小學(xué)美術(shù)小掛飾教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)小掛飾教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　這節課也是一節手工課，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)前，我就進(jìn)行了精心地設計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。

　　1、導入課時(shí)，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)參與的學(xué)習氛圍，我戴上各種制作好的小掛飾，讓學(xué)生對課堂內容有了直觀(guān)的認識。隨著(zhù)課件中各種各樣小掛飾圖片的播放，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過(guò)語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)行的欲望。在孩子都想要來(lái)試一試時(shí)，我讓孩子用自帶的現有材料進(jìn)行組合、想象。

　　2、學(xué)生嘗試，發(fā)現問(wèn)題。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，一開(kāi)始我沒(méi)有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試，用自帶的現有材料進(jìn)行組合、想象。孩子們興奮地開(kāi)始制作了，但是不一會(huì )兒，問(wèn)題就出現了，很多孩子不會(huì )打扣。通過(guò)演示講明方法，再次激發(fā)了孩子制作小掛飾的'興趣。

　　3、小組合作，完成創(chuàng )作。我剛演示完，孩子們就小組合作開(kāi)始動(dòng)手制作小掛飾了。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法，相互協(xié)助，培養合作精神。

　　4、在展示環(huán)節我讓學(xué)生將做好的小掛飾佩戴在身上或者頭上到臺上來(lái)隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示。學(xué)生們興奮極了，非常自信的展示了自己的創(chuàng )作，得到了老師和同學(xué)們熱情的掌聲

　　一節課下來(lái)，我發(fā)現大多數的孩子們已經(jīng)能夠掌握了制作方法，同時(shí)我還發(fā)現，孩子們也創(chuàng )造了一些方法。這節課取得比較好的效果。分析這節課，我覺(jué)得主要是：導入課時(shí)部分，我通過(guò)實(shí)物展示創(chuàng )設了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現了問(wèn)題。帶著(zhù)學(xué)生的問(wèn)題，我針對性地教學(xué)生制作的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng )作，這樣學(xué)生就容易掌握了。另外還須加強色彩的指導，這是我今后需要注意和努力的方向。

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