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小學(xué)教師教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-12 21:35:45 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)教師教學(xué)反思集合15篇

  作為一位剛到崗的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師教學(xué)反思集合15篇

小學(xué)教師教學(xué)反思1

  充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月又要過(guò)去了,回想這個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我感到幸福和快樂(lè )!

  這個(gè)月順利的完成了教學(xué)工作以外,還做了以下這些,組織了每月一次的陽(yáng)光體育活動(dòng),這次活動(dòng)也得到了學(xué)校各位領(lǐng)導和學(xué)校老師的幫忙與支持,得以順利的完成。然而在此次活動(dòng)的組織過(guò)程中,因為個(gè)人原因,也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動(dòng)舉行的是轉呼啦圈比賽,也因為當時(shí)制定這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,沒(méi)有考慮完全。學(xué)生在飯后進(jìn)行這項活動(dòng)的安全性,后來(lái)在臨近舉行的日子時(shí)候,由于各位老師的提醒,一下子意識到這個(gè)環(huán)節的.疏忽。臨時(shí)更改了活動(dòng)時(shí)間,然而此次的更改,由于自己的幼稚與年輕,自己想當然的安排,也沒(méi)有更領(lǐng)導商量,導致了給學(xué);顒(dòng)帶來(lái)了麻煩。不過(guò)領(lǐng)導們和教師們還是鼎力的支持了我這個(gè)活動(dòng),再這里真的非常感謝各位老師。通過(guò)這次小插曲,也讓我認識到了許多,每一次活動(dòng)必須相互溝通好,在制定的時(shí)候要考慮周全,不能想當然臨時(shí)就去改變。以導致出現不必要的麻煩。

  還有在這個(gè)月中,我們教師節目在本屆科技藝術(shù)節中,獲得了一等獎,回望了這兩個(gè)月辛苦排練,還有總務(wù)處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果,這就是我們團體教師一個(gè)項目合作的一個(gè)表現。在接下來(lái)的比賽中我們要加倍訓練,爭取得一個(gè)好的成績(jì)。

  最后我會(huì )努力在各方面加強自己,努力學(xué)習各位老師的優(yōu)點(diǎn),努力當一位稱(chēng)職的教師。

小學(xué)教師教學(xué)反思2

  這一年來(lái),在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)和各位老師的配合下,我認真做好教育教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的反思并對下一學(xué)年的工作做如下設想:

  一、本年來(lái)工作基本情況:

  1、廉政建設。本人在工作中嚴格約束自己,淡泊明志,廉潔從教樂(lè )于奉獻,不利用職務(wù)之便謀取私利,不收取學(xué)生及其家長(cháng)的任何財物。

  2、師德師風(fēng)。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,言傳身教,熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,注重小

  節,修煉人格,尊重家長(cháng),服務(wù)家長(cháng),廉潔從教,不謀私利。

  3、教學(xué)實(shí)績(jì)。(1)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期擔任四六年級班主任及語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作,無(wú)安全事故發(fā)生,無(wú)學(xué)生流失。(2)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級語(yǔ)文在鎮組織期中檢測獲得第一名。(3)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期四年級語(yǔ)文在鎮組織第二次月考中獲得第一名。

  4、教育教學(xué)方面。備好課,認真鉆研教材;了解學(xué)生,考慮教法;組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋;要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作;積極參與聽(tīng)、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一位學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

  二、批評與自我批評:

  1、理論學(xué)習不夠透徹,只停留在表面現象,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。因為帶的學(xué)科不是自己本專(zhuān)業(yè),所以對于教材研究不夠透徹。

  2、教研力度不夠。多年來(lái)只是備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè),只注重課堂教學(xué),教研力度不夠。

  3、對于班級管理還缺少得力的方法。

  三、下年度工作設想:

  通過(guò)深刻查找剖析,針對自身存在的問(wèn)題和不足,在今后的學(xué)習、工作、生活中,我將嚴格要求自己,認真做好以下幾點(diǎn):

  (一) 加強自身建設,提高素質(zhì)。

  1、在政治理論素養上下功夫,加強對政策理論水平的提高。

  2、在業(yè)務(wù),在專(zhuān)業(yè)知識、法律法規方面加強學(xué)習,努力提高自己的`業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

 。ǘ 強化責任,提高效率。 樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

 。ㄈ╅_(kāi)拓創(chuàng )新,提高教育教學(xué)水平。 在工作中勤觀(guān)察、勤思考,全心全意做好教育教學(xué)各項工作。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻。

小學(xué)教師教學(xué)反思3

  一、出題情況:

  本次檢測共有十一道大題,試卷內容涵蓋豐富,字詞句段都有涉獵,試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累,很好地體現了學(xué)段特點(diǎn),試卷題型多樣,題量和難度較為適中。

  二、試卷分析:

  本次成績(jì)雖然較為理想,但仍然存在很多問(wèn)題,為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓,做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特將本次試卷分析如下:

  第一題看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ);第三題比一比,再組詞;第四題快樂(lè )加減;第五題我能把詩(shī)句補充完整;第六題把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高,大部分同學(xué)做的很好,能聽(tīng)明白題的要求,并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。

  但有個(gè)別同學(xué)在此處失分,但失分不多。

  第二題按要求填寫(xiě)。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況!伴]”的筆順錯的較少,但“送”的第八筆是()。學(xué)生錯的較多。雖然一再強調,“送”先寫(xiě)里邊,最后寫(xiě)走之兒,可有同學(xué),不知走之兒是三筆,或者粗心。因此,這個(gè)小題丟分較多。

