xué)生體驗的教學(xué)設計宗旨，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境，充分利用情感推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認知的內化和良好行為的形成；繼續重視養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣，更要加強自身修養。
這就是我在這次課堂實(shí)踐后的所得，所思，所感。我會(huì )不斷完善自己，努力上好每一節課，讓孩子們在娛樂(lè )中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習的快樂(lè )。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇13
踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。 無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著(zhù)手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不�！案叱钡尿T車(chē)雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì )發(fā)生。
很多時(shí)候，只要班主任細心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì )把你的諄諄教導銘記在心，會(huì )主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規則，結果自然會(huì )降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會(huì )的話(huà)，班主任應利用班隊課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。
二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康
在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨?lài)班主任?為什么喜歡依賴(lài)班主任?當我請他(她)用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽�！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。
此刻，我對剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導;每當班里出現傳染性的水赤痘時(shí)，離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……
一次次的溫暖傳遞，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，更贏(yíng)得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。
三、班主任勿忘教育小學(xué)生預防突發(fā)事故
當清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂(lè )土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……
班主任應該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(cháng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應規定，讓學(xué)生自覺(jué)養成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊, 講究個(gè)人衛生等良好的行為習慣，以此預防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè )的學(xué)習、生活環(huán)境。
功夫不負有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇14
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習活動(dòng)，在教學(xué)之初，我就向學(xué)生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規的執行，待學(xué)生逐漸適應并形成習慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì )收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺(jué)得要創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節、表情;或一個(gè)眼神，一句話(huà)都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養水平，熱愛(ài)本職工作，情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內容。實(shí)踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結、反思，認為學(xué)生自我保護能力的培養，應從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過(guò)程，從而形成技能。
學(xué)生對以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應重復強調。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì )更加和諧美好。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇15
本堂課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解與計算機、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律法規，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見(jiàn)的計算機殺毒軟件，養成良好的使用計算機的習慣。而教學(xué)重點(diǎn)則是計算機病毒的危害性，自覺(jué)遵守計算機道德規范。
在這節課的教學(xué)上，我先是在屏幕呈現動(dòng)態(tài)圖像。引導學(xué)生觀(guān)看課件，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教學(xué)課件《計算機病毒知識》。根據學(xué)生的理解簡(jiǎn)介病毒的特點(diǎn)、危害。介紹幾種常用的殺毒軟件，強調使用正版軟件。比較計算機病毒和生活中的病毒的異同處，得出病毒給計算機的使用者帶來(lái)了很多的麻煩。通過(guò)介紹計算機病毒特別是網(wǎng)絡(luò )病毒對當今整個(gè)社會(huì )造成的經(jīng)濟損失來(lái)認識計算機病毒特別是網(wǎng)絡(luò )病毒的危害，加強學(xué)生打擊病毒的意識。然后出示求助信，學(xué)生討論回答和引導學(xué)生回答處理計算機病毒的各種方法。通過(guò)介紹計算機病毒的感染方式和黑客入侵方式來(lái)讓學(xué)生自己展開(kāi)討論。最后總結：計算機病毒和黑客入侵方式的最好處理辦法是預防為主、清除為輔。
整堂課采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步豐富學(xué)習經(jīng)驗和培養提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
這節課基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的表現也很積極，但是有一點(diǎn)還需要不斷地改進(jìn)，由于學(xué)生個(gè)性化都比較強，所以出現個(gè)別學(xué)生的紀律問(wèn)題，因此在今后的教學(xué)中多加注意課堂常規的培養，以便達到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇16
開(kāi)學(xué)的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開(kāi)展相應的系列活動(dòng)，其中《安全標志》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒們觀(guān)察各種安全標志，了解生活中常見(jiàn)的標識，在生活中看到標志應該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì )看到很多這種標志，但都不明白是什么意思，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能更深入體會(huì )到標志的意義。
活動(dòng)以故事導入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，將安全標志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。
對于一些安全標志的認識孩子們還是有一定經(jīng)驗基礎的，當出現類(lèi)似的標志時(shí)他們就會(huì )混淆�；顒�(dòng)通過(guò)孩子們的觀(guān)察討論發(fā)現一些標志的特征，通過(guò)實(shí)際操作更近一步了解標志的意思。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，讓小朋友自己尋找班級里哪個(gè)位置應該貼上安全標志，每個(gè)小朋友都十分愿意去找，在結尾這個(gè)環(huán)節，是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的，讓他們學(xué)以致用，更加能知道，什么地方是有危險的，應該要怎么去做。從小養成遵守規則的習慣，善于觀(guān)察生活中的各種安全標志，理解，遵守并能傳播這種安全知識。