  第九題閱讀短文,回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第一小題,數句子,只有十個(gè)同學(xué)數對。失分一分。因為文中有嘆號,學(xué)生不清楚是一句。還有,就是太粗心。只要是一句一句標出的同學(xué),就能數對。還是訓練太少。照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。有“一片片”,可同學(xué)寫(xiě)成“紅彤彤”“亮晶晶”,做錯了。一年級孩子,理解能力太差。只有反復強調,才會(huì )少出現這樣的錯誤。

  第十題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò),我對孩子們的答案較為滿(mǎn)意。因為同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)日記,所以學(xué)生寫(xiě)得還不錯。

  三、整改措施

  通過(guò)這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn),字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強詞句的訓練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空,重視閱讀方法的`培養和良好閱讀習慣的養成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成,教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

  4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

  5、要培養學(xué)生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。

  本次測試,讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè ),也給教師教學(xué)指明了方向,能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構,抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn),在練好基本功的同時(shí),引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中,大量的題海中解脫出來(lái),給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間,讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),做自己喜歡的事,溝通課堂內外,充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習,拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

小學(xué)教師教學(xué)反思4

  最近對識字的教學(xué)做了如下幾點(diǎn)的嘗試:

  一、培養學(xué)生“我愛(ài)識字”的習慣

  新課標在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達到這樣的要求,濃厚的學(xué)習興趣就顯得非常重要。因此,在教學(xué)中教師必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲,在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在新奇有趣的識字場(chǎng)景中體驗識字的快樂(lè )。

  可是學(xué)生識字,存在的問(wèn)題是:學(xué)得快,忘得也快。

  如何解決這個(gè)難題,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè )園”,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運用。

  二、倡導學(xué)生“我的識字能力最棒”

  由于學(xué)前教育水平參差不齊,導致了學(xué)生在識字方面的差異:有的學(xué)生已經(jīng)認識不少字了,但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白。再加上學(xué)習能力的差異,如果要統一地從頭學(xué)起、從零開(kāi)始,學(xué)生一定不喜歡,這樣就會(huì )影響教學(xué)效果。能不能將認識較多字的學(xué)生作為我們識字教學(xué)中的有利條件,讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試:

  1.培養合作能力,實(shí)現優(yōu)勢互補。

  現在的小孩大部分不會(huì )與他人合作,現在一般都是獨生子女,有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過(guò)半年多的培養,學(xué)生已初步形成合作習慣。在識字教學(xué)時(shí),我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文,不會(huì )讀的除了借助拼音認讀以外,還讓他們請教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節里,小組成員就可以實(shí)現異質(zhì)互補,會(huì )的`教不會(huì )的,達到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后,可以讓小組里的同學(xué)互相聽(tīng)讀課文,辨識生字,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請你幫幫他。這樣做,既讓識字量多的孩子更有自信,也會(huì )讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

  2.請“小老師”,實(shí)現多元評價(jià)。

  課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。于是我采用請“小老師”的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給老師聽(tīng)。對于確實(shí)讀得好的,就請他為“小老師”,其他同學(xué)都可以到他那兒認讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,每一位識字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認讀生字,學(xué)習主動(dòng)性得到了很好的體現。

  三、鼓勵學(xué)生“我是識字小能手”

  比如可讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片里的人物的名字認下;把自己家的生活用品認下;把愛(ài)吃的蔬菜、水果等名稱(chēng)記下;把自己家的小區認下等等,在班會(huì )時(shí)間舉行各種形式的課外識字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣,將課堂與課外相結合,大大提高了學(xué)生的識字量。

  以上幾點(diǎn)是我總結的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗,讓我在識字教學(xué)中能取得一點(diǎn)效果。

小學(xué)教師教學(xué)反思5

  這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,本學(xué)期對于我來(lái)說(shuō),是引發(fā)我的思考最多的一個(gè)學(xué)期。讓我感觸最深的是關(guān)于小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)中的幾節專(zhuān)家的課例與講座,給了我很深的觸動(dòng),他們的課使我感受到了什么是“大家風(fēng)范”,什么是真正的“以學(xué)生為本”,什么是真正的“重過(guò)程輕結果、重方法輕知識的教學(xué)”……他們的講座更有一種使人茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),是你感覺(jué)到原來(lái)數學(xué)課是可以這樣來(lái)上的,或者說(shuō)應該這樣來(lái)上!叭绻粋(gè)教過(guò)20年學(xué)的教師不反思,那他就像是教過(guò)一年的教師的20次經(jīng)驗的重復!辈环此季筒粫(huì )有進(jìn)步,F針對于自己聽(tīng)課的感受,從以下三個(gè)方面來(lái)反思本學(xué)期自己的教學(xué)工作。

  一、本學(xué)期的“成功之處”

  冀教版教材上幾乎是沒(méi)有什么內容,可是在做練習和考試時(shí)卻有涉及大了很多方面的知識。冀教版教材對于我們這些沒(méi)有教過(guò)人教版教材的年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰。尤其是在對教材的把握上,有很多的不足。

  為了彌補這些不足之處,我從這三點(diǎn)入手:第一點(diǎn),備好教材。本學(xué)期在講新課之前,我提前翻閱同步或其他資料把一些題成梯度的形式穿插在教學(xué)中,這樣就在把握教材的基礎上充實(shí)了教材,拓寬了學(xué)生的知識面。第二點(diǎn),備好學(xué)生。這是我要做的第二件事,預設這節課哪里學(xué)生不會(huì )出現問(wèn)題,哪里他們最不容易理解,哪里學(xué)習起來(lái)會(huì )特別的輕松等等,把自己想象成學(xué)生盡量站在他們的角度來(lái)設計一節課。第三點(diǎn),備好方法。我覺(jué)得方法是關(guān)鍵,教師采用符合每一節課教學(xué)的方法是這節課成功前提的條件。學(xué)生不喜歡你的教學(xué)方法,不喜歡你所任教的學(xué)科。那我們做的前兩項工作就等于白費勁。通過(guò)我的努力,發(fā)現學(xué)生漸漸愛(ài)上我的課,喜歡我的數學(xué)課,這是本學(xué)期我最欣慰的地方。

  二、本學(xué)期的.“不足之處”

  由于本學(xué)期時(shí)間較短,在教學(xué)上顯得比較倉促。如:第四單元《分數的認識》這一單元的內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,是本冊書(shū)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。應該在復習的時(shí)候,在加強這一方面的復習更好。在本學(xué)期采用每天課前5分鐘進(jìn)行計算題的競賽的方法,來(lái)提高學(xué)生的計算能力,但也由于為了趕課而沒(méi)有堅持到最后。這需要有安排有計劃的實(shí)行,這一點(diǎn)完成的不好!

  三、下學(xué)期的努力方向

  第一,要制定好個(gè)人的教學(xué)計劃合理的安排好時(shí)間。

  第二,充實(shí)自己多研究一些優(yōu)秀數學(xué)教師的課例。

  第三,多向老教師學(xué)習請教不懂的問(wèn)題,做到經(jīng)常反思自己的不足之處,取長(cháng)補短,進(jìn)一步的完善自己。

小學(xué)教師教學(xué)反思6

  這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。

  可能因為平時(shí)我們從來(lái)都是規規矩矩地從事教學(xué)工作,因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學(xué)生違反紀律,不聽(tīng)從老師的教導時(shí),我們也對他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí),在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的`。對學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰,做老師的我們也不會(huì )感到內疚,或擔心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后我才明白,往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作,會(huì )留下很多的隱患。所以作為一名教師,要時(shí)常學(xué)習《教育法》、《教師法》,并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的職責。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的行為意識決定著(zhù)學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識的提高,安全知識的豐富,行為習慣的養成,安全技能的素養是學(xué)生安全的保證。所以,我們應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽(tīng)從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現擁擠苗頭及時(shí)撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。

小學(xué)教師教學(xué)反思7

  本月召開(kāi)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),從反饋情況看,家長(cháng)普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習情況的好轉較為滿(mǎn)意和認可。并在本次開(kāi)放日中和家長(cháng)一起討論了孩子的學(xué)習情況,制定了數學(xué)作業(yè)的完成目標。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面:

  在這月中,我與同學(xué)們共同學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法以及找規律,加強計算的練習。在上后一單元時(shí),我注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力及動(dòng)手能力,通過(guò)擺一擺看一看,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)生活中的具體事例,讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。

  當然作為一名新老師,我開(kāi)始慢慢把握了教材,先抓住一節課的重難點(diǎn),認真學(xué)習新課程標準,認真研讀教材教法,多向優(yōu)秀的'教師請教,讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習習慣上,這個(gè)月離期末考試越來(lái)越近,我加強了學(xué)生們的作業(yè)習慣的培養,主要有以下幾個(gè)方面:小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思

 。1)培養學(xué)生認真審題習慣。

  教學(xué)中要有意識的做出指導和示范,如,課堂上在講解例題時(shí)要先示范讀題方法,強調多讀,弄懂題目具體意思,弄清有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題,遇到不懂的及時(shí)作上記號,養成用符號標記習慣,同時(shí)指導分析對比的方法,還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思,及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導她們讓她們大膽地猜題目的意思,說(shuō)題目的意思和解題的想法。

 。2)培養學(xué)生認真計算的習慣。

  計算是小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號,專(zhuān)心對待每一步計算,還要讓學(xué)生明白培養計算能力的重要性,對認真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表?yè)P,及時(shí)樹(shù)立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學(xué)要向他學(xué)習。

 。3)培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣 。

  認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真負責的習慣有積極的意義。首先要向學(xué)生提出做數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表?yè)P為主。

 。4)培養學(xué)生專(zhuān)心作業(yè)的習慣。

  一年級小學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì )做做玩玩,心神不定,教師應要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認真地完成作業(yè)?梢韵驅W(xué)生提出,作業(yè)盡可能的一次性做對,最好不用橡皮檫。這點(diǎn)我們的學(xué)生一直還是做不好,總的來(lái)說(shuō)他們對于自己的計算能力還不是很自信,需要更多的培養他們自信。

  雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣非一朝一夕之事,但由于一年級學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要引導得法,訓練效果好,相信就可以使良好的學(xué)習習慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習習慣在學(xué)習中扎根、結果。

小學(xué)教師教學(xué)反思8

  《數學(xué)課程標準》中明確指出:數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本課根據以上教學(xué)理念,以數學(xué)實(shí)驗活動(dòng)為載體,構建學(xué)生自主學(xué)習,合作交流的平臺。

  一、源于自然的導入,將知識同化到學(xué)生原有的知識當中。本節課以學(xué)生回憶圓的有關(guān)知識為切入點(diǎn),從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生用手摸圓形物品的周長(cháng)感受圓的周長(cháng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習圓的周長(cháng)的需要。