整個(gè)活動(dòng)還算成功，活動(dòng)將比較抽象的安全教育內容通過(guò)幼兒的探索體驗、交流表達和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見(jiàn)摸得著(zhù)、用得到的知識經(jīng)驗，做到了“從生活中來(lái)，回到生活中去”，并且會(huì )取得經(jīng)過(guò)提煉的更高一層的經(jīng)驗，對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會(huì )到，作為幼兒教師，要教幼兒學(xué)會(huì )生活，就一定要從生活的細微之處著(zhù)手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結和提升，幫助他們養成生活中真正能夠得益的良好習慣。這才使幼兒真正需要的。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，小朋友們都認識了一些常見(jiàn)的標識，結合我們平時(shí)的日常生活，我發(fā)現他們也都非常樂(lè )意去尋找去發(fā)現。一堂課下來(lái)，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著(zhù)老師的思緒開(kāi)展活動(dòng)，真正體現了活動(dòng)的有效性。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇17
今天上午第三節是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話(huà)，十萬(wàn)火急，跑到辦公室一看，原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí)，往旗臺上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿(mǎn)腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著(zhù)給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿(mǎn)頭大汗，仔細一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下，通知家長(cháng)以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午，才把孩子交到家長(cháng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕，趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長(cháng)，我們肯定會(huì )遇到一些不必要的麻煩。
安全無(wú)小事，事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發(fā)事件的能力，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個(gè)教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應對校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢？
一、平時(shí)多積累臨陣才不慌
足夠的知識積累是我們應對復雜條件的基礎，也是我們處理這些事件的底氣。那么，我們老師在平時(shí)的學(xué)習中要積累些什么知識呢？
1、多積累相關(guān)科普常識，以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見(jiàn)的。掌握這些事件的相關(guān)知識，有助于我們對事件有一個(gè)準確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識，以便規范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會(huì )規范自己的行為，讓別人無(wú)從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮定自若
應對校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時(shí)多準備、多演練，凡事有把握，才會(huì )處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應急預案，知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式，如果能過(guò)根據學(xué)校的預案，再有一個(gè)班級的備案，就更好了，
2、日常教育中注意安全細節的教育，加強學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個(gè)很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當然，在平時(shí)的課堂中，要細心觀(guān)察，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。
3、了解復雜事件的處理程序，確保臨場(chǎng)不亂。我曾專(zhuān)門(mén)就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類(lèi)似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：
�。�1）迅速組織救治，就近不就遠。
�。�2）及時(shí)報告并通知監護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承擔責任，后者要引起糾紛。
�。�3）采取措施保護好事故現場(chǎng)和相關(guān)證據，或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
�。�4）積極協(xié)商和調解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無(wú)畏之心，這“無(wú)心”很重要，因為受害者的法律認識水平不一致，素質(zhì)不一致，處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng)，我們要用五心來(lái)化解。
三、會(huì )做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的角色定位，說(shuō)話(huà)不越位。
千萬(wàn)別大包大攬，最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過(guò)程中，班主任的角色是調解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀(guān)、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見(jiàn)一致，能夠調解好，我們應該盡職盡責。如果調解不好，我們應該坦白的告訴家長(cháng)，我們還可以通過(guò)學(xué)校出面來(lái)協(xié)調，如果學(xué)校出面再不行，再從司法途徑解決。
2、為人要剛柔并濟，方圓結合處理事情。
無(wú)論學(xué)校是否有責任，對受傷學(xué)生及家長(cháng)，首先應表現出應有的關(guān)切和同情，千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(cháng)們在處理意外上海事故時(shí)往往比較沖動(dòng)，提出的要求可能不現實(shí)，我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話(huà)貼心、聽(tīng)話(huà)耐心、解釋細心、講話(huà)更要小心，把事實(shí)和法律的規定給受害人及其監護人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊，對家長(cháng)的一些不合理的要求，要堅決拒絕。
3、注意情、理、法相結合解決問(wèn)題。
舉個(gè)例子，兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲，由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(cháng)缺乏承擔責任的勇氣，拿不出一個(gè)有效的擔責任行動(dòng)。而受害者家長(cháng)則是責任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承擔一定的責任，雙方家長(cháng)都想不通，拒絕執行。最后，班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作，他明確告訴肇事家長(cháng)，要主動(dòng)探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關(guān)心，要主動(dòng)承擔責任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長(cháng)，班主任明確指出，家長(cháng)可以用法律維護自己的權益，但他贏(yíng)得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續，一舉兩得。
4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒(méi)有過(guò)錯的校園傷害案，如體育活動(dòng)中的意外傷害。
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