  二、提供充分的交流合作時(shí)間和空間,培養學(xué)生的合作意識和能力。在教學(xué)設計中,教師為學(xué)生充分提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),創(chuàng )造時(shí)間、空間,讓小組動(dòng)手實(shí)踐,探索圓周長(cháng)和它的直徑之間比值的規律,展示小組合作的'成果,揭示出圓周率的意義。使學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  三、動(dòng)手實(shí)驗讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的研究歷史,滲透數學(xué)文化和數學(xué)思想。在教學(xué)設計中,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗,得出圓的周長(cháng)總是它的直徑的三倍多一些,進(jìn)而介紹祖沖之的研究成果,近代關(guān)于圓周率的研究成果。在這個(gè)過(guò)程中,使學(xué)生經(jīng)歷了圓周率的研究史,滲透數學(xué)文化和數學(xué)思想方法。同時(shí),使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,豐富學(xué)生的情感體驗,發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  四、學(xué)以致用,讓學(xué)生體會(huì )到知識的價(jià)值。在教學(xué)設計中,讓學(xué)生幫助教師用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和愛(ài)好

  五、不足之處,教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,圓的周長(cháng)的概念教學(xué)不扎實(shí),沒(méi)有強調圓的周長(cháng)與它的直徑的比值,而是習慣的敘述圓的周長(cháng)與直徑的比值,課上時(shí)間安排不夠合理,介紹圓周率是語(yǔ)言重復浪費時(shí)間,導致準備的練習沒(méi)有做,只是讓學(xué)生做了書(shū)上的例題等等,這也是我在今后教學(xué)中,應該注意的問(wèn)題。

小學(xué)教師教學(xué)反思9

  思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年,我當了一年級的班主任工作,當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí),我從心底涌出了從未有過(guò)的母愛(ài)。當時(shí)在村小,條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶(hù)上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無(wú)所不能的老師。四十三雙眼睛看著(zhù)我,我默默發(fā)誓:看著(zhù)吧,我的孩子們,你們是幸運的,你們的老師很優(yōu)秀,你們將會(huì )更出眾。

  我一心埋頭在班級,就是體育課我也很少在辦公室,為了把我的班級搞好,我在教學(xué)上大下功夫:好好備每一節課,積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節,買(mǎi)課外閱讀,用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,定期檢查。每天親自檢查作業(yè),面對面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習內容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,其他科都是班主任包。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn),我們班的音樂(lè )、美術(shù)都正式上。一點(diǎn)也不含糊。每當我班上音樂(lè )課時(shí),其他班上體育的班級就會(huì )趴在我班的窗外來(lái)學(xué),別提我班學(xué)生的'美了。功夫不負有心人,我的學(xué)生在學(xué)習上有了質(zhì)的飛躍,教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮的六一節目匯演贏(yíng)得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰,我慶幸我選對了職業(yè),也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿(mǎn)足。

  三、做合格的教師。

  我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后:那是零零年夏天,我剛送走了第一屆畢業(yè)生,正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗:我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,原因是爸爸在外有了別的女人。一個(gè)十三歲的小男孩,上那里禁得住走了爸爸,死了媽媽?我覺(jué)得有責任幫他媽媽照顧他。于是,我托學(xué)生給他捎信,讓他有時(shí)間到學(xué)校來(lái):我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,忐忑不安的我真的等了好久,終于有了消息:說(shuō)他在姥姥家上了半年初一就不念了,已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話(huà)說(shuō)“老子沒(méi)時(shí)間搭理她”。聽(tīng)到這些時(shí)我說(shuō)不清有多心酸、心疼。作為他的老師,我沒(méi)有權利抱怨,我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒(méi)有給他更多的關(guān)愛(ài),我常常會(huì )因想到他而失眠。我開(kāi)始反思我的教育,我有些太看重成績(jì)了,忽視了學(xué)生德育大廈的建樹(shù),教師不應只看眼前的成績(jì)得失,一定要為孩子的終生打算,這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì )的敲門(mén)磚呀!

  我開(kāi)始關(guān)注很能吃飯,卻很少做對題的李強,這孩子誠實(shí),憨厚,知道疼人:我一次釘椅子把手軋著(zhù),他抱著(zhù)我的手用嘴吹風(fēng),來(lái)減輕我的疼痛,居然眼淚不住往下淌;上課不愛(ài)舉手的李長(cháng)順,他值日的認真的真是無(wú)可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,為她洗洗頭,教她把辮子疏起來(lái),真是漂亮了許多……我開(kāi)始把學(xué)生看成自己的孩子了,是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信:沒(méi)有壞孩子,只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。

  四、做與時(shí)俱進(jìn)的老師

  在這個(gè)日新月異的時(shí)代。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書(shū)又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從! 教師要不斷的武裝自己,不但要有淵博的學(xué)識,豐富的社會(huì )頭腦,更要有健康的人格。教育無(wú)小事,教師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說(shuō)一句話(huà),有什么樣老師,就有什么樣學(xué)生。真是這樣,小學(xué)生辨別是非能力差,他會(huì )模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我:為人要師表。我必須以觸類(lèi)旁通的知識教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)影響學(xué)生。從我做起,從小事做起,從今天做起!用母愛(ài)之心去愛(ài)我的所有學(xué)生,為他們擎起一片藍天。

小學(xué)教師教學(xué)反思10

  每個(gè)孩子都是一朵花,只是綻放的時(shí)間不同;每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵在教師的正確引導;每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),重點(diǎn)在教師是否能夠發(fā)現。教師在孩子的成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,一次嚴厲的批評,也許能扼殺孩子的自信;一次耐心的引導,也能帶來(lái)孩子的不斷進(jìn)步。

  我今年教的是一年級的孩子,孩子們都比較活潑,上課時(shí)回答問(wèn)題都挺積極的,同時(shí)我也注意到最后一排有一個(gè)小女孩上課老是往外看,上課很少回答問(wèn)題,即使回答聲音也很小,不相信自己的答案,聽(tīng)到別的同學(xué)的答案或者老師的一個(gè)眼神就會(huì )以為自己是錯的。針對以上情況,在課上經(jīng)常提問(wèn)她,并及時(shí)給與鼓勵。一天我上課讓學(xué)生以抽卡片的形式來(lái)說(shuō)出卡片上算式的結果,孩子們表現都很積極,幾乎每個(gè)學(xué)生都舉起了自己的小手,當然也包括這個(gè)小女孩。我點(diǎn)了她的名字,她站起來(lái)還是小聲地說(shuō)出了卡片上算式的答案。她回答完后,我連忙表?yè)P:“說(shuō)得多好呀,聲音真甜美,聲音這么好聽(tīng),我們大家以后是不是想在課堂上經(jīng)常聽(tīng)到呀?”孩子們都說(shuō)是,那現在大家給她鼓鼓掌,鼓勵一下吧!我再看看她,抿著(zhù)小嘴在開(kāi)心的.笑呢,從那堂課之后,上課回答問(wèn)題的次數明顯比以前多了,有時(shí)還會(huì )跟別人爭執自己的觀(guān)點(diǎn),也慢慢變得自信起來(lái),這些變化也使她變得更開(kāi)朗活潑了!期中考試的沒(méi)有考得很理想,事后我對她說(shuō)到期末考試的時(shí)候咱考個(gè)好成績(jì)好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并點(diǎn)了點(diǎn)頭,她的這些變化讓我感到很欣慰。

  作為教師我們要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意自己的評價(jià)語(yǔ),有時(shí)一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ),一次不經(jīng)意的表?yè)P都能改變一個(gè)孩子。

小學(xué)教師教學(xué)反思11

  這一學(xué)期將要過(guò)去,可以說(shuō)既緊張忙碌又收獲頗多,

  小學(xué)教師教學(xué)工作反思?傮w看來(lái),我熱愛(ài)并能認真干好本職工作,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉變思想,探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn)“自主—創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),取得了較好的成績(jì),F把這一學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作反思總結如下:

  一、課堂教學(xué),師生交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展學(xué)習的過(guò)程,使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識,感悟人生的價(jià)值。課前精心備課,把握重難點(diǎn),認真撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教過(guò)程的切身體會(huì )和疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動(dòng),較好的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,這些教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的,

  學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的要求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有提高,學(xué)中有收獲。

  二、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。對學(xué)生學(xué)習的正確評價(jià),既關(guān)注了學(xué)生對基本知識與技能的理解和掌握,又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,我在對學(xué)生創(chuàng )新評價(jià)的同時(shí),既注意了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的結果,又注意了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展,狠抓了基礎知識的掌握,又加強了數學(xué)知識的密切聯(lián)系性,做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣,有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高了學(xué)生對數學(xué)的興趣。

  三、堅持以教學(xué)為中心,強化班級管理。

  在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步落實(shí)規范辦學(xué)行為,力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)了教師的嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng),又促進(jìn)了學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,做到精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程,采用不同靈活的教學(xué)思路,不但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系,而且采用適當的教學(xué)方法,既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。認真上好每一節課,課堂教學(xué)以學(xué)生為本,注重精講多練,特別注意調動(dòng)調整學(xué)生的學(xué)習積極性,強化學(xué)生合作探究意識,通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中,動(dòng)手操作,掌握方法,大膽嘗試,體驗成功的樂(lè )趣。認真批改作業(yè),布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性,又考慮學(xué)生的實(shí)際,突出層次性,作業(yè)批改及時(shí),個(gè)別錯題當面講解,出錯多的'認真分析,集體講評。

  總之,這一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,我用我的心去教誨每一位學(xué)生,用我的情去培育每一位學(xué)生,我無(wú)愧于我心,無(wú)悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,雖取得一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討方面、信息基礎教學(xué)的應用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法上等。今后我將取長(cháng)補短,學(xué)習優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),力爭在新的

  學(xué)期取得更好令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

  

小學(xué)教師教學(xué)反思12

  一、以情激趣

  小學(xué)低年級學(xué)生心理發(fā)展上直觀(guān)模仿占優(yōu)勢,且具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。因此,我采用主題情境的教學(xué)方法,在課的開(kāi)始就向學(xué)生簡(jiǎn)明介紹了2008年北京奧運會(huì )的主辦理念,各國運動(dòng)員和觀(guān)眾來(lái)到北京的熱鬧情景,我們大家迎接奧運召開(kāi)的高興心情。然后話(huà)鋒一轉,反問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們?yōu)榱擞?008年奧運會(huì )的到來(lái)是不是應該把身體練得棒棒的?”同學(xué)們馬上附和:“是”。此時(shí)安排了兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”,游戲需要2人共同完成,為此讓學(xué)生們自主隨機結組,讓每個(gè)學(xué)生都積極活動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程與接觸中,給他們創(chuàng )設互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激勵的學(xué)習氛圍,使之融入群體,使自己與同學(xué)友好相處,在合作活動(dòng)中培養集體觀(guān)念。

  二、以趣促動(dòng)

  社會(huì )心理學(xué)家認為,人的心理是在人的活動(dòng)中,尤其是在人和人之間的相互交往的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

  小組合作學(xué)習提供給學(xué)生之間合作的機會(huì ),增強課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強度,從而有力地促進(jìn)兒童社會(huì )化程度的提高。用橫、縱叉組數字、組字母,在學(xué)生看來(lái)是多么有趣的活動(dòng)呀!學(xué)生們用自己已經(jīng)掌握了的簡(jiǎn)單的數學(xué)和英語(yǔ)知識,幾個(gè)人合攏到一起指指畫(huà)畫(huà)地商量起來(lái)!白帜浮畒’這樣寫(xiě),我做斜的那筆,你做下面的那筆”“我們三個(gè)人和你們三個(gè)人要是組成兩條交叉線(xiàn)就是‘x’了”,練習場(chǎng)面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。當教師觀(guān)察到一名在平時(shí)一向沉默寡言的學(xué)生今天也非常自信地在組內說(shuō)著(zhù)自己的想法時(shí),及時(shí)給這個(gè)學(xué)生以鼓勵。每個(gè)小組都拿出本組做得最好的'造型與其他小組交流,對于富有新意的組合教師帶頭為學(xué)生喝彩,和同學(xué)們一起鼓掌,使學(xué)生體會(huì )到合作成功以后的滿(mǎn)足感和成就感。

  三、以動(dòng)促學(xué)

  當學(xué)生們興致高漲時(shí),會(huì )提出小組間要比一比。學(xué)生們對“奪紅旗”游戲表現出極大的興趣,以小組為單位的合作學(xué)習,在這種組與組之間的競賽中更可以發(fā)揮學(xué)生的能力和潛能。因為,個(gè)人與個(gè)人的競賽多數以挫傷一方的積極性而結束,而小組與小組之間的競賽,更能促使小組成員間相互團結,使個(gè)人的能力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。為了使學(xué)生接觸更為廣義的合作,可安排相鄰的兩個(gè)小組結合,按2008北京奧運會(huì )的主辦理念,設計出一個(gè)最具創(chuàng )意的組合。學(xué)生再一次被這人數更多的小組所吸引,在組內唧唧喳喳地發(fā)表自己的見(jiàn)解。有的組設計一棵松樹(shù),樹(shù)干、樹(shù)枝栩栩如生,他們要用綠色裝點(diǎn)大地;有的組用各個(gè)小組剛剛拼合過(guò)的字母組成英文“OK”字樣,歡迎外國運動(dòng)員到北京參加奧運會(huì );()還有的組集體造了一艘輪船,船身、船艙、桅桿樣樣齊備,好像就要駛入大海迎接外國朋友。最后,在放松時(shí)全體學(xué)生伴著(zhù)詩(shī)朗誦躺在地板上用身體組成數字“2008”字樣,伴著(zhù)優(yōu)美的旋律,暢想美麗的2008年。

  四、自我教學(xué)反思

   本節是以橫、縱叉教學(xué)內容為主的復習課,通過(guò)學(xué)生們合作討論,利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學(xué)要讓活動(dòng)內容與學(xué)生生活相聯(lián)系,并且使每個(gè)學(xué)生都能感受到被組內其他同學(xué)所尊重和接納,繼而達到積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)的目的。

  上課時(shí)在學(xué)生們興致勃勃地討論過(guò)程中,教師只是作為一名大朋友,幫助各組設計、選擇最佳方案,并不時(shí)地改變自己的角色身份。一會(huì )兒是一個(gè)促進(jìn)者,積極創(chuàng )設適合學(xué)生進(jìn)行合作商議的環(huán)境,激活封存在每個(gè)學(xué)生意識中的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智;一會(huì )兒是一個(gè)合作者,參與組內商量討論,師生互動(dòng),生生互動(dòng),以利于學(xué)生人格和心理健康成長(cháng),建立和保持與他人相互依賴(lài)和相互合作的關(guān)系;一會(huì )兒是一個(gè)幫助者,為組內營(yíng)造和諧的氣氛,幫助組內“穿針引線(xiàn)”,傾聽(tīng)他們的討論,概括和提煉學(xué)生已發(fā)現的結論,提供給他們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的場(chǎng)景,適時(shí)地也說(shuō)一下想法;一會(huì )兒又是一個(gè)激勵者,對組內商議的好的組合形式贊賞表?yè)P,讓學(xué)生運用已有的運動(dòng)和學(xué)習經(jīng)驗,進(jìn)行各種組合和創(chuàng )新練習。

  課上通過(guò)點(diǎn)撥和組內集思廣益的研究,每個(gè)小組都創(chuàng )設了許多運用橫、縱叉拼合的圖樣,極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣,每個(gè)學(xué)生都能盡自己最大的努力,這在無(wú)形中增強了鍛煉效果,并且為這種鍛煉效果延伸至課外創(chuàng )造了條件,也為“終身體育”意識與能力的培養奠定了基礎。丑小鴨教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思初中政治教學(xué)反思

小學(xué)教師教學(xué)反思13

  英語(yǔ)教學(xué)的初級階段,這一階段的教學(xué)效果,直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習,所以小學(xué)英語(yǔ)基礎教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語(yǔ)的效果呢?要根據兒童的心理特點(diǎn),選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明,注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情,培養創(chuàng )新精神、發(fā)揮交際能力,培養創(chuàng )新能力和德育、智育相互滲透,完善教學(xué)過(guò)程是行之有效的教學(xué)方法。

  一、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤,而不對他們的成功作出正確的評價(jià),就會(huì )壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想,從而阻礙了創(chuàng )造性的發(fā)展。因此,教師必須正確對待“異想天開(kāi)”,采用恰當的評價(jià)方式,注意客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的態(tài)度,滿(mǎn)足他們成功的需要,調動(dòng)積極性。在實(shí)踐中,我注意做到兩點(diǎn):

  (1)、注意評價(jià)的鼓勵性

  面對精彩的回答,我們要舍得掌聲。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當的表?yè)P的基礎上,也應注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,You are wrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈,甚至挫傷了他的自尊心,這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性,不如把它換成善意的話(huà),如“I don‘‘t think so.”“Please think it over.”“Maybe you‘‘re right.”“Really?”它們聽(tīng)起來(lái)委婉含蓄,不但使學(xué)生容易接受,而且增強了他們的自信心。

  (2)、注意評價(jià)的層次性不同程度的學(xué)生,我設以不同程度的要求,并分層次評價(jià)要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價(jià),希望他們不滿(mǎn)足于現狀,更上一層樓;而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵的評價(jià),增加他們的自信心,尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生,尊重、理解、寬容地對待學(xué)生,相信他們會(huì )取得進(jìn)步,獲得成功。給予積極的評價(jià),才能保持他們的積極性,使他們做到勤思,創(chuàng )造力才能得以繼續的發(fā)展。

  二、 激發(fā)學(xué)生熱情,培養創(chuàng )新能力

  20世紀90年代以來(lái),國際外語(yǔ)教育研究界提出,當前,外語(yǔ)教學(xué)法正處于轉變之中,其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動(dòng)之間尋求平衡。外語(yǔ)畢竟不是我們的`母語(yǔ),如果不注重培養學(xué)生熱情,往往會(huì )使學(xué)生覺(jué)得寸步難行,從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應充分利用小學(xué)英語(yǔ)教材內容淺顯易懂,貼近生活,富有情趣的特點(diǎn),創(chuàng )設課堂學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)改變教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式,有講有練,精講精練;有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結合;有起伏、有節奏,使課堂上充滿(mǎn)生機、挑戰與激情。促成情感互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面!盎(dòng)”指在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)師生認知互動(dòng)、師生情感互動(dòng)、師生實(shí)踐性活動(dòng)的互動(dòng)等,形成多維互動(dòng)關(guān)系,充分體現了老師的主導作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng )設的各種情景中,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我們可以借助角色模擬,展現對話(huà)情景。例如:在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)第一冊第2單元時(shí),我讓學(xué)生分別扮演Zoom、Zip、Mike、Wu Yifan上臺自由發(fā)揮即興表演對話(huà),通過(guò)動(dòng)作、神情及語(yǔ)言,生動(dòng)形象地呈現教學(xué)內容、使較長(cháng)的對話(huà)在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會(huì )了。又如:在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時(shí),教師可準備相關(guān)實(shí)物放在一個(gè)“百寶箱”盒子里,然后一邊神秘地出示,一邊說(shuō):“Look, What is this, do you know?”同學(xué)們興致盎然,紛紛爭著(zhù)回答,教師趁機教學(xué)單詞,使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會(huì )了單詞。智慧的創(chuàng )造,靈感的激發(fā),成功的喜悅,常常給人心靈以巨大的震撼,在師生的生命長(cháng)河中,留下永不消逝的痕跡。

  三、 發(fā)揮交際能力,培養創(chuàng )新能力

  小學(xué)英語(yǔ)教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,它貼近生活,我們在學(xué)習中要注重實(shí)踐、體驗、感悟、內化、創(chuàng )新的過(guò)程,充分調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性,利用課余生活,設計實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生的英語(yǔ)技能運用到實(shí)際生活中去,真正發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能,提高語(yǔ)言能力,培養創(chuàng )新能力。在英語(yǔ)教學(xué)中,我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內容,設計各種教學(xué)形式

小學(xué)教師教學(xué)反思14

  不知不覺(jué)上學(xué)期的新課內容已經(jīng)結束了,現階段已經(jīng)進(jìn)入復習階段,來(lái)備戰下個(gè)月的期終考試,說(shuō)實(shí)話(huà)我比學(xué)生還緊張,因為這不僅是檢驗學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習成績(jì),更是對于我的教學(xué)的一種檢驗。

  這兩周以來(lái)我一直在想怎么能夠讓孩子把應該會(huì )的掌握,把不會(huì )的再用什么樣的方法來(lái)記住,有句話(huà)說(shuō):不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓,我覺(jué)得只要是思想路線(xiàn)不偏離教學(xué),什么樣的方法都可以嘗試。

  首先我主動(dòng)挖掘孩子們的主動(dòng)性和積極性,我發(fā)現夸獎鼓勵是他們的動(dòng)力,其實(shí)比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好,后來(lái)我也逐漸的換位反思,放到我們身上也是一樣的,以接受主動(dòng)高興的去學(xué),積極性上去了比逼著(zhù)去做效果要好的多,效率高的多。

  其次是讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué),每天我都會(huì )在大課間也好或者自習課也好抽點(diǎn)時(shí)間給孩子們聊聊天,了解了解他們對于學(xué)習,對于這次要到來(lái)的考試在他們心里是一個(gè)什么地位,在他們心里有多重要,然后運用說(shuō)理教育,讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)努力主動(dòng)復習,然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的'時(shí)間自己制定復習計劃,每天主動(dòng)復習一小時(shí)并打卡,這樣不僅鍛煉了孩子的主動(dòng)性還培養了孩子們堅持的習慣。

  再次對于有的孩子有的知識掌握的非常不牢固,這時(shí)候我會(huì )發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)用什么樣的方法來(lái)記住,通過(guò)大家提出不同的方法,并且調動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性,比這種單一化機械化的講解要強很多,掌握之后我會(huì )及時(shí)的在給孩子們復習鞏固,讓孩子們在落實(shí)到紙筆上,通過(guò)這種辦法孩子們對知識掌握的牢固了,久而久之形成良性循環(huán),慢慢的很多同學(xué)都可以把這種方法運用到其他的學(xué)習中去,形成一個(gè)學(xué)習的好辦法。

小學(xué)教師教學(xué)反思15

  思之不慎,行而失當”反思意識人類(lèi)早就有之!胺辞笾T己,捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會(huì )反思已成為人們的自覺(jué)行為,何況作為教師,在教學(xué)中也應適時(shí)反思教育的得與失,消去弊端,得教益。

  今年,我擔任初中數學(xué)教學(xué)工作,目前學(xué)期工作已基本結束,就此,我作了以下反思。

  一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  1、由于新教材數學(xué)教學(xué)的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng )造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏用心有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過(guò)于注重講授,沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導致教與學(xué)不合拍,忽視對學(xué)生的基礎、潛力的關(guān)注。

  2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節;對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機會(huì )少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限。

  3、對中考的研究不夠,對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依靠于復習資料,缺乏對資料的精選與整合,忽視教師自身對知識框架的主動(dòng)構建,從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語(yǔ)知識體系的方法指導和潛力培養。

  4、課堂設計缺乏適當適時(shí)的教學(xué)評價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設計“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節沒(méi)有得到最大程度上的統一。

  二、學(xué)生數學(xué)學(xué)習存在的問(wèn)題。

  由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在,學(xué)生的數學(xué)學(xué)習與復習出現了許多問(wèn)題。

  1。學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣、自信心和學(xué)習動(dòng)力;在數學(xué)課堂上不用心參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語(yǔ)。

  2。學(xué)生對數學(xué)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)光多;而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視,找不到數學(xué)學(xué)科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,數學(xué)復習缺乏系統性,數學(xué)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。

  3。部分學(xué)生缺少教師明確的指導,在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導致學(xué)習效果不明顯。

  4;谝陨蠣顩r,我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初中數學(xué)教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。

  針對以上問(wèn)題,我們能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

  1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的'大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意,從而最終提高學(xué)習的聽(tīng)課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標準來(lái)設計教學(xué)。課堂設計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,有助于他們有效內化知識與信息,復習過(guò)程中要重視學(xué)習方法的指導,在教學(xué)中恰當地滲透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。

  2、數學(xué)課堂上教師應及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語(yǔ)學(xué)習效果評價(jià)制度,堅持對學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、復習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對性的調整。

  3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節,即備課要精,練習要精,作業(yè)要精。同時(shí),我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強調基礎知識的學(xué)習。教師要突破現行教材的局限性,在重點(diǎn)資料上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的計算層面,要搜集材料,適當拓寬。

  4、要強化分層次教學(xué)與輔導,通過(guò)分層次教學(xué)和輔導提升學(xué)生的成績(jì),從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn),區別不一樣狀況,有針對性輔導。從策略上,加強學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結對、輔導等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導和幫忙,從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jì)。

  三、復習中應注意的幾個(gè)原則:

  一是抓住課本,有效復習。教材和教學(xué)大綱是考前復習和考試命題的依據。因此,在復習時(shí),教師和學(xué)生都應認真學(xué)習并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎知識與潛力的要求。

  二是系統歸納,分清脈絡(luò )。在總復習時(shí),要突出一個(gè)“總”字。應對上千的題型,通過(guò)復習,要使學(xué)生對初中數學(xué)學(xué)習有個(gè)總體的、概括的印象。大到計算證明,小到具體的知識點(diǎn),使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò )圖”。

  三是專(zhuān)項練習,有的放矢。對于以往總復習暴露出來(lái)的問(wèn)題,教師應有目的、有針對性地進(jìn)行專(zhuān)題講解與訓練,搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現的錯誤,逐題突破。

  四、復習提示和推薦。

  在復習中,教師應要求學(xué)生學(xué)會(huì )整理錯題,把試卷和做過(guò)的練習題里的錯題整理出來(lái),專(zhuān)門(mén)抄寫(xiě)在一個(gè)本子上,及時(shí)訂正反饋。教師要加以選取,并要求學(xué)生有選取性地做基礎知識練習,讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,此刻出題資料越來(lái)越接近生活,因此,學(xué)生復習時(shí)應加強練習,廣泛接觸各種題型,拓展知識面,同時(shí)要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

  總之,中考數學(xué)復習階段十分重要,復習能夠查漏補缺,能使知識到達系統、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導的緊迫性,但是離相對滿(mǎn)意的數學(xué)課堂的目標還存在必須的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,為學(xué)生的數學(xué)發(fā)展和簡(jiǎn)單應對中考作出更大的努力。

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